春雨蒙蒙地下 教学设计 (1)

春雨蒙蒙地下 教学设计
1教学目标　
1、指导学生用连贯平稳的气息、柔美轻快的声音唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情，表现对春天的赞美。
2、通过想象模仿大树和花草的歌唱，学习二声部合唱，训练和谐、统一的和声。
3、在歌曲的学唱过程中学习切分音节奏。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
教学难点：
1、能唱准歌曲的合唱部分。
2、歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、创设意境，简化春雨
1、在背景音乐《嘀哩嘀哩》中进教室
师：春天在哪里？春天在我们的校园里，春天也在我们的教室里，春天更在我们的眼睛里。
过渡：这个季节，雨是最寻常不过了的。瞧——
2、简化春雨
⑴低声部演释
过渡：春雨蒙蒙地下，飘洒在零星的花草上，你听……( 教师唱 1=C )
师：小花小草们，你们能行吗？
①低声部视唱。
过渡：能不能模仿我的钢琴？
②暗示低声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），你们能长得壮、开得艳吗？试试。
③脱琴唱谱。
⑵高声部演释
过渡：真不赖！春雨蒙蒙地下，敲打在一棵棵大树上，你听……（教师唱 1=C 教学方式同小花小草）
①高声部视唱。
过渡：同样，也请你们模仿一下我的钢琴。
②高声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），看看你们是否同花草们一样长得壮、长得枝叶茂盛？试试。
③脱琴唱谱。
⑶二声部合唱
过渡：花草、树木它们在春雨的滋润下，舒展着、陶醉着。
过渡：顽皮可爱的花草们还时不时地捉弄着大树（师弹奏生聆听）大树，你们能承受吗？
①示意二声部合唱
过渡：瞧，它们共同唱起了和谐的春雨旋律
②暗示二声部合唱衬词
过渡：请大树和花草按要求用最美妙的声音来合唱春雨之歌。
⑷二声部呈现（曲谱）
①二声部填词（F调、中速合唱，注意声音的和谐）
过渡：春雨绵绵地下，灌溉着大树，滋润着花草，不知疲倦，不知辛苦。一年又一年，直到永远。（师弹奏）
②出示，并师弹奏二声部。
师：能找到各自的音高吗？注意力度变化，请试试。（生合唱）
过渡：老师也被你们的歌声感动了，想用歌声抒发自己的感情，请大树和花草跟老师一起加入歌唱，可以吗？
二、聆听歌曲，感受情绪
1、随伴奏音乐，师生接唱（生唱二声部的）
过渡：真美啊！那么就让我们一起完整地走进这首和谐的生命之歌、大自然之声吧！
2、聆听感受歌曲
⑴第一次聆听歌曲（看图片聆听）
师：它的歌名叫？（春雨蒙蒙地下），（出示课题，简介影片内容）它是影片《钱包》的插曲。这影片主要讲的是十三四岁的男孩韩小元在外号“野猫”的小伙子掩护下，偷了一个老人的绿色钱包。被一女服务员抓送到公安机关。进工读学校。在韩小元逐渐转变时，野猫骗小元离开学校，威逼他继续作案。小元再次被抓进公安局时，校长请求释放小元跪在地上失声痛苦。小元终于变好了，并奋不顾身抓住了正在作案的“野猫”。小元回到学校，向校长承认了偷了绿色钱包，老校长露出了满意的笑容。
过渡：请细细聆听这首歌曲的旋律以及它的演唱顺序哦。
⑵第二次聆听，并反馈“演唱顺序”
①师：在这歌曲里你发现什么记号？（段落反复记号）这是？（前奏）还有？（间奏）不错！正因为有这些角色的参与，这歌曲的演唱顺序是？（从头到……）在唱得过程中还得请你们关注这个？（弱起小节）
②师：如果给你沙锤，你觉得在歌曲哪个地方加入沙锤的伴奏最为合适？（生……）按什么节奏型伴奏？（生……）还可以加在哪儿？
过渡：不错！歌曲有几段歌词？第一段请一二两组按这首歌曲拍号边划拍边随范唱默唱，三四两大组利用手中的马夹袋（或沙锤）为歌曲伴奏；第二段的时候请相互交换一下。准备
⑶第三次聆听歌曲，两组边划拍边随范唱默唱，两组展示加入沙锤的伴奏。
过渡：让我们一起走进这蒙蒙的春雨中吧。
三、歌曲学唱，落实到位
1、学习歌曲曲谱
