识字3 小青蛙（两课时）教案

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识字3 小青蛙
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
教学重点：
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点：
能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“河、晴”等13个生字和目字旁1个偏旁；会写“青、请”等6个字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 大声读三遍课文，读正确、读流利。数一数本文共几句话。 用“ ”画出课文中带有“青”的生字。 你还知道哪些带有“青”的生字，搜集一下，课堂上和同学交流。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一 、创设情境，激趣导入 1.猜字谜，认识青蛙。 师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙） 2.指导书写“青”。 （1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！ （2）指导学生观察“青”的字形。 （3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。 （4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。 （5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。 如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。 3.揭题，齐读课题。 师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。 1.学生根据谜面猜一猜。 2.学生自由说一说生字“青”的注意点。 3.学生描红、临写， 4.学生交流自己积累的词语。 5.学生齐读课题。
二、多种形式，识记生字 1.初读儿歌，读准字音。 2.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。 （1）出示本课“青”字族汉字。 师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”） （2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读） （3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？ 要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。 （4）你有哪些好办法区分它们呢？ ①学生交流。 ②教师小结。 A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。 B.组词法。 晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛 情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香 C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。 3.字理识“事”：编顺口溜识记“事”。 一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。 4.用加一加、减一减的方法识记“眼、让”。 眼=很-彳+目 让=讠+上 5.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！ 1.学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。 2.学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。
三 、巩固识字，指导书写 1.复习写字姿势“三个一”。 2.学习笔顺。 3.指导书写。 （1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？ （2）范写“请”：学习新笔画“”。 ②范写“”、“请”。 教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。 （3）用“请”的写法迁移“清、晴、睛、情”。 （4）学生练写“清、晴、睛、情”4个生字。 认读生字，观察生字。 2.交流书写注意点。 3.练习书写生字。
四、课堂演练，课后作业 1.课堂演练（见作业设计，课件出示） 2.布置课后作业： 1.背诵课文。2.练写生字。 课堂演练，完成课后作业。
第 2 课时
课时目标 1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。 2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 3.结合具体语境理解“保护、爱护”的意思。
前置学习 在文中圈画出下列词语，并读一读。 天气晴 眼睛 保护 害虫 事情 你还知道哪些关于青蛙的资料，请找出来读一读，课堂上和同学交流。 找一找，还有哪些和青蛙一样保护庄稼、保护大自然的动物。
执教时间 2025年 月 ___日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、温故知新，导入新课 1.复习生字词。 眼睛 禾苗 事情 生病 保护 青蛙 害虫 清 晴 请 让 2.齐读儿歌《小青蛙》。 学生认读生字词，书空生字笔顺。
二、趣读儿歌，读出韵味 1.读出儿歌的节奏。 （1）听教师范读。 师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。 （2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。 （3）教师领读，读出节奏。 师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。 （4）指名读，指导学生读出节奏。 2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。 师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。下面，让我们趣读儿歌。 我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。 3.背诵儿歌。 1.学生根据老师范读划出儿歌的朗读停顿。 2.学生拍着手自由朗读。 3.全班学生拍手读。 4.学生齐背儿歌。
三、图文阅读，激发情感 1.借助图文，明了内容。 （1）师：同学们，小青蛙做了什么好事情，你们能说说看吗？ （2）用自己的话说说图中的景象。 （3）你们喜欢这只小青蛙吗？那让我们用欢快的语气来读《小青蛙》这首儿歌吧！ 2.创设语境，理解“保护”。 （1）师：同学们，小青蛙在田里捉害虫，其实它是在——（保护禾苗）。 （2）小青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别人吗？有人保护过你吗？ （3）你能在儿歌中找出和“保护”意思相近的词吗？（保护——爱护） 3.补充材料，培养学生保护小青蛙的意识。 （1）你们知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害虫吗？别看小青蛙个子小，可是它的肚皮大，一年可以吃掉10000多只害虫哟！ （2）看，小青蛙的本领真大！你们会怎样和小青蛙做朋友呢？ 5.齐读儿歌。 让我们一起把儿歌美美地读一读。 1.学生自主交流，用自己的画说说课文插图中的景象。 2.学生齐读儿歌。
四、巩固识字，指导书写 复习生写生字，书空笔顺 练习书写生字。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 2.提高题： 读一读，选一选。 晴 清 情 请 睛 1.这条小河里的水，非常（ ）。 2.今天小明（ ）我去他家做客。 3.明天天气很（ ）朗，我们去旅游吧。 4.她有一双明亮的大眼（ ）。 5.姐姐心( )很好，在家里哼起了歌。 3．拓展题： 重点段落品析。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 1.写出句中加点字的读音。好： ，它还有另外一个读音 。 2.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。
板书设计 小青蛙 青蛙——保护庄稼 我们——爱护青蛙
教学反思
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