1.《邓稼先》课件

(共36张PPT)
这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。他们是人民的英雄，国家的骄傲。今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
1964年10月16日，中国自行制造的第一颗原子弹爆炸成功。
1967年6月17日，中国自行制造的第一颗氢弹爆炸成功。
1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星发射成功。
邓稼先
杨振宁
标题点明本文的写作对象。
学习目标
1.识记“鲜为人知、可歌可泣”等词语的音形义及杨振宁、邓稼先的简介。
2.通读课文，理清文章思路，概括每部分内容。（重）
3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
1、文体知识
本文既是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况，特征是真实、生动。
2、人物介绍
邓稼先(1924一1986)， 安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
两弹一星：
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星”功勋奖章。
　　“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。
中国原子能科学之父：钱三强
两弹一星之父：邓稼先
3、作者介绍
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，著名科学家、物理学大师。
1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。
4、背景资料
本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。本文是杨振宁为好友邓稼先写的一篇传记。杨振宁与邓稼先是多年同学，他自己曾说“50年的友谊，亲如兄弟”。1986年7月29日,邓稼先逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，走完了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。在1993年邓稼先逝世七周年之际，为了缅怀好友，作者用饱含感情的语言写了这篇传记。
读一读
预习检查
元勋
奠基
选聘
谣言
背诵
昼夜
昆仑
挚友
萦带
夐
曛
铤
xūn
diàn
pìn
yáo
sòng
zhòu
lún
zhì
xūn
tǐng
xiòng
yíng
（ ）湖泊
（ ）鲜为人知
多音字
（ ）殷切
（ ）燕然
殷
燕
（ ）殷红
（ ）燕子
预习检查
yīn
yān
yān
yàn
（ ）新鲜
鲜
xiǎn
xiān
（ ）停泊
泊
bó
pō
（ ）雷殷
yǐn
词语解释
预习检查
鲜为人知
妇孺皆知
当之无愧
家喻户晓
可歌可泣
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。
连妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。
承受得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。
每家每户都知道。
xiǎn
rú
kuì
预习检查
马革裹尸
锋芒毕露
至死不懈
鞠躬尽瘁，死而后已
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。
到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。
xiè
cuì
整体感知
1.速读课文，用一句话概括文章的主要内容。
本文回忆了邓稼先在不同时期的突出贡献，赞扬了他鞠躬尽瘁、死而后已的高贵品质。
理清思路
通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
站起来了，稼先立功。
生平经历，卓越贡献。
锋芒毕露，忠厚平实。
理清思路
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
民族感情，同窗友情。
身先士卒，不怕牺牲。
永恒骄傲，表达深情。
课后巩固提升
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.元勋（xūn ）邓稼先（jià ）妇孺皆知（rú ）
B.殷红（yān ）开拓 （tuò ）鲜为人知（xiān ）
C.燕然山（yàn ）癌症（ái ） 鞠躬尽瘁（cuì ）
D.彷徨（huánɡ ）罗布泊（bō ）风悲日曛（xūn ）
A
xiǎn
yān
pō
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A、宰割 诞生 阔别 选骋
B、谣言 戈璧 援助 逝世
C、绝胜 胆识 萦带 筹划
D、睿智 叱咤 氢弹 博士
D
壁
决
聘
zhà
A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
C．全厂涌现出四个先进集体、一百个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
C
【解析】“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
3.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是(　　)
邓稼先
第二课时
学习目标
1.结合课文找出具体事例，概括邓稼先人物形象。
2.能通过对比手法并结合文章内容，分析邓稼先的人物形象。（重）
3.理解段落作用及含义。
4.学习邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神。
1.结合文中事例说说邓稼先是一个怎样的人，请根据提示完成下表。
典型事例 评价
1950年在美国获得博士学位后立即回国 ①
1958年在8月奉命研究原子弹制造理论，之后成功设计了中国的“两弹” “两弹”元勋，功勋卓著，“鞠躬尽瘁，死而后已”
天下兴亡，匹夫有责，危难时刻，报效祖国。
“文化大革命”初期，说服两派继续工作 ②
1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员 勇敢，公正无私，真诚坦白，以理服人。
1971年，写信向杨振宁证实中国原子武器工程中，除了曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加 ③
1982年，一次井下突然有一个信号测不到了，人们劝他回去，他说：“我不能走。” ④
没有私心，一心为公。
严谨求实，具有强烈的民族自尊心。
执着追求，无私奉献，身先士卒，具有强烈的责任感。
2.文章第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？
通过历史对比，先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
3.作者为什么要把邓稼先和奥本海默进行对比？请概述两人最本质的区别。
通过人物对比，把邓稼先与奥本海默进行对比，更能突出地表现邓稼先的性格品质和奉献精神，他们最本质的区别在于性格和为人：奥本海默锋芒毕露，而邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。
4.第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉？为什么？
不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。
5.作者在第五部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，运用环境描写，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
结尾处引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
6.结尾段：如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质，结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这是作者对邓稼先一生的高度评价。
7.在自主探究的基础上全班讨论解决下列问题，全文共六个部分，它们之间有什么联系？
第一部分是引子；
第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献；
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展；
第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之大；
第五部分重点写出了邓稼先的品质和精神，是第二部分的具体化；
第六部分是全文的总结。
8.本文运用小标题写法的作用？
小标题新颖、醒目，提示了文章的内容或主旨，把长长的文章化整为零，使文章结构清晰。
主题归纳
作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖国国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神及其忠厚、纯朴的品格，抒发了沉痛的悼念之情 ，同时也表达了作者深深的爱国之情。
鞠躬尽瘁，死而后已
公正无私，严谨求实
身先士卒，无私奉献
有强烈的民族自尊心和责任感
板书设计
邓稼先
课堂巩固：学习本文之后，七年级一班将要开展“走近邓稼先”的主题实践活动，请根据要求完成题目。
(1)【板报设计】
从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年长征水箭“三代同堂”齐登场，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。
学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。
示例：走近邓稼先；中国飞天梦的历程；探索与发现。
两弹元勋——邓稼先
(2)【在线交流】
假如让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？
①邓爷爷，请您说说在科研方面给您印象最深的事情是什么？
②邓爷爷，请您对我们中学生说几句激励性的话？

(3)【巧联妙对】
阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。
百年回眸“两弹”元勋邓稼先
上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟
下联：__________________________
(4)【写颁奖词】

答题格式：某人（第二、第三人称）+主要事迹+人物精神
1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是你，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是你，以身许国，写下山河的颂歌。你是共和国忠诚的奠基人；你是中华民族不倒的脊梁。
2、他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。