过渡：拿出口琴，先自个儿与春雨玩耍一下吧。注意这几处音符的时值哦。
⑴生口琴自己吹奏
过渡：好，花草、树木们，整队沐浴在这蒙蒙春雨下吧。
⑵集体口琴合奏
过渡：雨点儿不仅飘洒在你们花草、树木们的身上，还飘落在我们的屋顶上，唱得可欢了。
⑶随琴视唱曲谱
①师生旋律接龙，并交换练习
②学生随琴唱谱
过渡：雨点儿唱得欢，大地万物有什么变化呢？
2、随琴学唱歌词。
⑴第一段歌词
①聆听，并反馈
过渡：如此美丽，我们一起来赞美赞美吧。
②按节奏念词→随琴填唱（师生接龙→交换练习→生随琴）
师：刚才我们说过了，歌曲的第一小节是？（弱起小节）我们应该唱得强还是弱？（弱）听老师先打一拍之后我们再接上去唱。（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
师：当看到这生机勃勃的一切，春雨会下得？正是这“刷刷”的雨点声让我们感觉它是如此地欢快，所以这个“刷刷”要唱得有弹性点、跳跃些（师弹奏生唱A）。当我们来到大自然中，看到如此缤纷色彩，你们的第一感受是怎样的？比如看到这一大片的油菜花，这一大片的薰衣草？（哇，老赞啊！……）我们无不由衷地赞叹这位春天使者的伟大与魅力（师弹奏生唱B）→（注：师用手势辅助学生强拍的音，如‘绿了’的‘了’字）。
过渡：让我们带着这份欢快、这份欣喜的心情来赞美这一段吧！
③情感处理，二次歌唱
过渡：雨水滋润着你，也滋润着我。不仅仅是花草、树木的欢喜，也是？
⑵随琴填唱第二段歌词
①点击出示第二段歌词，引领学生按节奏念词（‘这是…种子在发芽’）
师：这是种子发芽的需求，更是生命歌唱的需要。就像影片中的韩小元一样，如果你犯了错、做错了事，只要勇于承认、虚心改过，重新做人，同样能获得大家的认可。所以说“这是生命在歌唱”。这也就是《钱包》这部影片的主题哦。
②随琴填唱
师：春雨竟然能洗涤人的心灵，这更是无比的神奇！唱时同样也得突显出这强拍上的歌词来，再来试试。
③情感处理，二次歌唱
师：孩子们，这是春雨的欢快（指A段），这是春雨的魅力与神奇（指B段），因为它能美化大地，因为它能净化人的心灵（唱两段歌词）。当看到这一切，春雨会不知疲倦，不知辛苦地下着，以至于年复一年，日复一日，直到永远。
3、出示，学习尾声（要求学生随琴自己填上歌词）
师：最后一句大家在唱“刷刷刷刷”时感觉怎么样？（提醒学生力度变化）
过渡：让我们完整地唱唱。
4、完整随琴歌唱
注：指导学生用连贯平稳的气息、轻柔的声音唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。（A段欢快、有地，B段赞美、抒情地）
过渡：在你们的歌声中让我感受到了欢快、赞美的心声，同时也让我享受到了这份和谐之美。如果给歌曲分乐段的话，你们觉得它可以分为几部分？这歌曲的曲式结构如果用字母来表示的话，应该是？（A+B+尾声）
5、说曲式结构
A段是春雨欢快地下着，B段是春雨给大地和心灵带来的变化，尾声是春雨不知疲倦地唱着。
过渡：春天是那么得让人愉快，让我们演绎一下这春雨好吗？听我的诉说哦。
6、演绎春雨——
【前奏中加入“春雨”——师：天下起了蒙蒙细雨。学生用马夹袋（塑料袋）表现。尾声——师：雨越下越小——越下越小——越下越小——雨停了。学生表现，感受春雨以及声音的力度变化。】
过渡：让这春雨声加入到我们的歌声中来吧。
7、提供舞台，展示个性
请全班在前奏与尾声处加入“春雨声”，并在雨声“刷刷”处也加上沙锤伴奏，同时由衷喜爱地心情唱唱《春雨蒙蒙地下》。
过渡：在这蒙蒙的春雨里下着许多的切分音，你们能帮忙找一找吗？
四、知识小练习
1、在歌曲中寻找切分音，并反馈
2、跟琴视唱下面的旋律，找出旋律中的切分音。
五、课堂小结，听音乐出室
1、师：春雨是多么的神奇，多么的伟大，有了春雨的滋润，种子发芽了，万物生长，心灵净化了。当然，春天不仅是个播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己像春天的小树一样茁壮成长！像那花儿一样开得艳丽，开得五彩缤纷！(不失时机地教育学生勤奋学习，抓紧时间，现在的时间，努力成为一名优秀的学生。)
2、听音乐出教室。