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安塞腰鼓
刘成章
第一课时
腰鼓
陕北的安塞
一问：你们知道这是什么鼓吗？
二问：你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，风格粗犷、雄浑。
磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
教学目标
知识目标：品味排比句式的节奏、气势与 激情。
能力目标：能够借鉴本文的写作方法、写作技巧，并把它们运用到平常的写作当中去。
情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
教学重点
品读描绘形象、揭示内涵的排比句；
从不同角度、侧面感受腰鼓的所宣泄的生命力量
联系生活，加深对生命的思考认识
教学难点
借助文字描绘再现形象，领略意境
教学方法
学生朗读：通过读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。
讨论品味：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，仔细揣摩品味。
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
刘成章
1、作家简介
二、设疑自探
2.给下列加点字注音
铿锵（ ） 晦暗（ ）
瞳仁（ ） 亢奋（ ）
戛然（ ） 羁绊（ ）
烧灼（ ） 冗杂（ ）
恬静（ ） 束缚（ ）
淋 漓 磅礴（ ）
ｋēｎɡｑｉāｎɡ
ｈｕì
ｔóｎɡ
ｊｉá
ｚｈｕó
ｋàｎɡ
ｊī
ｔｉáｎ
ｒǒｎɡ
ｆù
（ｌíｎ）
ｐáｎɡｂó
3.重点词语解释
①亢奋：
②恬静：
③冗杂：
④磅礴：
⑤羁绊：
⑥叹为观止：
⑦戛然而止：
⑧惊心动魄：
极度兴奋。
安静、宁静。
繁杂。
气势盛大；充满气势。
缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
形容使人感受很深，震动很大。
整体感知
快速阅读全文，清理结构，概括内容。
按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“ 的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。
三、解疑合探
安塞腰鼓
安静的腰鼓（1~4）
激越的腰鼓（5~27）
寂静的腰鼓（28~30）
1、给第二部分划分层次，并概括层意。（要求说明划分的理由）
句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次，充当层次标志，自然将第二部分分成四层。
四、质疑再探
安塞腰鼓
安静的腰鼓（1~4）
激越的腰鼓
（5~27）
宏伟的场面（5~13）
雄壮的响声（14~17）
击鼓的后生（18~22）
奇丽的舞姿（23~27）
寂静的腰鼓（28~30）
2、本文语言铿锵激昂、急促有力、感情强烈，气势充沛，完美地表现了安塞腰鼓舞蹈的特色，达到了形式与内容的完美统一。
（1）根据朗读方案，组成20人小集体，尝试朗诵全文三遍。
（2）全班学生共同参与，集体“大合唱”。
明确：
1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，
表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
音韵美
活动：分组朗读，进行寻找美点比赛。用“------美，你看(听)--------”的句式叙述出来。
例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
2、 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿
1.铿锵的短句
如：A、“一群茂腾腾的后生”间接的表现了年轻生命的热烈奔放
B、“忘情了，没命了”有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
体会本文的写作特点
进行语言赏析
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止
例如：
（1）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
明确：“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
（2）“骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。”
明确：运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
明确：这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
五、拓展延伸
雕版印刷
藏戏
国家级非物质文化遗产
安徽宣纸
南京云锦
剪纸
国家级非物质文化遗产
太极拳
少林功夫
昆曲
福建南音
国家级非物质文化遗产
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量等）的场面描写，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表现出陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
小 结
亢奋
晦暗
羁绊
冗杂
磅礴
颤栗
铿锵
蓦然
烧灼
戛然而止
捶
kàng
huì
jī bàn
rǒng
páng bó
zhàn lì
kēng qiāng
mò
zhuó
jiá
chuí
课堂检测
2、完成下列填空:
安塞腰鼓
(一)1-4:打鼓前的（ ）
(二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓
5-13：宏伟的
14-17：雄壮的（ ）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：奇丽的（ ）
(三)28-30：结束后的（ ）
安静
响声
后生
寂静
舞姿
场面
（ ）
语速
语调
(较慢)
(沉稳有力)
(较快)
(高昂激越)
(舒缓)
(语调轻柔)
3、听了声情并茂的朗读，看了气壮山河的视频，思考：
A、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）
明确：（壮阔 豪放 火烈）
B、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
明确：（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
4、练习：选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
A、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
明确：这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
B、百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，……发生和排解……
明确：叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
C、愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
明确：综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
5、你对文章的语言特色有什么感受？
明确：很有气势
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼
明确：运用了排比、反复、比喻的修辞手法。
6、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？
作业：
背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。
第二课时
深层阅读
1.文本探究。
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（“那么一股”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”）
明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在这天地之间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。
（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量）
