统编版一下 语文园地六 教案

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语文园地六
教学目标：
1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等9个生字。
2.能通过扩写把句子写具体。
3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。
4.能通过认识食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。
5.朗读积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
教学难点：
1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等9个生字。
2.能通过扩写把句子写具体。
3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等9个生字。
2.能通过认识食品包装自主识字，愿意与同学分享识字成果，有主动识字的兴趣。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.认识生活中有关夏天的物品名称 2.正确认读“棍、汤”等8个生字
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、设置闯关游戏，激发学习兴趣 1.教师创设情境，导入：同学们，这个单元我们走进夏天，学习了几篇与夏天有关的课文，感受到了夏天的美好。接下来，让我们一起开启一场夏日大冒险的游戏吧！
2.教师出示闯关游戏关卡：夏日庭院(“识字加油站”)——夏日新闻台(“展示台”)——夏日杂志社(“字词句运用”)——夏日气象局(“日积月累”)。 学生进行闯关游戏
二、第一关：夏日庭院(“识字加油站”) 情境导入，布置闯关任务。
(1)出示图片，导入：同学们，欢迎来到夏日庭院，这是我们要闯的第一关，先来看看闯关任务。
(2)出示闯关要求：
①同桌合作，将四组词语读正确。
②想一想：这些词语有什么共同点
2.指名一到两组同桌读四组词语，相机教学重点字词。
(1)认读并识记“汤”。
①出示词卡“绿豆汤”，学生认读。
②引导学生拓展组词：除了绿豆汤，还有什么汤
③根据反馈，引导学生齐读词卡“红豆汤、木耳汤、冬瓜汤”。
(2)认读并识记“扇”。
①指导学生认读“扇”，提醒“扇”是翘舌音。
②出示电风扇、吊扇的图片，引导学生联系生活所见认读“扇”。
(3)认读词卡“萤火虫”。
①指导读准“萤”的后鼻音，请学生用自己的话介绍“萤火虫”。
②教师出示小贴士，介绍萤火虫：萤火虫是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端还会发光呢。
③学生齐读词语。
(4)对照星座图认识“牛郎星、织女星、北斗星”，拓展民间传说牛郎织女的故事。
3.引导学生发现词语的特点，教师小结：这些词语都跟夏天有关：第一组是夏日饮品，第二、三组是夏日用品等，第四组跟夏夜的星空有关。
4.学生齐读四组词语。
5.教师出示儿歌复现生字，学生练读，巩固识记。 夏夜到
夏天到，夏天到，
吃冰棍，喝甜汤。
老奶奶，坐竹椅，
摇扇子，讲故事，
宝宝听得笑哈哈。
伸出手，数星星，
牵牛星，织女星，
还有一颗北斗星。 1.认读词语，说说这些词语的共同点 2.学生自由练读。 3.认读并识记生字 4.介绍萤火虫 5.齐读词语，说说自己的发现
三、第二关：夏日新闻台(“展示台”) 出示课本插图，导入：祝贺同学们成功闯过第一关，第二关我们来到了夏日新闻台，一起看看今天我们的播报任务是什么。
2.闯关任务一：认一认图片中的字，说说你是怎么认识的。
学生认读食品包装上的词语，教师相机提醒学生关注食品包装上的信息。 3.闯关任务二：小组合作，交流课前收集的食品包装上的字。
(1)教师出示四人小组合作要求。
认一认：指着你收集的食品包装上的字，让组内同学认一认。
说一说：遇到组员不认识的字，分享你的识记方法。
(2)四人小组开展交流活动，教师巡视。
(3)教师选取二到三组进行汇报交流，学生互评。
(4)教师将各组积累的生字做成卡片，贴到班级的展示栏集中展示，学生自由认读。 1.学生讲述自己在日常生活中遇到的生字，尽量详细具体地描述 2.学生互相分享自己收集的生字，互帮互助 3.学生互评
四、课堂小结 小结：同学们，这节课我们团结协作，闯过了夏日大冒险的第一关和第二关，还在轻松愉快的氛围中认识了很多生字朋友，也和小伙伴们交流了很多识记生字的方法，下节课，我们一起继续接受新的挑战！
第 2 课时
课时目标 1.能发挥想象，把“谁做什么”的句式说具体。
2.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并正确抄写句子。
3.朗读积累气象谚语。
前置学习 1.学习仿写“谁在哪里做什么” 2.积累气象谚语
执教时间 2025年 月 ___日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、重返夏日大冒险 激趣导入：欢迎大家回到夏日大冒险的闯关现场，让我们一起进入第三关。
二、第三关：夏日杂志社(“字词句运用”) “编辑大挑战”任务一：读一读，照样子说一说。
(1)出示小白兔弯着腰在山坡上割草的图片，引导学生仔细观察图片，用一句话说说图片的意思。 ①引导学生说清楚小白兔在干什么。
②引导学生从动作、地点等方面把图片说得更具体。
(2)出示例句，学生边读例句边思考这三个句子有什么不同。 小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。 学生反馈，教师随机板贴。 小结：正如同学们所说，加上了“怎么样地在什么地方干什么”，使这三个句子一句比一句说得更具体。我们也可以用这样的方法来说句子。 出示图片，学生仿照例句，看图说话。 小鸭子游泳。
小鸭子_______________。
小鸭子_______________。 出示课外的图片，进一步引导学生看图说句子。
