8.夜色（两课时）教案

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8 夜色
教学目标：
1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：
读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学难点：
懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等6个字。 2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。 3.初步了解课文的主要内容。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 自主阅读：自读课文，圈出生字词，自己反复拼读，把生字词读准。 认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，用这些词语说话。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、情境导入，揭示课题 1.视频激趣，谈话导入。 （1）出示：播放迷人夜色的视频。 （2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。 （3）出示夜色图。 （4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？ 2.入情入境，揭示课题。 教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 （1）板书课题：夜色。 （2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。 （3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。 1.学生发言，交流汇报。 2.学生说一说识记生字“色”的方法，如：加一加，扩词等。 3.学生齐读课题。
二、初读课文，识字学词 1.初读课文，整体感知。 （1）认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？ （2）范读。 2.逐节朗读，正音识词。 （1）指名读第1小节。 ①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。 ②指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。 齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。 （2）学习第2小节的内容。 ①指名认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。 ②辩析“再”和“在”这一对同音字。 结合生活实际，理解“偏要”的意思就是“非要”。 齐读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。 3.练读课文，将课文读正确、读流利。 4.教师范读并适当指导长句子的朗读。 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉…… 1.学生借助汉语拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.引导学生说一说在生活中什么时候需要勇敢。 3．指名学生读易混淆生字。 4.指名学生朗读长句子。
三、再读课文，巩固识字 1.再读课文，交流方法。 （1）再次朗读课文。 （2）单独出示本课生字，指名认读，并让学生说说自己是如何记住这些生字的。 2.认读识记，方法指导。 （1）“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”。 （2）“窗”：囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗”。 1.学生再次轻声朗读课文，并与同桌一起练读，互相评价。 2.认读生字，观察生字。
四、集中识记，指导书写 1.本课要求学生会写的字。2.学生自主观察生字。 3.根据学生的交流情况，重点指导。 4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。 5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。 6.学生评价。 1.指名认读，口头组词。 2.交流书写要领。 3.学生练习。
五、课堂演练，课后作业 布置课后作业：1.朗读课文。2.练写生字。 课堂演练，完成课后作业。
第 2 课时
课时目标 1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
前置学习 整体感知，思考课文写了什么内容？我“为什么”会心乱跳？ 你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？
执教时间 2025年 月 ___日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一 、回顾课文，设疑导入 1.指名朗读课文。 2.交流课文主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。 3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？ 1.学生自主交流。
二 、逐节学习，理解感悟 1.学习第1小节，体会“害怕”。 （1）指名朗读第1小节。 （2）引导学生交流对文中小朋友的了解。在学生交流的基础上，教师小结：“我”胆子很小。 （3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？ （4）教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点： ①引导学生在对比中感受“我”的胆子非常小。（对比朗读：“很小很小”与“很小”） ②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。） ③抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。 2.结合实际，拓展体会。 鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。 3.指导朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚。 1.学生借助拼音自由朗读第1小节，注意读准字音。 2.学生交流。 3.学生交流。（比如：我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）
三、 诵读体会，感悟道理 1.学习第2小节，感受夜晚的美好。 （1）妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。 （2）引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。 2.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么。 （1）指名朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到花草微笑时惊讶的心情。 （2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。 教师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道： 从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… ①鼓励学生说说从这句话中知道了什么。 ②拓展想象“我”还能看到什么，进一步巩固对省略号的认识。 4.教师小结：小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们还不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。 1.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸想出了什么办法：偏要拉“我”去散步。 2．学生练习表达。 3.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗后的收获。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 2.提高题： 一、选择正确的读音 睡（suì shuì ） 窗 （cuāng chuāng） 胆（dǎn bǎn ） 此 （cǐ chǐ ） 二、选字填空。 再 在 （ ）学校大门口，我挥手与妈妈（ ）见。 我把字（ ）抄一遍，就完成作业了。 我（ ）街上认识汉字，还认识了两个生字。 3.拓展题：思考 小朋友们在漆黑的夜晚和爸爸妈妈一起出去散步过吗？说一说你的感受。你有过害怕黑夜的故事吗？现在害怕吗？说出你的变化。
板书设计
教学反思
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