明确：高原人民有着自然、健康的生命，这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始、最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。
（3）为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”？
明确：多水的江南过于柔媚，承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。
比喻作用：把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的生命力量的“厚土” 才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势。
（4）文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？
明确：黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是它风雨变迁的见证。
（5）耳畔是一声渺远的鸡啼。
（为什么听到这样的“鸡啼”）
明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。
这是以动衬静的写作手法。
研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
明确：西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
拓展与积累
请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
示例：（1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。
（3）回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。
（2）在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。
“安塞腰鼓”表演美
场面美
鼓声美
后生美
舞姿美
“安塞腰鼓”形式美
结构美
句式美
修辞美
写法美
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量等）的场面描写，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表现出陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。
骤雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
春雨一样
是谆谆的告诫；
，
是细心的爱抚；
阳光一样，
；
，
是高大的身影。
1、仿写
课堂检测
2、 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
3、找出文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
4、“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
明确：是磅礴的不容束缚的力量；是朴实而强盛的生命；是一种美
5、这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
明确：歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。
作 业
示例：21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！
好一群聋哑人！好一个千手观音！
她使人想起：破土而出的新芽；
她使人想起：凌寒独自开的腊梅；
她使人想起：长青不老的松柏；
二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《安塞腰鼓》教案
一、教材分析
《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的 ( http: / / www.21cnjy.com )优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
二、教学目标
知识目标：品味排比句式的节奏、气势与激情。
能力目标：能够借鉴本文的写作方法、写作技巧，并把它们运用到平常的写作当中去。
情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
三、教学重点
品读描绘形象、揭示内涵的排比句；从不同角度、侧面感受腰鼓的所宣泄的生命力量。
联系生活，加深对生命的思考认识
四、教学难点
借助文字描绘再现形象，领略意境。
五、课时安排 2课时
教学准备
教师：查阅资料了解安塞腰鼓，准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。
学生：1、搜集有关知识及作者的情况；2、查阅工具书，疏通生字、词语；3、朗读课文。
六、教学过程
第一课时
（一）、创设情境，导入新课(多媒体演示)
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
你们知道这是什么鼓吗？安塞腰鼓是一种独特的 ( http: / / www.21cnjy.com )民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
（二）设疑自探，掌握基础知识
1、简介作者：1937年生，陕西省延安市人 ( http: / / www.21cnjy.com )。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2、注音
铿锵（ｋēｎɡｑｉāｎɡ） 晦暗（ ｈｕì）
瞳仁（ｔóｎɡ ） 亢奋（ｋàｎɡ ）
戛然（ ｊｉá ） 羁绊（ｊī ）
烧灼（ｚｈｕó） 冗杂（ ｒǒｎɡ）
恬静（ｔｉáｎ） 束缚（ ｆù ）
淋漓 （ｌíｎ） 磅礴(ｐáｎɡｂó）
3.重点词语解释
①亢奋：极度兴奋。②恬静：安静、宁静。
③冗杂：繁杂。④磅礴：气势盛大；充满气势。
⑤羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
⑥叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
⑦戛然而止：声音突然中止。
⑧惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
（三）解疑合探，整体感知
快速阅读全文，清理结构，概括内容。
按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“ 的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。
明确：
( http: / / www.21cnjy.com / )
（四）、质疑再探，合作探究
1、给第二部分划分层次，并概括层意。（要求说明划分的理由）
句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次，充当层次标志，自然将第二部分分成四层。
2、本文语言铿锵激昂、急促有力、感情强烈，气势充沛，完美地表现了安塞腰鼓舞蹈的特色，具有音韵美，达到了形式与内容的完美统一。
A、朗读明确：
1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
B、活动指导：
分组朗读，进行寻找美点比赛。用“------美，你看(听)------”的句式叙述出来。
例：（1）蓄势待发的后生美 ( http: / / www.21cnjy.com )，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
（2）火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜 ( http: / / www.21cnjy.com )背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿
3、体会本文的写作特点，进行语言赏析
（1）铿锵的短句
如：A、“一群茂腾腾的后生”间接的表现了年轻生命的热烈奔放
B、“忘情了，没命了”有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
（2）多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。
例如：
“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
