7.静夜思（两课时）教案

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第四单元
单元内容概述：
以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。单元核心目标：
1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
2.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语。
7 静夜思
教学目标：
1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点：
能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。
教学难点：
体会诗的韵味和美好意境。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.通过阅读课题和诗人，你想说什么？（收集有关李白的奇闻趣事、经典名句、性格、爱好、《静夜思》写作背景。 2.选择3个生字用自己的方法来记字。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、 复习导入，温故知新 1.复习古诗，激发兴趣。 （1）小朋友们会背古诗吗？ （2）复习已学的李白的古诗：《古朗月行》。 （3）师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。 （4）简单介绍李白。 李白是我国唐代著名的诗人，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。他一生写了很多古诗，有将近一千首。 2.温故知新，引出诗题。 （1）板书诗题：静夜思。 （2）这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？重点认读生字“夜”。（词语“安静、夜晚、思念”） （4）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。 1.指名学生背。 2.齐读诗题。 3.学生交流。
二 、初读感知，认识生字 1.通过范读，感受韵律。 （1）教师范读。 （2）我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。 2.自读诗句，随文识字。 （1）自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。 （2）带拼音读生字。 ①小老师领读。 ②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。 ③同桌互相检查。 3.生字扩词，帮助记忆。 4.反复练读，记住字音。 5.交流方法，识记字形。 （1）学生交流识字的方法，在交流过程中复习偏旁“攵”。 （2）教师小结方法： ①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。 ②形近字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。 ③利用生活经验给生字组词：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑夜。 1.学生根据拼音读一读。 2.理解“故乡”一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。同桌交流。 3.说一说识记生字的方法。
三、指导书写，加深记忆 1.出示生字，齐读。（用田字格展示“思、床、前、地、故、乡”） 2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读一读。 3.观察笔顺，小老师带领同学书空。 4.观察生字在田字格中的位置。 教师提示：注意横与横之间的距离。“思”书写时注意“田”字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。“乡”的两个撇折转折处基本对齐。 5.教师范写，学生描红、练写。 1.认读生字，观察生字。 2.利用笔顺规则记字。 3.练习书写生字。
四、课堂演练，课后作业 1.课堂演练（见作业设计） 2.布置课后作业：1.背诵课文。2.练写生字。 课堂演练，完成课后作业。
第 2 课时
课时目标 1.能背诵古诗。 2.体会诗的韵味和美好意境。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.围绕字词诗句等来简单说说自己的理解，鼓励与众不同，大胆创新。 2.分享一首描写思乡的诗词。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、播放音乐，感受意境 教师引导：听音乐，体会乐曲所体现的意境。 2.小结：这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。 学生交流：图中的人在干什么？他在想些什么？
二、朗读诗句，感悟诗韵 1.体会诗意。 （1）指名读古诗，读出节奏。（反复练习，读好停顿和重音） （2）这首诗讲的是什么意思呢？ （3）指名说。 （4）学生提出不懂的地方。 （5）理解“霜”，教师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光洒在床前，就像地上结了一层霜。李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想到自己独自离家在外，于是一低头就思念起故乡和亲人。 2.入境朗诵。 教师有针对性地进行指导：想一想，李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情会是怎样的？ （5）角色表演：现在请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，站在窗前望着圆月。带着你的心情、你的表情和你的动作来吟诵这首《静夜思》吧！ （6）游戏：谁是“小李白”？指名上台表演，配以乐曲。 （7）全体起立，诵读《静夜思》。 1.小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。 2.引导学生说一说你的心情。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 2.提高题： 一、数一数下列汉字的笔画 床：（）画 光：（）画 举：（）画 乡：（）画 疑：（）画 前：（）画 二、用划去括号里不恰当的字词 1.举头（忘 望 看）明月，低头思故（香 乡）。 2.床前明月光，（疑 凝）是地上霜。 三、选字填空 1.前 钱 乡 相 _____面 金_____ _____互 _____亲 2.思 丝 司 _____念 _____机 _____想 _____瓜 3.低 底 弟 ① 举头望明月，_____头思故乡。 ②这就是我可爱的_____ _____。 ③衣服晒在太阳_____下，自然干得很快。 3.拓展题：收集有关思念的古诗。
板书设计
教学反思
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