2.吃水不忘挖井人（两课时）教案

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2.吃水不忘挖井人
教学目标：
1.认识“井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“井、主”等6个字。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.多元识字。
4.通过朗读、，找出文中明显的信息。
5.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。
教学重点：
识字写字，积累词语。
教学难点：
找出文中明显的信息。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“井、主”等6个字。 2.正确朗读课文，积累词语。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 2.自主学习书后一类字、识记二类字。 3.说一说课文的主要内容。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境，歌曲引入 1.教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？ 2．展示交流有关毛主席的资料。 3.今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。 板书课题，认读“吃、忘、井”。（板书：1. 吃水不忘挖井人） 4.齐读课题，指名读课题。 1.学生回答。 2.学生认读生字。 3.学生读课题。
二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 朗读课文。 （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 学生自学生字。
三、学习生字，检查预习 出示生字词。 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。 齐读。 多种方式读生字。
四、朗读课文，理清文脉 1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 2.指导分自然段读课文。 注意读好以下句子： 瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。 注意词语“村子、时 候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语： 瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。 毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。 先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。 3.说说课文讲了一件什么事？ 填空：沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 学生将课文读通读顺，了解课文内容。
五、识记生字，写字指导 1.出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以”。（板书：吃、叫、主、江、住、没、以 ） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如： 根据偏旁识记： 吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心 有关，所以是心字底。 （2）熟字比较法：士 一土，主一王。 （3）字理分析法： 井，出示水井的图片，引导学生找出象形字和实物的相似之处。 3.师重点指导书写“井、方、后”。 4.认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“广”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 教师巡视指导。 1.多种方法识记生字。 2.学生学写一类字。
第 2 课时
课时目标 1.通过朗读，找出文中明显的信息。 2.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 思考：挖井人是谁？吃水人是谁？为什么要带领战士给乡亲们挖井？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、出示字词，复习引入 1．出示生字，认读。 吃水 不忘 水井 村子 毛主席 乡亲 战士 没有 面前 江西 住下 叫好 以后 2.口头组词。 井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 江（ ） （ ） 住（ ） （ ） 学生认读词语、组词。
二、品读感悟，深化认识 1﹒教学第一自然段。 自由读第一自然段。 （2）故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？ 第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。（板书：沙洲坝） “那儿”指哪里？出示沙洲坝图片。 加强认识。 理解“革命”一词。 （革命主要是指社会革命和政治革命。本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。） （4）指名读，齐读第一自然段。 2﹒教学第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？ 学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。 学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。 指导朗读：“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。（板书：远处挑水） 走那么远的路，挑来的只是很少的水， 怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？ ①人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗过的水用来浇菜。 ②人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。 师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！ 再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。 （4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（板书：毛主席：挖水井 为人们着想） ①大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水…… ②人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开…… ③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀…… 3﹒教学第三自然段。 （1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。 （2）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。”（板书：乡亲们 立碑 永不忘 挖井人） 挖井人是谁？谁不忘挖井人？ 挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。” “毛主席 战士 乡亲们”，读好词语。 乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源） （喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。） （板书：被人民怀念） 沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？ 我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。 （4）指导朗读：“立”要重读。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 要放声读，用感激之情来读，读出亲切，敬意，热爱，怀念。 4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。 5.小组内合作朗读。 6.汇报读,学生互评。 1.学生学习第一自然段，了解故事发生的地点。 2.学生学习第二自然段，想象：乡亲们挑水时会遇到哪些困难、人们的生活是怎样的以及毛主席带领大家挖井时的情景。 3.学生回答：挖井人是谁？谁不忘挖井人？ 4.联系生活理解“饮水思源”。
三、联系实际，课外延伸 1.你认为毛主席是个怎样的人 毛主席是一个关心人民群众的好领袖。 （板书：为人们着想）
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 2.提高题： 一、连一连，组成词语，写下来。 战 没 面 住 叫 以 前 下 士 好 后 有 二、比一比，在组词。 吃（ ） 士（ ） 村（ ） 战（ ） 叫（ ） 土（ ） 对（ ） 站（ ） 三、根据课文内容填空： 沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
板书设计 1吃水不忘挖井人
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