致春天 教学设计 (5)

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名称 致春天 教学设计 (5)
格式 zip
文件大小 10.6KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2016-06-02 13:34:27

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文档简介

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致春天 教学设计
1教学目标
一、"春水","春雨""小鸟"都向人们告"致春天"的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品,
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》,感受比喻人的"春水"活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
2学情分析
五年级学生已有一定的音乐欣赏能力,让学生在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。21教育网
3重点难点
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合
4教学过程
1、以生态环保导入
问:(1)哪些小动物是人类的好朋友 我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗
答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等
2、聆听范唱《小鸟小鸟》
设问:(1)歌曲是几拍子 说出该拍号的含义 (复习八六拍,该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
(3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调。问:(听辨并找出相同与不同的地方 )
B、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。
D、合唱合成,要求学生能相互听对方的声部,做到和谐。
活动2【活动】学唱  聆听  表演
3、学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃,活泼的情绪。
(2)用"la"唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得"藕断丝连"状,以表达换卡的情绪。21世纪教育网版权所有
(3)填入歌词要唱得更有情绪。
4、表演歌曲
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。21·cn·jy·com
学习乐理知识:切分音
1、认识切分音
2、正常的强弱节奏
3、改变了强弱关系,产生了切分音:
改写成的节奏,并唱唱,四人小组讨论并唱一唱
聆听《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)问:"挪威"地处欧洲的哪里呢 那里的气候条件是这样的
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2、初听《致春天》
问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗 (在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等)21cnjy.com
3、复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业
要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想
5、三度欣赏创作
用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
6、总结:同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。
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