春雨蒙蒙地下 教学设计 (4)

春雨蒙蒙的下 教学设计
1教学目标
1、情感与态度：引导学生能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，抒发热爱春天的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力
2新设计
3学情分析
4重点难点
重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：二声部合唱和切分节奏。
5教学过程
活动1【讲授】春雨蒙蒙的下
（一）师生问好，歌唱的基本练习
（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）
师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天胡老师就带咱们五年一班的同学们踏青去！大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？
★ 歌唱的气息练习（闻花香）
师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，
1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
★ 歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）
师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
32 32 0 0 32 32 0 0 32 32
师：老师这里还有一只百灵鸟的声音，你们在唱的时候老师加进来，听听这只百灵鸟唱的是什么呢？
65 65 0 0 65 65 0 0 65 65
师：现在老师请这边的同学（高声部的）跟老师一起唱，你们还是唱原来的。
（学生唱稳定了后，两声部合作）
★歌唱的连音和换气练习（春风的声音）
师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）
0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？
（二）创设情境，感受春雨
师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了。落到不同的物体上会发出不同的声音，落到高处发出了（6 6 6 6 ）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）。谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱。听，春雨又落到了低处发出了这样的的声音（ 4 4 4 4 ），谁来唱一唱。春雨落到地上会发出很多声音，时高时低，让我们将这些声音一起唱出（ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ）。
师：那好，现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。我们低声部的同学先来，高声部的同学用科尔文手势熟悉自己的旋律。
66 66 0 0 44 44 0 0 55 55 0 0 54 52 0 0
44 44 0 0 22 22 0 0 33 33 0 0 22 27 0 0
（三）赏春雨
师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）
（意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。
（四）唱春雨
1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）
师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听 大屏出示课题《春雨蒙蒙地下》）
2、感受歌曲情绪、旋律的变化
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？
生①：旋律动听优美，节奏轻快
生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象
师：那你有没有听到熟悉的旋律？（如果没有可以再听一遍）
3、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分
▲复听歌曲分析第一部分熟悉旋律
师：老师现唱前面两句，同学们唱熟悉的旋律，第一次合作。
师： 一口气唱下来很吃力，这一次老师加上换气记号，请同学们听老师在哪里换气了，第二次合作。
师：请学生们轻声跟老师一起唱，第三次合作。老师讲解弱起小节。
师：同学们想想这么短短的乐句，为什么春雨蒙蒙的下腰重复两遍呢？（强调作用，表达作者看到春雨那种欣喜的心情），理解了作曲家的意思，让我们带着感情再来一次。
4、学唱并处理歌曲的第二部分熟悉的旋律
▲分乐句跟琴学唱
师：雨后的春天是那么的富有生气，那一场春雨过后，我们身边的事物都发生了哪些变化？让我们来听一听歌曲的第三部分。
生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花
师：现在老师唱这两句，你们唱熟悉的旋律。
师：（讲解跨小节切分）请同学们找一找有几个地方是跨小节切分的，老师再唱的时候，请同学们用手划一个小弧线。
师：请同学们尝试着一起唱一唱。
▲歌曲“啊”的学唱和换气的处理
师：这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧。
师：同学们的歌曲演唱得很完整，但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨，和表达对春天充满希望之情呢？
生①：“啊”字应该唱连贯，并把所有的情感都融入了这个字中。
生②：音准、音色：准确，声音保持高位置，音色圆润动听。
生③：呼吸，换气，均匀平稳，
师：大家分析的真准确，那说道换气，你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢？（学生说换气地方）
师：让我们加上换气一起再来唱一唱。
▲歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分
师：现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧！
▲结束句的处理
师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？
生①：声音要越来越弱。
生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。
师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效果！
9、有感情地完整演唱歌曲第一段
师：大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？
10、有感情地完整演唱歌曲第二段
师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演唱出来呢？好，准备。
11、有感情地完整演唱全曲
师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一副多彩的画，让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！
六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》
师总结: 同学们，你们优美动听的声音，让老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，这是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!