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《与朱元思书》习题
第一课时
一、基础知识
1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？
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2、本文按什么顺序写景的？
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3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
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4、文中直接描写水急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子？【来源：21cnj*y.co*m】
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第二课时
二、阅读文章，回答问题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩 ( http: / / www.21cnjy.com )邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【出处：21教育名师】
1、解释下列句子加线的词。
横柯上蔽（ ） 窥谷忘反（ ）
2、将下面的句子译成现代汉语。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、理解填空。
全文共三段，＿＿段是第一层，为总写 ( http: / / www.21cnjy.com )，以＿＿＿＿＿＿＿＿一句作为全文的纲领，＿＿＿＿段是第二层，为分写，先写“异水”，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水流舒缓处，以＿＿＿＿＿＿＿＿写水流湍急处。再写“奇山”以＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿等字，将崇山峻岭化静为动，再以＿＿，＿＿，＿＿，＿＿四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
4、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.简要概括下列文段的主要内容。
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也，家世寒贱，均好 ( http: / / www.21cnjy.com )学有俊才。沈约①尝见均文，颇为称赏。天监初，柳恽②为吴兴太守，召朴主簿，日引③与赋诗。（节选《梁书》，卷四十九）注：①沈约：南朝史学家、文学家。②柳恽：南朝齐时诗人。③引：召引，这里可理解为“请”。
6.本文与下文写作目的有何不同？
当待春中，草木蔓发 ( http: / / www.21cnjy.com )，春山可望，轻鯈（tiáo）出水，白鸥矫翼，露湿青皋（gāo），麦陇朝雊（gòu），斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。 21·cn·jy·com
（王维《山中与裴迪秀才书》节选）
参考答案
第一课时
一、基础知识
1、答案：清澈，湍急；山高，树多，景美
解析：【分析】本文先写异水，突出水的两个特点，然后再写奇山，突出了山的三个特点。
【点评】这是考查文言词语释义的题，这样的题是文言文的基础，在于平时的积累，这样才能在课外的阅读中取得满意的效果。21教育网
2、答案：总分的顺序，写景先写江水之美，再分写异水，最后写近岸群山之美。
解析：【分析】文章先总写：奇山异水，天下独绝。然后第二段介绍水的特点，第三段介绍山的特点。
【点评】这是考查文章写作顺序的题，常见的写作顺序有：总分，分总，总分总。通过读原文，抓住里面的关键词句，可以得出是总分顺序。www.21-cn-jy.com
3、答案：如：听觉：泉水激石┅┅嘤嘤成韵。
视觉：负势竞上┅┅千百成峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。
解析：【分析】听觉是耳朵听到的，视觉是眼睛看到的，综合运用各种感官，能让人有身临其境的感觉，展现的景色的美丽。2·1·c·n·j·y
【点评】这是考查修辞手法及其表达效果的题。这样的题，找准修辞是关键，对偶的特点是：字数相等，结构相同，意思相关。【来源：21·世纪·教育·网】
4、答案：急湍甚箭，猛浪若奔；朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
解析：【分析】文中体现水的特点有两个，先是清澈，然后是湍急。通过审题可以得知应该是第二个特点。21·世纪*教育网
【点评】这是考查文言文内容理解的题，先根据课文内容找到相关语句，然后根据平时的积累，写出相关的诗句。www-2-1-cnjy-com
第二课时
二、阅读文章，回答问题。
1、答案：树枝 同“返”，返回。
解析：【分析】需要解释的词语都出自课下注释，尤其要注意通假字的解释，不仅要写出所同的字，还要加以解释。2-1-c-n-j-y
【点评】这是考查解释词语的题，这样的题必须认真背诵和积累。
2、答案：略
解析：【分析】这是本课重点句子，根据平时积累的翻译的方法，力求准确无误。
【点评】这是考查翻译句子的题，翻译句子要把重点的实词都翻译出来，然后力求通顺流畅。
3、答案：第一段，奇山异水，天下独绝； ( http: / / www.21cnjy.com )第二三段水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔；负、竟、轩、邈；泉声、鸟声、蝉声、猿声。
解析：【分析】内容理解的题比较简单，结合文章的主要内容作答。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据原文内容和上课老师所讲的情况，认真思考得出。
4、答案：表达了作者鄙弃名利的思想感情。
解析：【分析】本文抒发的作者的情感是在前面写美景的基础上，自然得出的。
【点评】这是理解句子含义的题，这样的题只要抓住文章中心即可得出。
5.答案：介绍吴均的生平及才华（文章得到名家的称赞。）
解析：【分析】先翻译所给的文段，然后进行概括。
【点评】这是考查概括文章主要内容的题，可以参照原文进行作答。
6.答案：甲段借景来表达自己对大自然的热爱向往和自己不热衷功名利禄的心志；乙段邀请裴迪共赏山中美景，委婉希望他不要热衷功名利禄。21cnjy.com
解析：【分析】参考译文：等 ( http: / / www.21cnjy.com )到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青 草地，麦田里雉鸟在清晨呜叫，这些景色很快就来了了，（您）能和我一起游玩吗 如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你游山玩水吗？而这当中有很深 的旨趣啊！不要忽略。 21*cnjy*com
【点评】这是考查比较阅读的题，这样的题稍有难度，需要在理解文意的基础上，抓住各自的中心来作答。21世纪教育网版权所有
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中学语文人教版八年级下册
