5.动物儿歌（两课时）教案

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第五单元
单元内容概述：
本单元是一年级下册的第二个识字单元，由《动物儿歌》、《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文、口语交际、语文园地、和大人一起读组成，旨在用集中识字的方式完成识字任务。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时注意引导学生观察、比较，了解其特点，后期能够运用形声字的构字规律进行识字。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记，还以简介生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
单元核心目标：
（一）识字目标：
1.通过观察、比较、了解形声字构字规律，并能利用形声字形旁表意、声旁表音的构字规律自主识字。
2.运用归类、比较、看图、韵语等多种识字方法，帮助自己认识更多的汉字，提高识字的本领，享受识字的乐趣。
（二）阅读目标
1.正确、流利读课文；读儿歌和韵文时，根据意思和标点符号做到停顿正确，读出节奏、韵律，学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语。
2.阅读中注意积累词句和歇后语，初步感受歇后语的特点。
（三）口语交际目标
通过邀请小伙伴一起玩游戏，引导学生有条理地介绍游戏规则，培养他们乐于交往的意识和友善待人的良好习惯。
5 动物儿歌
教学目标：
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识本课的生字，正确美观地书写6个汉字。
3.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。
4.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
教学难点：
识字写字，有节奏地朗读儿歌。
激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识本课的生字，正确美观地书写6个汉字。 2.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。 3.正确朗读课文，积累词语。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 自主学习书后一类字、识记二类字。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、互动谈话，创设情境 1.师生交流，说说自主在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！ 3.师板书课题，指名学生朗读课题。 1.学生回答。 学生认读生字。 3.学生读课题。
二、初读儿歌，识字学词 1.今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！ 2.生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。 3.指名学生交流六种小动物的名称，相机出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，根据学生的认读情况强调并正音。 4.指名学生分句朗读儿歌。在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。 5.正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确读流利。 6.指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。 7.观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。 生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子 学生交流六种小动物的名称 学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确读流利 观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。学生交流,学生的语言表达要清楚、完整、通顺。
三、巩固识字，发现规律 1.再读儿歌。 2.师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。 3.独立出示本课13个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。利用熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助记忆（如：“网”字的字形与网本身的样子很像，“粮”是食物，所以用米字旁等）。 4.重点观察表示小动物的汉字，引导学生发现其构字特点： （1）师出示六个小动物词语卡片，指导学生认读。 （2）引导学生观察这12个汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。 （3）指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫字部； （4）进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外的部分读音与汉字读音之间什么关系（师举例：“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同）。 （5）学生比较其余11个汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。像“蜻蜓、蜘蛛”这样的汉字，形旁表义，声旁表音，就叫做形声字，汉字中的大部分汉字都是形声字。 （6）适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。（如：蚱蜢、螳螂等） 生再次朗读儿歌 开火车读、齐读方式再次巩固学生的识字成果,确保每一位学生都能正确认读本课生字 重点观察表示小动物的汉字 学生观察汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。学生交流汇报。 学生比较汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。指名学生交流。
四、指导书写 1.出示本课要求会写的6个汉字 2.引导学生观察汉字的结构，指导学生交流：“网”是半包围结构的字，在书写时先外后内；“造、运”都是半包围结构的字，在书写时要后写走之儿；“物、欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。 3.师范写并强调：走之儿的写法较难，共有三笔：点、横折折撇，平捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。 4.生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。 学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。 学生观察汉字的结构，指导学生交流。生自主描红、仿写。
第 2 课时
课时目标 1.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 2.鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。 2.朗读课文。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、检查复习，激趣导入 1.出示六种动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。 2.指名学生朗读儿歌。 3.谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！ 学生认读词语、互动。
二、理解内容，指导朗读 1.学习第1句。 （1）指名学生朗读第1句。 （2）指名学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。 （3）鼓励学生交流自己搜集到有关蜻蜓和蝴蝶的知识，加强对它们的了解。 （4）拓展想象，练习表达。 结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样？心情如何？好像在说着什么？ 2.学习第2句。 （1）指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解。 （2）指名学生交流，引导学结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。 （3）鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关资料继续交流对蚯蚓和蚂蚁的了解。 （4）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。 引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。 3.学习第3句。 （1）指名学生朗读第3句。 （2）师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。 （3）指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。 （4）根据学生的交流情况师适当小结：小蝌蚪在水里游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃到撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。 4.指导学生有感情地朗读儿歌。 （1）生再次自由朗读整首儿歌。 （2）指导学生通过拍掌伴奏读、同桌互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。 学习第1句：学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，结合交流要点，学生将语言表达清楚、完整。 学习第2句：学生交流，学结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思。交流对蚯蚓和蚂蚁的了解。学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情。 学习第3句：学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。 学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。 生再次自由朗读整首儿歌。 学生通过拍掌伴奏读、同桌互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。学生读，全班齐读。
三、适度拓展，创编儿歌 1.创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。 2.介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。 3.生在台下自主练习，并与同桌相互练说。 4.指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。 5.创编儿歌。 （1）大自然的动物油千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。 （2）引导学生发现文中句子的特点：（什么动物）（在什么地方）（做什么）。 （3）交流创编的儿歌，教师适当指导完整。（如：蜜蜂花丛采蜜忙，知了树上高声唱，蜗牛路上慢慢爬等等） 生再次自由朗读整首儿歌。 生在台下自主练习，并与同桌相互练说 学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。 学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。 学生发现文中句子的特点：（什么动物）（在什么地方）（做什么）。
教学设计尾页
作业设计 一、读一读，连一连。 蜻蜓 采蜜 蝴蝶 展翅 蚯蚓 结网 蜘蛛 飞舞 蜜蜂 搬家
板书设计 动物儿歌 空中 花间 土里 池中 房前 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 游得欢 结网忙
教学反思
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