思考：下列各句使用了什么修辞手法？作用是什么？
A、紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
明确：“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
B、“骤雨一样，是急促的鼓点；
( http: / / www.21cnjy.com ) 旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
明确：运用比喻的修辞手法，使对象更 ( http: / / www.21cnjy.com )加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
C、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
明确：这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比 ( http: / / www.21cnjy.com )接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
（五）拓展延伸
国家级非物质文化遗产（图片展示）
1、雕版印刷
2、藏戏
3、安塞腰鼓
4、安徽宣纸
5、南京云锦
6、剪纸
7、太极拳
8、福建南音
9、昆曲
10、少林功夫
（六）小结
这是一篇描写抒情性散文，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过对安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量等）的场面描写，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表现出陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
（七）课堂检测
注音或写汉字
亢奋 kàng
晦暗huì
羁绊jī bàn
冗杂rǒng
磅礴páng bó
颤栗zhàn lì
铿锵kēng qiāng
蓦然mò
2、完成下列填空:
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3、听了声情并茂的朗读，看了气壮山河的视频，思考：
A、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）
明确：（壮阔 豪放 火烈）
B、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
明确：（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
4、练习：选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做“美点”赏析。
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等
A、一捶起来就发狠了，忘 ( http: / / www.21cnjy.com )情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
明确：这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
B、百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，……发生和排解…… (14-16)
明确：叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
C、愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思 ( http: / / www.21cnjy.com )绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
明确：综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
5、你对文章的语言特色有什么感受？
明确：很有气势
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼
6、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势
明确：运用了排比、反复、比喻的修辞手法。
（八）作业：
背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。
板书设计
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第二课时
深层阅读。
（一）、文本探究。
1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（“那么一股”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”）
明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层 ( http: / / www.21cnjy.com )坚硬的外壳，让生命宣泄在这天地之间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。
2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的 ( http: / / www.21cnjy.com )躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量）
明确：高原人民有着自然、健康的生命，这种 ( http: / / www.21cnjy.com )生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始、最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。
3、为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”？
明确：多水的江南过于柔媚，承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。
比喻作用：把多水的江南比作易碎的玻璃 ( http: / / www.21cnjy.com )，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的生命力量的“厚土” 才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势。
4、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？
明确：黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是它风雨变迁的见证。
5、耳畔是一声渺远的鸡啼。
（为什么听到这样的“鸡啼”）
明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。
这是以动衬静的写作手法。
（二）、再一次研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
明确：西北是中华民族的主要发源地；在今 ( http: / / www.21cnjy.com )天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
（三）、拓展积累。
请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
示例：（1）旋风一样，是神速的 ( http: / / www.21cnjy.com )飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。
（2）在运动会上，运动员们的每一个动作 ( http: / / www.21cnjy.com )都充满了激情，每块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。
（3）回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。
（四）、小结。
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓（强 ( http: / / www.21cnjy.com )健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量等）的场面描写，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表现出陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。