与朱元思书
第一课时
情景导入
我们常常这样赞美我们的祖国——江山如画、锦绣河山；自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人，用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。今天，我们一起随着吴均的引领，去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江风光。
检查预习
1.读一读下面的生字。
缥碧 直视无碍 鸢飞戾天
经纶 窥谷忘反 横柯上蔽
检查预习
2.作者简介
吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的一封信。
整体感知
掌握重点实词：
（1）水皆缥碧（青白色）
（2）负势竞上（负：凭借；竞：争着）
（3）急湍甚箭（湍：急流的水；甚：超过）
（4）蝉则千转不穷（穷尽）
（5）皆生寒树（使人看了感到有寒凉之意）
（6）嘤嘤成韵（和谐的声音）
整体感知
（7）鸢飞戾天者（鸢：老鹰；戾：到）
（8）经纶世务者（治理）
（9）好鸟相鸣（ 相向和鸣）
（10）在昼犹昏（如同、像）
（11）横柯上蔽（柯：树木的枝干；蔽：遮蔽）
（12）有时见日（同“现”，显现，显露）
整体感知
掌握重点句子：
（1）风烟俱净，天山共色。
译：烟雾都消散尽净，天和山呈现出相同的颜色。
（2）游鱼细石，直视无碍。
译：游鱼和小石子，一直看下去清清楚楚，毫无障碍。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
译：湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪好像奔驰的马。
整体感知
（4）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译：高山凭借山势竞相向上，好像 互相争着往高处和远处伸展；它们争相比高，笔直向上，形成了成千上百的山峰。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息那热衷于功名利禄的心； 那些忙于世俗事务的人，看到这些幽静的山谷，那就会流连忘返。
赏析课文
1.品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？
①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。
②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。
赏析课文
2.富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？
（奇山异水，天下独绝）
赏析课文
3.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”在哪里？
①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。
③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
赏析课文
赏析异水
1.找出文章描写江水的句子，想一想哪句话是写静态，哪句话是写动态，这样写的好处是什么？
①静态：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②动态：急湍甚箭，猛浪若奔。
静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。
赏析课文
2.写游鱼有什么作用？
答：从侧面表现了富春江水的清澈。
赏析课文
3.通过描写，你可以判断出作者当时的心情么？
答：欣赏美景的喜悦之情。
巩固练习
解释下列加线词。
一百许里（ ） 急湍甚箭（ ） 水皆漂碧（ ） 负势竞上（ ）
互相轩邈（ ） 窥谷忘反（ ） 疏条交映（ ）
巩固练习
一百许里（表约数） 急湍甚箭（超过）
水皆漂碧（淡青色） 负势竞上（凭依）
互相轩邈（高，远）
窥谷忘反（ 通“返”，回去 ）
疏条交映（稀疏）
课后作业
背诵全文
第二课时
复习导入
朗读原文并翻译。
赏析课文
赏析奇山
1.看——山之形。
24字把静态的山写活了，充满生机与活力。
赏析课文
2.听——泉水、鸟、蝉、猿之声。
天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。
赏析课文
3.感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。
课堂小结
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
课堂练习
按原文填空。
1、总领全篇的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、点明作者浏览路线的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、从侧面描写水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课堂练习
答案：
1、奇山异水，天下独绝。
2、从流飘荡，任意东西。
3、游鱼细石，直视无碍。
4、经纶世务者，窥谷忘反。
课后作业
用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。
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《与朱元思书》教案
教学目标
知识与能力：
1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2.理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
过程与方法：21cnjy.com
通过反复朗读，分析讨论出富春江山水的特点。
情感态度与价值观：
领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重点
理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
教学难点
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”中体现的作者高洁志趣。
教学方法 21世纪教育网版权所有
朗读、研讨。
教学手段
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
我们常常这样赞美我们的祖国——江山如画、锦绣河山；自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人，用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。今天，我们一起随着吴均的引领，去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江风光。
二、检查预习21·cn·jy·com
1.读一读下面的生字
缥碧 直视无碍 鸢飞戾天 经纶 窥谷忘反 横柯
2.作者简介
吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴 ( http: / / www.21cnjy.com )兴故鄣（今浙江省安吉县）人。家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的一封信。
