3.开满鲜花的小路（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
3.铺满鲜花的小路
教学目标：
1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
教学难点：分角色朗读课文，读好角色语气。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1. 认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
执教时间 _____年 ___月 ___日
前置学习 读通课文词语，圈出生字词。 思考：美好的礼物是什么？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、课题导入，引发兴趣 　１.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 教师板书：开满鲜花的小路 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。 1．读课题，提出自己的疑问： 预设1：是谁种的鲜花？ 预设2：这条路上都有什么鲜花？
二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；画出新词；标一标段落序号。 2.给课文标出自然段。 3.检查生字情况。 （1）教师相机指导重点生字读音。 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。 “猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。 （2）学习多音字“啊” 　教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。 教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。 教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。 （3）认读词语。出示词语，开火车读一读。 教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。 （4）学习生字。 ①换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石 ②联系实际： 裹：寄包裹、收包裹。 教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？ 懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。 教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？ ③组词造句： 礼：队礼、礼物、礼品。 1. 在升旗仪式上，少先队员要先敬（ ）。 2. 今天是我的生日，我收到了很多（ ）。 教师小结：同一个字在不同的词语中所表达的意思也不同。 ④图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。邮局、邮递员、沙漏、刺猬、绚丽。 1．学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）　　　 2. 读一读带有“啊”的句子，体会读音和意思的不同。 3.开火车读词语 4.交流识字方法，利用多种方法识字。
三、巩固生字，指导书写 1.出示田字格的生字，并观察字形。 2.指导书写。 （1）教师范写“递、原、局、员”，明确要点。 ①“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。 ②“原”：先外后里，第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。 ③“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。（出示课件27） ④“员”“口”要写扁，且内收。“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。 1.观察字形，学写生字。 2.学生练写，写好展评。
四、课堂演练，课后作业 1.课堂演练（见作业设计，课件出示） 2.布置课后作业：读课文，巩固生字。 课堂演练，完成课后作业。
第 2 课时
课时目标 1.会写“鲜、邮”等6个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。 3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
执教时间 ______年 ___月 ___日
前置学习 熟读课文，了解故事内容，能看图讲故事。 想想生活中有哪些美好的礼物。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习旧知，引入新课 1.复习第二关：卡片翻一翻。齐读生字和词语。 2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。 教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。 1.学生读生字和词语 2.回忆课文内容，用自己的话说一说。
二、聚焦重点，感受意境 1.抓住重点词，感受美丽的画面。 （1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？ （2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。 （3）教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？ 教师点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。 齐读句子，感受鲜花的美。 读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。 示例：房子旁边有一大片茂密的树林。 2.理清人物关系。 （1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！ （2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。 1.自由朗读句子 2.齐读句子，注意加点的词语。 3.按老师要求说句子。 如：山坡上长着一片绿油油的小草。 小路上开满五彩缤纷的鲜花。
三、讲故事、体会美好 1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。 （1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。 2.结合生活想象画面讲故事 （1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？ 预设1：我们可以自己想图画。 预设2：我们可以根据自己平时的生活想一想发生了什么，再给大家讲。 （2）想象画面 教师组织学习：请一个同学来朗读1—5自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？ （3）同桌之间讲故事 3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》 教师引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。请一名同学讲故事，集体交流评价 4．体会美好 师提问：你知道美好的礼物指的是什么了吗？ 预设：花籽。（板书：美好的礼物 （花籽）） 教师启发思考：花籽给大家带来了惊喜和快乐，是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐温暖人心的礼物呢？结合生活来想一想吧。 5.这么美好的礼物是谁送的呢？ 教师提问：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？ 3.教师提问：想一想，生活中还有什么也是美好的礼物？ 教师小结：能够给他人带去快乐，能够温暖人心得礼物就是美好的礼物。 1.同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。 2.边听边想，看看自己想到了哪些画面？ 预设1：我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单，鼹鼠去邮局领包裹。 预设2：鼹鼠打开包裹，里面有一堆小颗粒。 预设3：鼹鼠和松鼠太太在一起，打开包裹，里面空空的。 3.学生思考： 预设：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！
四、巩固生字，指导书写 指导书写左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。 1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。 2.学生按要求书写，同桌互评。 3.教师范写“叔、礼、堆”，明确要点。 认读生字，练习书写生字。
四、课堂演练，课后作业 1.教师带领学生梳理课文主要内容。 2.布置课后作业：仿照例句写一写，把句子写详细具体。 学生在语文书上写句子。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 提高题： （1）看看课文插图，依照例句说一说。 例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 。 ② 山坡上 。 。 （2）在括号中填上合适的词语（不重复）。
（ ）的小路 （ ）的鲜花 （ ）的礼物 （ ）的鲜花 （ ）地跳 （ ）地说
板书设计
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)