（五）、课堂检测
1、仿写
骤雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
春雨一样
是谆谆的告诫；
，
是细心的爱抚；
阳光一样，
；
，
是高大的身影。
2、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
3、找出文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
4、“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
明确：是磅礴的不容束缚的力量；是朴实而强盛的生命；是一种美
5、这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
明确：歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴 ( http: / / www.21cnjy.com )望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
（六）作业：
利用本节课所涉及到的修辞手法，请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。（可事先准备一个表演录象）
示例：21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 ( http: / / www.21cnjy.com )洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！
好一群聋哑人！好一个千手观音！
她使人想起：破土而出的新芽；
她使人想起：凌寒独自开的腊梅；
她使人想起：长青不老的松柏；
二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人 ( http: / / www.21cnjy.com )目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！
（七）板书设计
( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的 ( http: / / www.21cnjy.com )力量的文章。通过描写安塞腰鼓这样一种舞蹈艺术来写人，表现黄土高原人民粗犷、豪放的性格，表现高原人民活跃、旺盛的生命力，表现高原人民与贫困的生活顽强搏击，梦想、追求美好未来的精神。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美。
文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎 ( http: / / www.21cnjy.com )湃。通篇贯注一个“情”字，我选择了从情感导入的方法，抓住文章中标志性的对安塞腰鼓赞美的句子。让学生能明白语文中咬文嚼字品味语句，教给学生品味语句的方法。
在组织教学中，我的设计思路是：1、了 ( http: / / www.21cnjy.com )解腰鼓，看腰鼓表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、多元化理解文本主旨。
教学这篇课文，我有这样几方面的思考：
1．以读为主。这篇文章的语言非常独特， ( http: / / www.21cnjy.com )文章大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。所以我整堂课都是紧贴文本，引导学生进行多种形式的朗读，通过读，让学生感知语言的精彩，感悟语言的含义和语言背后的深意，感受语言的魅力。抓住“好一个安塞腰鼓！”这一条贯穿全文的主线，以它为引子层层展开四个方面的教学，每一层都以“安塞腰鼓好在什么地方”这个问题引领学生切入文本，并最终都回归到这个点上，以 “好一个安塞腰鼓！”引导学生提炼、归纳每一层的要义，体会安塞腰鼓的艺术魅力。突出、深化了文章的主旨。
2．抓住重点段、重点句引领学生细细品味。 ( http: / / www.21cnjy.com )文章从四个方面写安塞腰鼓的特点，其中一、三两个方面是重点，所以我是浓墨重彩，引领学生品词析句、朗读感悟。来体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。
本课设计优点表现在1、整堂课思路清晰，重点突出2、强调读的魅力3板书有特色。不足之处，内容有点冗杂。
总之有实践、有总结、有反思才能有进步。
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《安塞腰鼓》练习题
1、注音或填字并解释在文中的含义
（ ）恬静： huì（ ）暗：
jī（ ）绊： 叹为观（ ）zhǐ：
jiá（ ）然而止：
2、下列书写正确的一项是( )
A、脉搏 搏击 闭塞 严竣
B、山崖 天涯 颤栗 束缚
C、羁绊 蒙眬 副射 蓦然
D、思绪 淋漓 缈远 挣脱
3、选择恰当的短语的序号填入括号里
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ( http: / / www.21cnjy.com )百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是（ ）；旋风一样，是（ ）；乱蛙一样，是（ ）；火花一样，是（ ）；斗虎一样，是（ ）；黄土高原上，爆出了一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！21cnjy.com
A、 蹦跳的脚步 B、 飞扬的流苏 C、 强健的风姿
D、 闪射的瞳仁 E、 急促的鼓点
4、找出本文中的两处间隔反复句
A．________________________________。
B．________________________________。
5、文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？
___________________________ _____
6、“落日照大旗，马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景
答:
7、“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”，其深刻含义是：
8、“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”，这指的是：
9、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）
10、耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？）
11、综合性学习。
学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。
(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
答:
(2)【材料探究】据说，近年来许多外国人专 ( http: / / www.21cnjy.com )门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
资料:安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以 ( http: / / www.21cnjy.com )前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
二、阅读语段，回答问题
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大 ( http: / / www.21cnjy.com )落地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！21教育网
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
12、它使你惊异于那农民衣着 ( http: / / www.21cnjy.com )包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）
13、理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”的含义
14、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）
