统编版一下 语文园地一 教案

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语文园地一
教学目标：
1.认识“文、卡、片、合”等4个生字；认读9个与学习有关的字词。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并正确书写。
4.借助拼音正确朗读儿歌《祖国多么广大》，了解儿歌内容，激发对祖国的热爱之情。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并养成写字前先观察的良好写字习惯。
6.借助拼音正确认读并背诵古诗《春晓》，并根据图片了解诗句的意思。
教学重点：
1.学会“文、卡”等4个生字。
2.能有顺序地正确认读字母表，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.借助拼音正确朗读儿歌《祖国多么广大》，激发对祖国的热爱之情。
4.正确朗读并背诵古诗《春晓》。
教学难点：
1.掌握全包围结构的字的笔顺规则，并能正确书写。
2.借助拼音把古诗读正确、读流利，熟读成诵；读懂诗句内容，感受阅读的乐趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“文、卡”等个生字；认读9个的字词。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.能正确认读“见、万”等8个生字，并能按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类后写在田字格中。 4.借助拼音正确朗读儿歌《祖国多么广大》，了解儿歌内容，激发对祖国的热爱之情。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 跟唱《字母歌》。（老师提前将《字母歌》音频发送在班级群中）
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、识字加油站 1.认读“识字加油站”中的字词。 学生通过各种方式认识生字。 2.认识“文”等6个生字。 （1）同学们，你们会用什么好方法来记住这7个生字呢？ （2）全班交流识记生字的方法。 3.熟读词语。 1.学生通过各种方式认读生字词。 2．学生给生字找到好朋友。
二、字词句运用 1.读一读，记一记。 （1）播放《字母歌》视频，学生观看。（课件出示：《字母歌》视频） （2）出示字母表，学生认读。 （3）小游戏：火眼金睛。同学们，这些大小写字母中还藏有秘密，你们发现了吗？ （4）识记小游戏：用身体部位来识记“Aɑ、Ee、ɡɡ、Hh、Rr”这5组字母。（教师示范，学生模仿） 师：你会用你的身体部位来识记这几组字母的大写字母吗？ 2.读一读，写一写。 （1）韵母归类小练习。 课件出示： en ɑnɡ in on un enɡ ɑn inɡ onɡ 前鼻音韵母：______________________ 后鼻音韵母：______________________ （2）你会读吗？ 指名读，并相机正音。 （3）你能把上面的生字按要求分类吗？请工整地写在田字格中。 教师引导找出规律：你们是按照什么规律来分类的呢？ （4）优秀作业展示。 3.读一读。 （1）谈话交流，导入儿歌。 师：同学们，你们去过哪些地方？请说一说。（学生交流自己去过的地方）哇，大家都去过不少地方，看来我们的祖国真大呀！ （2）教师板书课题《祖国多么广大》。 （3）教师范读儿歌《祖国多么广大》。 师：现在，老师读儿歌《祖国多么广大》，请你们认真倾听。 （4）学生练读儿歌 （5）找朋友。你能为下面的图片找到对应的朋友吗？ （6）借助中国地图，感受祖国的广大。 师：请大家看看我手中拿的这幅地图，在地图上找到“大兴安岭、长江两岸、海南岛”的位置，说说你感受到了什么。（祖国非常广大） （7）教师做动作，学生读出相应的儿歌，让儿歌动起来。 （8）背诵儿歌。 1.让学生跟读三遍后，用多种方式读字母表，达到熟读成诵。 2.学生发现字母表上的部分规律识记字母表。 3.学生跟唱《字母歌》后，试唱《字母歌》。 4.学生个别读，分组读，齐读。 5.学生在语文书上按照前后鼻音韵母来分类完成练习。 6.学生练读儿歌 （1）学生自由朗读儿歌，注意遇到不认识的字要多读几遍。 （2）指名学生朗读儿歌 （3）拍手读、赛读、对读等多种形式读儿歌
第 2 课时
课时目标 1.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并养成写字前先观察的良好写字习惯。 2.借助拼音正确认读并背诵古诗，并根据图片了解诗句的意思。 3.和大人一起读《妞妞赶牛》，感受阅读的快乐。 4.口语交际《请你帮个忙》
前置学习 观察生活，感受春天的变化，搜集关于春天的词语和古诗。
执教时间 2025年 月 ___日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、书写提示 1.读汉字，组词语。 课件出示：用田字格展示“田、四、白、” 2.书写指导。 （1）教师范写学生书空并观察教师的书写过程。 （2）书写注意点： （3）出示：笔顺规则：先外后内再封口。学生齐读。 （4）你还知道哪些字的笔顺规则是“先外后内再封口”的？ 预设：面、因、国…… （6）教师带领学生回顾上学期所学的笔顺规则，并举例。如：十（先横后竖），八（先撇后捺），水（先中间后两边）…… 1.学生读一读“3个字，并给它们组词。 2.学生说说这三个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.学生练写。
二、日积月累 1.借助拼音读古诗，读正确、熟练。（板书：春晓） 2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。 3. 听老师介绍作者： 孟浩然，名浩，字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代襄州襄阳（今湖北襄阳）人，又称“孟襄阳”，盛唐著名诗人。孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟”。 4.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。 联系上下文理解词语： ①不觉：不知不觉。②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。③闻：听见。④啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。⑤知：不知，表示推想。 在熟读的基础上，练习背诵。 1.同桌互读，并纠正读音。 2读古诗，正音。 3.听老师介绍作者。 4.简单交流不明白的地方。 5.熟读、背诵。 6.交流关于春天的诗句。
三 、和大人一起读 1.谈话导入，提示课题。《妞妞赶牛》。 2.熟读儿歌。 （1）你能把这首儿歌流利地读出来吗？指名读。相机指导读音，提醒学生读对鼻音和边音。 （2）同桌合作练读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。 （3）趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。 3.拓展延伸，深入了解。 4.交流前置作业中的《亲子阅读单》。 1.学生自由读儿歌，努力将儿歌读通顺。 2.一边拍手，一边读，读出儿歌的节奏。
四、口语交际 师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。板书课题：请你帮个忙。 2.出示课文插图。 3.创设情境。 请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 4.出示礼貌用语。 请 请问 您 您好 谢谢 不客气 5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。 ?●我能（ ）吗？? ●请你（ ），好吗？ ?●（ ），可以吗？ 6.教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。 7.总结方法。 师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？ 请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。 帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。 8.在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。 可以说： 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以____________！ 因为你的帮助，我____________。谢谢！ 走向生活。回忆在自己的生活中遇到的困难，或者别人遇到的困难，据此创设新情境，同桌或者小组演一演。 1. 请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。 2.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。 3.指名学生上台展示。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题。 一、给下面的字选择正确的音节在括号里画“√ ”。 yīn（ ） zèn（ ） jā（ ） 阴 阵 夹 yēn（ ） zhèn（ ） jiā（ ） 二、送字宝宝回家。 见 万 王 方 长 全 半 上 三、连线。 春回 叮咚 万物 齐放 百花 复苏 泉水 大地 2.提高题 生活中还有谁和谁好呢？回忆课堂交流内容仿照儿歌中的句子说给家长听一听。 3.拓展题 阅读课外书上的儿歌，完成亲子阅读单。 阅读书目阅读方式阅读时间自我评价家长寄语
板书设计 语文园地一 田、四、白
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