巴塘连北京 教学设计
1教学目标
1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣，对学生进行爱国主义教育。
2、能正确熟练演唱歌曲《巴塘连北京》。
3、借助竖笛进行辅助教学，唱好歌曲的曲谱，唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
4、欣赏并了解巴塘弦子，能学会跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
2学情分析
五年级学生对小学音乐的乐理知识已经有了基本的掌握，对于切分音有了初步的认识，对于连音线和圆滑线没有明确的名称上的认识，本课的学习不会有太大困难.
3教学重点难点教学重点：
教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线
4教学过程
活动1【讲授】新授
一、激情导入：师跳一段《翻身农奴把歌唱》舞蹈
师问：你们能看出这是哪个民族的舞蹈动作吗？
（设计意图：让学生初步了解藏族舞蹈特点，给学生创造一个宽松的学习氛围，引出藏族）
二、走进西藏，了解西藏风土人情（多媒体出示藏族图片）
师：你了解西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？
师利用多媒体出示充满藏族风情的图片（设计意图：利用多媒体课件，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情）
三．学习歌曲《巴塘连北京》
1．初听《巴塘连北京》范唱.
（设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪）
2．复听范唱，师随音乐做藏族舞蹈动作。
（设计意图:让学生对藏族弦子舞有进一步了解，为下一步藏族歌曲风格特点做铺垫，有意识做三拍长音动作）
设问：这首藏族歌曲有什么特点？请同学们边听边思考这个问题。（音拖的很长）
歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长
（设计意图：让学生了解藏族歌曲的风格特点）
3.多媒体出示歌片，介绍歌曲背景（设计意图：让学生了解歌曲背景，为下一步有感情地朗读歌词做铺垫）
4.有感情地朗读歌词。
（设计意图：感受歌曲优美抒情的特点）
5．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
（设计意图：进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。）
6.随琴用“la”音“lu”音模唱歌曲
（设计意图：让学生会用正确的发声方法）
7.解决难点提示：切分音、圆滑线和连音线。
（设计意图：通过此环节解决歌曲中的难点和重点。）
8.注意刚才几个容易出错的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒体出示有重难点的歌片）
（设计意图：让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。）
9．巩固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齐唱
10．处理歌曲情绪
?四、创编藏族舞，表现歌曲
1． 师讲解藏族弦子舞基本动作“一步一靠”和“三步一撩”
学生模仿做动作
2． 分组创编动作，师适当鼓励。
五．成果展示。
让大家戴上自制的头饰，自由组合，选择一个你喜欢的方式表现歌曲。
（播放《巴塘连北京》音乐，学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。）
（设计意图：通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐、舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的
课件15张PPT。珠穆朗玛峰布达拉宫雅鲁藏布江雅鲁藏布江弦子舞看一看：巴塘连北京请欣赏歌曲：《巴塘连北京》想一想：这首藏族歌曲有什么特点？??
??? 歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。 ??学一学：再见