15、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？
16、本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？
17、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。21世纪教育网版权所有
答案解析
1、答案tián 安静。
晦 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁 缠住不能脱身，束缚。
止 指赞美看到的事物好到了极点。
戛 形容声音突然中止。
【解析】“叹为观止”的“止”是重点；“戛然而止”的“戛”容易误读成“ga”，也易错写成“嘎”。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在平时认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。21·cn·jy·com
2、答案：选B。
【解析】A项“竣”应为“峻”;C项“副”应为“辐”;D项“缈”应为“渺”。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在平时认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。www.21-cn-jy.com
3、答案：1、 燥热；飞溅；亢奋 2、欢乐；梦幻；追求。
【解析】理解词句含义才会正确选择合适的词填空。
【点评】掌握课文内容培养语感，平时得多读书。
4、答案：“使人想起……”、“好一个安塞腰鼓”、“愈捶愈烈”等（任选其二）
【解析】指在文章中重复出现的句子或短语，这样的修辞手法叫反复。
【点评】这是考查学生对反复修辞掌握的题，这样的题需要分清反复的分类并多练习运用，做好归纳总结。
5．答案：动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。
【解析】联系前后文句子的含义，弄清动静结合的写作手法，才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
6、答案:通过“落日”“大旗”“马鸣”“风”，表现了雄浑、壮观的安塞腰鼓表演的情景。
【解析】这个句子本是诗人杜甫描写塞外大军将要宿营的壮观场景的，应抓住具体事物考虑其场景。
【点评】本题考查对语句的理解，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，多揣摩诗句的意境，做好归纳总结。【来源：21·世纪·教育·网】
7、 答案：这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映，反映了摆脱愚昧贫穷，思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。21·世纪*教育网
【解析】由于各种原因，黄土高原上 ( http: / / www.21cnjy.com )的生活愈来愈贫穷落后，而腰鼓的锤击正是反映人们要打破一切思想束缚的精神状态。联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义。www-2-1-cnjy-com
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
8、答案：历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变，黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。 21*cnjy*com
【解析】联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
9、答案：黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿 ( http: / / www.21cnjy.com )的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。
【解析】黄土高原上的人民物质生活水平可 ( http: / / www.21cnjy.com )能很低，但人们的精神状态在改革开放蓬勃起来，只有联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
10、答案：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。【出处：21教育名师】
【解析】联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义和写法。
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力：【版权所有：21教育】
11、(1)答案(示例):一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、欢欣鼓舞、紧锣密鼓
【解析】本题考查成语的识记和运用，首先得知道有关“鼓”的成语，其次还得写对字形。
【点评】这是考查学生对词语掌握的题，这样的题需要在平时多读多练习，做好归纳总结和积累，
(2)答案:①没有黄土高原的滋养 ( http: / / www.21cnjy.com )，欠缺黄土高原人特有的性格与个性;②未能达到忘我的境界;③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。2·1·c·n·j·y
【解析】本题较灵活，考查对课文整体感悟和对主旨的把握，有一定的难度。
【点评】这是考查学生对主旨灵活运用的题，这样的题需要在平时多读多练习一些关于联想与想象的题，训练自己的发散思维，做好归纳总结和积累。【来源：21cnj*y.co*m】
12、答案：“那么一股劲”要打破 ( http: / / www.21cnjy.com )人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。21教育名师原创作品
【解析】联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
13、答案：运用比喻、夸张和衬托手法，突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。
【解析】把多水的江南比作易碎的玻璃，是 ( http: / / www.21cnjy.com )比喻、夸张的手法；从侧面写出黄土高原的浑厚与博大。要求学生正确理解和运用比喻夸张的修辞手法和反衬手法。
【点评】这是考查学生对比喻修辞掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
14、答案：他们有着自然、健康的生 ( http: / / www.21cnjy.com )命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。2-1-c-n-j-y
【解析】联系时代背景及前后文句子的含义，才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对主旨及关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。21*cnjy*com
15、答案：黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是它风雨变迁的见证。
【解析】联系时代背景及前后文句子的含义，还要结合黄土高原悠久的历史，秦汉等都在此建都，这样才能正确理解关键句子的含义。
【点评】这是考查学生对主旨及关键句子掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
16、答案：本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
【解析】要求学生正确理解和运用排比、反复和比喻等的修辞手法及长短句的作用。
【点评】这是考查学生对修辞及句式掌握的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
17、答案：歌颂了生命和力量——由西 ( http: / / www.21cnjy.com )北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。言之有理即可
【解析】这是一道拓展题，联系时代背景及前后文句子的含义，把握人物性格，还要结合黄土高原悠久的历史，这样在谈看法时才能抓住要点。
【点评】这是考查学生对主旨的深刻理解的题，这样的题需要在平时认真听讲并多练习运用，做好归纳总结。
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