11.我是一只小虫子（两课时）教案

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11.我是一只小虫子
教学目标：
1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点：
1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学难点：能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
课前准备： 多媒体课件
课时安排： 共2课时
第 1 课时
课时目标 1.认识“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、净”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 1.读课文，标小节号，自学生字。 2.了解文中出现的几种昆虫。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、课件激趣，引入课题 1.课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗 看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢 这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。 2.板书课题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。 师生互动
二、初读课文，感知大意 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.同桌轮读课文，自主检査朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。 3.检查学生字词朗读情况： （1）出示生字，指名认读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。小组开火车再读生字。 (2)出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名朗读能力较好的同学担任小老师教读。 4.指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。 5.质疑思考：课文主要写了什么 “我”的愿望是什么 (1)学生交流，教师适时引导学生从课文中找出描写我想当小虫子的句子，用横线画出来。 (2)指名学生读画出的句子，课件适时出示： A.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 B.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! (3)引导学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都体会到了什么？“我”的伙伴们跟“我”一样吗 指导朗读：用自己的朗读来告诉他们“我”的看法 师： “我”为什么想要当一只小虫子，能把其中的原因清楚地告诉我们吗？ 生：主要是“我”觉得小虫子在戻杉乐的时候可以使劲地叫哇叫，并且还能在夜晚唱歌呢。 师：我们人可以像小虫子那样吗？ 生：不能，如果我们使劲地叫，并在夜晚唱歌，别人会烦我们的，觉得我们不正常。 师：看来小虫子的生活是自由自在的呀(板书：生活由自在!）“小虫子们”，让我们有感情地读一读第二句话，看看能不能让老师感受到你们快乐心情。 学生感情朗读第二句话，教师注意指导他们读好“叫哇叫，一定”等词语的语调。 学生自主朗读课文 师生互动 朗读能力较好的同学担任小老师教读。 分自然段朗读课文 学生交流 学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都体会到了什么？ 师生交流 学生感情朗读第二句话
三、巩固生字，指导书写 1.出示课文中的生字，指名朗读，纠正指导，生齐读。 2.出示课后田字格内的生字，引导学生注意观察8个要求会写生字的结构特点，交流。 3.教师进行生字范写指导，“屁”的部首“尸”不要写大了，只能包住里面部分的大半部分，同时，三个字里面部分的最后笔竖弯钩、捺画均要写得略舒展；“股、净、使”三个字皆是左窄右宽型的字；“使”右边“吏”上面是一笔短横，不能写丢了，最后两笔竖撇、捺画要写得舒展。 4.学生描红，练习书写。 5.写字展示，评价反馈。 学生交流书写注意点 学生描红，练习书写
四 归纳总结 小虫子的生活是不是像“我”说的那样自由自在呢？下节课我们继续学习这篇有趣的课文，说不定你也会产生想当一只小虫子的奇妙想法哟。
五 课堂演练，课后作业 课堂演练（见作业设计） 课后作业：读通课文，，复习生字词
第 2 课时
课时目标 1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 练习朗读课语文，将有意思的语句画下来读生动
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、巩固复习，引入学习 学生认读词语： 屁股 使劲 干净 撞伤 晃动 免费 脾气 1.开火车读。 2.点名读。 师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫子”向我们介绍了哪些知识。 多种方式读词语
二、精读课文，感知文趣 1.同学们读课文第1自然段，“伙伴们”指的是谁？大家喜欢自己是小虫子吗？ 生：伙伴指的是其他的小虫子。 生:不喜欢。因为“当一只小虫子，一点儿都不好。” 2.读第2自然段。苍耳有什么特点？为什么小狗撒的一泡尿，小虫子觉得很深很深？小虫子为什么不喜欢小鸟？ 生：苍耳能刺痛小虫。 生：因为小虫子太小了，所以觉得很深。 生：因为小鸟捉小虫子吃。 3.读第3自然段，“我”觉得做小虫子可以吗？ 生：“真不错”。 4. 为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真不错？大家读第4-6自然段，找出小虫子觉得有意思的地方。 生：小虫子有露珠洗脸，细长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上，到很远的地方去旅行。 生：跟其他的虫子一起，觉得挺有趣。如屎壳郎搬食物时从不看路，螳螂贪吃，天牛的脾气不好，但它们也能很好地相处在一起。 师：填表。 动 物 名 称特 点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好
5.学习课文最后一个自然段。 指名读。 师：小虫子高兴起来会做什么？ 生：唱歌。 师：夜晚怎么找到小虫子？ 生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。 师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？ 师：大家知道的真多。只要大家平时留心观察，一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。 生读出不喜欢的语气 交流有意思的地方，读好这些句子。 学生填表了解动物特点 学生交流
三 指导书写 1出示“总、幸、婶、劲”，生观察，说说书写注意点。 2.师范写，提醒要点：“幸”上面的“土”两横略紧凑，第二笔横画较长且略有弧度；“劲”左右等宽，左边第二笔的点画写得略小，右边“力”的撇画伸展托住左边部分。 3.学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，适时进行书写情况反馈。 学生认真观察生字的字形、笔画特点以及各自在田字格中的占格情况，交流写好这些生字的关键点。
四 归纳总结 这节课我们学习了一只小虫子，小虫子虽小，但是那么的可爱，希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课生字词，完成《补充习题》中练习。 2.提高题： 一、画去错误的读音。 ①小虫子使劲（jìn jìng）一跳，跳到了草叶上。 ②小虫子没有被吃掉是很幸（xìnɡ xìn）运的了。 二、我会组词。 净（ ） 股（ ） 屁（ ） 幸（ ） 争（ ） 没（ ） 比（ ） 辛（ ） 三、仿照词语写词。 毛茸茸： 、 、 亮亮的： 、 、 昏头昏脑 ： 、 、 四、课文综合阅读。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 1. 比一比，再组词。 争（ ） 股（ ） 屁（ ） 净（ ） 没（ ） 比（ ） 2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。 ①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。（ ） ②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。（ ） ③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。（ ） 3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？ 。
板书设计 11.我是一只小虫子 真不错 　 小 露珠洗脸 草叶上伸懒腰 免费特快
教学反思
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