(7)学生自由练说。 “编辑大挑战”任务二： 读一读，给句子加上正确的标点。
(1)出示句子，指名学生读句子，读出“ ”或“！”的语气。 请学生先认真地读一读“字词句运用”第二题的4个句子，再给句子加上正确的标点，提醒特别关注句尾的语气词。
3.“编辑大挑战”任务三：抄写句子。
(1)教师边示范边讲解标点的书写位置：“，”和“。”写在田字格的左下角；“ ”和“！”写在田字格的中间。
(2)指导句子的书写，提示书写要领：一个字占一格，一个标点符号占一格。每个字要抄写正确，写得端端正正。
(3)出示星级评价标准：★格式正确；★抄写正确；★书写端正。
(4)学生将“字词句运用”第二题最后一句誊抄在田字格里。
(5)投影学生书写的句子，根据评价标准进行点评。学生自评修改，同桌互评打星。 1.学生说一说三句话的共同点与不同点 2.明确每一句都是有什么组成的，学会仿说 仿写句子 认读语气词 说说几个标点符号的用法 6.说一说在进行誊写时要注意什么（开头要空两格，一个标点符号占一格，书写工整美观）
三、第四关：夏日气象局(“日积月累”) 1.回顾本单元习得的气象知识。
2.出示“日积月累”中的气象谚语，学生借助拼音自主读谚语，交流自己读懂的内容。
3.教师出题，请学生判断，当出现这样的现象时，这一天是雨天还是晴天。 ①早上见朝霞②傍晚有晚霞③云在山头④云在山腰⑤早晨下雨⑥晚上下雨⑦蚂蚁搬家⑧蛇过道
4.背诵谚语。
(1)学生自由练习背诵。
(2)同桌合作，以对读的形式尝试背诵。
(3)师生合作背诵。
5.创设语境，让学生选择合适的谚语用一用。
示例：
星期天的早上，青青看到朝霞满天，兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天天气多好啊，带我去公园玩好吗 ” 妈妈说:“青青,今天不适合去公园,因为‘’。” 自由读谚语 理解谚语的意思，了解每一句谚语的用法。 3.背诵谚语 4.使用谚语回答问题
四、课堂小结 教师回顾小结：同学们，这节课我们又闯过了两关，不仅知道了怎样把句子说得更加具体，怎样正确地运用学过的标点符号，还学习了抄写句子的本领，积累了很多气象谚语，有兴趣的同学课外还可以收集更多的气象谚语，争当我们班的气象小专家！
第 3 课时
课时目标 1.在大人的帮助下，用朗读、合作读、表演等方式学习《夏夜多美》，了解故事的内容，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
2.通过和家长、老师等大人一起读，感受阅读的快乐。
前置学习 和家人一起读，感受夏夜的美好和同伴互助的温暖
执教时间 2025年 月 ___日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、回顾单元主题，明确阅读内容 1.从单元主题“夏天”导入，板书共读内容：《夏夜多美》。
2.通过情境创设激发学生阅读的兴趣，引导学生认真学习阅读的方法，并提示回家可以和大人用同样的方法进行阅读。 1.学习阅读的方法
二、听故事，初步了解故事内容 1.教师讲故事，学生听故事并了解故事中的人物。
2.引导学生借助词卡排队，初知故事内容。
(1)教师板贴“睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫”的卡片，请学生根据故事内容将这四个角色排成两队。
(2)指名一位学生说说这样排的理由，其他学生补充。
(3)根据交流情况，引导学生了解故事讲的是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的事。 1.借助词卡，了解故事内容 2.根据故事内容将这四个角色排成两队，并说明原因 3.互相交流
三、师生共读，走进故事 1.读第二至五自然段。
(1)教师出示睡莲姑姑帮助小蚂蚁的图片，师生合作读第二至五自然段。
(2)引导学生找出写睡莲姑姑帮助小蚂蚁的动作词，并借助动作词说清楚睡莲帮助小蚂蚁的经过。
2.读第六至十六自然段。
(1)教师出示蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的图片，请学生用刚才的方法，同桌合作读第六至十六自然段。
(2)引导学生找出写蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁的动作词，并说清楚这两个小伙伴又是怎样帮助小蚂蚁的。 1.学生找出写睡莲姑姑帮助小蚂蚁的动作词，并借助动作词说清楚睡莲帮助小蚂蚁的经过。 2.学生说清楚蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。
四、师生合作表演，感受助人之乐 出示第二至五自然段的对话，指导学生读好对话。
(1)师生分角色朗读。
(2)生生分角色朗读。 借助提示语，表演第二至五自然段。
(1)教师出示提示语，导入：同学们，我们一起来演一演这个故事吧！ 【夏夜，公园的水池里，睡莲闭着眼睛，小蚂蚁趴在
水草上……
睡莲问:……
小蚂蚁说：……
睡莲(弯弯腰):……
小蚂蚁非常感激，连声说：……
3.出示第六至十六自然段的对话，师生合作演一演，四人小组合作表演。
4.教师通过创设情境，引导学生体会助人之乐。 1.分角色朗读 2.学生与老师合作表演。
3.同桌合作表演、展示。
五、总结阅读方法，布置共读任务 1.真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互帮互助、友爱团结的温暖。
2.回顾全文，总结阅读方法：小朋友们在生活中遇到有趣的故事，可以像我们刚才那样，先把故事读懂，然后跟同学、老师、家长一起合作讲一讲、演一演。
3.布置课后任务：回家用自己的话把这个故事讲给家长听，并和家长一起演一演这个故事。 1.总结阅读方法
教学设计尾页
作业设计 按课文内容选择合适的动词填一填。(填序号)
①撑②眨③捧④伸
⑤捉⑥搬⑦响⑧挎
( )眼 ( )小艇 ( )腰 ( )水花
( )虫 ( )东西 ( )雷 ( )篮子
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