三、整体感知
1．学生根据在读的过程中的理解，结合注释、工具书等，对文章进行直译。
2.学生交流译文，相互评价，有争议的地方，师生共同解决之。
3.教师强调重点字词、语句的理解
重点实词：
（1）水皆缥碧（青白色） （2）负势竞上（负 ( http: / / www.21cnjy.com )：凭借；竞：争着） （3）急湍甚箭（湍：急流的水；甚：超过） （4）蝉则千转不穷（穷尽） （5）皆生寒树（使人看了感到有寒凉之意） （6）嘤嘤成韵（和谐的声音） （7）鸢飞戾天者（鸢：老鹰；戾：到） （8）经纶世务者（治理） （9）好鸟相鸣（ 相向和鸣） （10）在昼犹． 昏（如同、像） （11）横柯上蔽（柯：树木的枝干；蔽：遮蔽）（12）有时见．日（同“现”，显现，显露）
翻译下列句子：
（1）风烟俱净，天山共色。
译：烟雾都消散尽净，天和山呈现出相同的颜色。
（2）游鱼细石，直视无碍。
译：游鱼和小石子，一直看下去清清楚楚，毫无障碍。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
译：湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪好像奔驰的马。
（4）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译：高山凭借山势竞相向上，好像 互相争着往高处和远处伸展；它们争相比高，笔直向上，形成了成千上百的山峰。 21教育网
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰 ( http: / / www.21cnjy.com )，就会平息那热衷于功名利禄的心； 那些忙于世俗事务的人，看到这些幽静的山谷，那就会流连忘返。
四、分析课文
如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！2·1·c·n·j·y
1.朗读课文，思考作者总写了什么？
①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。
②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。
2.请问作者是怎样评价这段游程的？
奇山异水，天下独绝
3.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异 ( http: / / www.21cnjy.com )水？“异”表现在哪里？“奇”在哪里？
①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。
③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
赏析异水
1.找出文章描写江水的句子，想一想哪句话是写静态，哪句话是写动态，这样写的好处是什么？
①静态：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②动态：急湍甚箭，猛浪若奔。
静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美
2.写游鱼有什么作用？
从侧面表现了富春江水的清澈。
3.通过描写，你可以判断出作者当时的心情么？
欣赏美景的喜悦之情。
五、课堂练习
解释下列加粗词。
一百许里（表约数） 急湍甚箭（超过）
水皆漂碧（淡青色） 负势竞上（凭依）
互相轩邈（高，远）
窥谷忘反（ 通“返”，回去 ）
疏条交映（稀疏）
5、课后作业
背诵全文
第二课时
一、复习导入
朗读原文并翻译。
二、赏析课文
赏析奇山
看——山之形。
( http: / / www.21cnjy.com ) 24字把静态的山写活了，充满生机与活力。
听——泉水、鸟、蝉、猿之声。
天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。
到这里似乎应该结束了，但有没有结束？
接着看——山之色
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。
三、明辨文章主旨
读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？
（生讨论回答，师点拨指导）
四、小结
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
五、课堂练习www.21-cn-jy.com
按原文填空。
1、总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。
2、点明作者浏览路线的句子是：从流飘荡，任意东西。
3、从侧面描写水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。
4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：经纶世务者，窥谷忘反。
六、课后作业
用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。
七、板书设计
与朱元思书
总：奇山异水，天下独绝。
分： 异水：“清”--（千丈见底、直视无碍）夸张
“急”--（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻
奇山： 听——音（泉水、鸟、蝉、猿）
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
看——色【来源：21·世纪·教育·网】
八、教学反思
以前，我上文言文时，一般是按照下 ( http: / / www.21cnjy.com )列流程上的：导入新课，简介作者，范读课文，教学生字词，翻译课文，处理练习。从教学的时间来看，翻译课文大约就占有百分之七十的时间，在这个过程中，老师在讲台上讲得多，可谓辛苦，学生打瞌睡的也多，无动于衷。为培养学生学习文言文的兴趣，我作了很多努力，现在算是找到了一点喜悦。
我现在教《与朱元思书》一文，就没有花以前那么多时间去做翻译课文了。我把以前翻译课文的时间用来引导学生去学习课文。我是这样做的，我先范读了课文，让学生结合课文下的注释理解课文的内容，然后，让学生齐读课文，完成下面几个问题：1、课文紧紧围绕两句话来展开的，请从课文中找出这两句。2、课文着重描写了“自富阳至桐栌”的“奇山异水”，哪些是描写山“奇”的，哪些是描写水“异”的？3、想想自己身边的山和水，与课文中描写的山和水作一比较，是否真如作者所说的“独绝”？接下来，我指名学生朗读课文，要求学生思考，文章的结构有“总——分”、“总——分——总”、“分——总”等，这篇文章是按哪种结构方式来行文的？最后，我让学生齐读课文，要求学生划出课文中的这些语句，“从流飘荡，任意东西。”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”体会这些句子，表达了作者怎样的感情？
一堂课下来，学生都在积极的动手、动口、动脑，没有人打瞌睡。上完了这篇课文，我没有一句句的教学生翻译，但学生却能翻译了。我感觉这堂课很成功，也符合新课标新课程新课改的要求。21·世纪*教育网
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