春雨蒙蒙地下 教学设计 (5)

春雨蒙蒙地下 教学设计
1教学目标
情感、态度与价值观：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
过程与方法：提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一，并能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
知识与技能：通过歌曲的学唱，掌握切分节奏和弱起小节。
2学情分析
五年级的同学已经有一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注意音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规和能力的培养要贯穿每节课堂教学，贯穿整个学期。
3重点难点
重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）注意掌握歌曲的换气，切分节奏和弱起节奏。
4教学过程
活动1【导入】春雨蒙蒙地下
一、导入新课，铺垫训练
师：在课的开始，先请同学们来听一段声音。听到这段声音，你仿佛置身于大自然的哪个场景中？（这段音乐让我们仿佛置身在雨中。）今天张老师带来的雨可不寻常，它们是一群懂音乐的雨，先来听听这是一场怎样的雨？
1、唱雨声
师钢琴弹奏旋律（出示浅蓝色的雨滴）范唱小结：轻快的小雨
师：我们一起来唱一唱吧。想象雨滴落在高处的树叶上，把声音位置放高，让声音竖起来。唱的真好
师：这是一场轻快的小雨把它的小伙伴都吸引过来了！你听—
师钢琴弹奏旋律（出示深蓝色雨滴）范唱，我们一起来唱一唱这一群小伙伴的歌声吧。想象雨滴落在低处的草坪上，把声音位置放低，但是声音还是要竖起来。大家的小雨真动听。
二声部训练
师：那么接下来老师给大家分分组，一、二大组唱第一条旋律，三、四大组唱第二条旋律。
一二大组准备好，生跟琴唱，唱的非常好。
好，三四大组，生跟琴唱，你们唱的雨声真动听。
双声部合作两次
师：活泼的小雨点把风姑娘都吸引过来了，请你听听风姑娘刮了几阵风
生：三阵
听风声
师：哪阵风刮得最长 哪阵风最短？（师唱）
生：第一阵风最长，第二阵最短
师：耳朵真灵，听的真仔细，那我们一起来唱一唱这动听的风声吧！
师：弹琴生唱，大家想象一下春风从远处吹来，轻抚我们的面庞，又渐渐吹向远方，师范唱，生唱。大家的歌声真动听。
师：在风姑娘的抚摸下，小雨点发生了变化！你听—
师范唱（雨声越来越小，出示浅蓝色雨）是什么记号让小雨滴发生了变化呢（出示mp和pp）你们认识它们吗？
我们一起来唱一唱，唱出小雨点的渐弱的感觉。
一二大组高声部，生跟琴唱，注意中弱弱和极弱记号，跟琴唱（按双声部），唱的非常好。
三四大组低声部，生跟琴唱，注意中弱和极弱记号，跟琴唱（按双声部），你们唱的雨声真动听。
两声部一起唱两次，非常好，唱出了雨滴慢慢变小的的感觉。
二、学唱全曲
1、聆听全曲
师：春雨下啊下啊，时而轻快活泼，时而连绵不断，时而越下越小，它给春天带来了生机，今天我们一起来听一首有关春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，听完请同学来说一说歌曲的情绪是怎样的？
生：活泼欢快。
师：那么请再次聆听，回答歌曲描绘了春天哪些美丽的画面？你听到了什么？
生：绿了河边的杨柳，浇红了村前的杏花，种子开始长大。
2、朗读歌词
师：那么美丽的歌词让我们有感情的来朗读朗读吧。
生：读
师：朗读的真有感情，你们听老师来读一读这句歌词，你们听一听跟你们读的节奏有什么不同？“春雨蒙蒙地下”（解决切分节奏）
生：读
3.听音乐，划旋律线条
师：你们深情到朗读，让老师想起了画家吴冠中的《春如线》，他用点和线表现了春天的景象，让我们闭上眼睛，听着音乐来划一划这首歌曲的旋律线条吧。
4.唱旋律
师：我们用手指感受了歌曲的旋律，接下来让我们的歌声再来感受这首动听的歌曲吧。
先用“la”哼唱全曲两遍（唱一遍提醒弱起，几拍子，在弱拍进入）
5.唱歌词
6.高潮部分处理
同学们，你们觉得歌曲当中哪一句是高潮部分呢？
“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”如果用渐强渐弱的方式来唱，你会怎么唱？
7、完整演唱全曲
三、加入打击乐器伴奏
师：唱的太棒了！还有一个小乐器也想加入你们，你看它是谁？（沙锤）
怎样演奏？看老师示范
在歌曲的哪些地方加入伴奏比较合适
练习：两处二声部（没有乐器的同学摩擦手掌）
跟着歌曲来一次
四、完整演绎歌曲
A首先老师请几位同学为朗诵组，在歌曲的开头进行朗诵
B伴奏组：有沙锤的同学为歌曲伴奏
C一二大组和三四大组分别负责高声部和低声部的演唱部分
五、总结
师：春雨是一首优美的诗，春雨是一幅多彩的画，春雨是一首动人的歌。同学们，在即将到来的春天里，让我们用眼睛，用耳朵，用歌声去感受那生机勃勃，花红柳绿的春天吧！今天的音乐课堂到这里就结束了，下面让我们伴随着春雨的歌声下课吧！