京调 教学设计

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京调 教学设计
1教学目标
1、知识与能力：学会倚音和跳音的唱法，能够熟练演唱整首歌曲，并能
诙谐幽默地表演这首歌曲。
2、过程与方法：通过聆听、表演、体验等多种音乐实践活动，引导学生有创意地设计表演唱。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，体验京歌的韵味，激发学生热爱传统文化，并明白要诚实做人的道理。
2学情分析
本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生已有一定的欣赏能力，但在一定程度上也会存在偏见。他们欣赏不了京剧甚至认为很难听。所以本节课要增强课堂的趣味性，让学生在一种愉快地氛围中轻松感受京韵，学习京歌。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：感受京歌的韵味，幽默风趣地表演歌曲
教学难点：歌曲第二段最后一句的节奏
4教学过程
一、组织教学，歌曲铺垫
1、课前播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的伴奏音乐，创设情境。
2、截取歌曲中说唱句的节奏进行师生问好。
教师：同学们，今天这节课，我要用特别的方式来向大家问好，请同学们模仿我向你们问好的方式来和我问好好吗？21教育网
同学们你好（节奏加动作）
老师你好
（设计意图：新颖独特的师生问好，吸引学生的注意力，同时激起学生对说唱音乐的兴趣。）
二、导入新课
师：老师先来给你们讲个故事好妈？
但是老师有个要求，听完老师的故事要回答三个问题，第一个问题是故事中有几个角色，第二个问题是这几个角色分别是谁,第三个问题是故事的主要情节是什么。（教师按着《蝈蝈和蛐蛐》这首歌的节奏风趣幽默地说唱歌词）21cnjy.com
（设计意图：精彩的表演，激发学生对歌曲的兴趣，同时使学生初步了解歌曲的内容）
同学们目不转睛地看完表演后，争先恐后地举手回答问题）
生：有三个角色，蝈蝈、蛐蛐、大公鸡（出示课件，请大家认识蝈蝈和蛐蛐）
生：歌曲讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，他俩相互吹捧、互相比说大话，到头来成了大公鸡的盘中餐。）
师：同学们回答的非常正确，我们一起来听一听这首歌曲，听完之后要说一说这首歌有什么特点？（播放歌曲）
生：有点京剧的韵味。
师：回答的非常正确！像这样的现代歌曲融合京剧的元素就叫做京歌。
（设计意图：逐步引导学生认识什么是京歌，初步感受京歌的韵味，激发学生学习歌曲的兴趣）
三、学习歌曲，品味京歌
歌曲分析：歌曲分为三个乐段
（一）、学习第一乐段
讲述
顿音记号▼（短促、轻巧而有弹性）
倚音记号（很快进行到主音上）
蛐儿（儿化音）
1、学生按节奏朗读第一段歌词。
2、跟琴学唱第一段的旋律
3、填词演唱
4、检查第一段的学唱结果，及时解决有问题的地方
（设计意图：新知识点让学生在感受中理解，在体验中感受，逐步地展开学习，由易到难，学生更容易掌握）
（二）、学习第二乐段
讲述
说唱句的节奏、第二段最后一句的节奏
1、学生按节奏朗读第二段歌词。
2、跟琴学唱第二段的旋律
3、填词演唱
4、检查第二段的学唱结果，及时解决有问题的地方
（设计意图：难点挑出来重点讲授，由易到难，学生易于接受）
（三）、学习第三乐段
讲述
长音的拖腔和八分休止符
1、学生按节奏朗读第三段歌词。
2、跟琴学唱第三段的旋律
3、填词演唱
4、检查第三段的学唱结果，及时解决有问题的地方
设计意图：（长音的拖腔和八分休止符是这一段的难点，重点训练，提高学习效率）
（四）、三段合起来整体把握，以齐唱、分小组唱、独唱等形式检查学唱结果，及时解决问题
师：通过检查，同学们已经学会了这首歌，这首歌给我们什么启示呢？
生：这首歌告诉我们要踏踏实实做事，不能浮夸，要做一个诚实的人。）
四、分小组为《蝈蝈和蛐蛐》设计表演唱
设计意图（激发学生的创造性和表现欲，给学生充分的展示机会，增强音乐课的趣味和快乐）
五、拓展延伸
师：京剧是我国的国粹，角色的行当划分为：生、旦、净、丑四大行当。“生”是男子角色的统称，分为：老生（须生）、小生、武生。“旦”是女子角色的统称，分为：花旦、、武旦、老旦、刀马旦。“净”，俗称花脸，大花脸，如包拯；二花脸，如曹操。“丑”，扮演喜剧角色，俗称小花脸，逗人发笑。我们这首歌的《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐就属于丑角。
小结：通过这节课的学习，我们认识了京歌,学唱了京歌,体验了京歌的韵味,中华民族的文化博大精深,同学们要自主地去探索和传承我们的民族文化,这节课就上到这里，下课！
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