统编版语文三年级下册语文园地六（课件）

(共20张PPT)
部编版三年级语文下册语文园地六
语文园地六
（交流平台＋识字加油站＋词句段运用（重点）＋日积月累）
学习内容预览
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
本次我们将重点放在词句段和日积月累两个模块
交流平台
教学目标：结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法，并通过练习，提升理解难懂句子的能力。
理解难懂句子的方法
结合生活经验
联系上下文
查查资料
向别人请教
抓取关键词语
联系文章写作背景
借助文章插图
识字加油站
读一读，说说你看到的画面。
旭日 岛屿 海滨 沙滩
瞭望 巡航 缆绳 铁锚
xù
yǔ
liào
xún
lǎn
máo
沿海地带
刚升起的太阳
登高远望
巡逻航行
按照空间顺序写一写
旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。（示例一）
清晨，旭日东升放射出万道光芒，大海上一座座岛屿从沉睡中醒来了。海滨小城又开始了新一天的忙碌。海浪不断冲刷着金黄色的沙滩，海边的灯塔上，红色的信号灯依然不停地闪烁着，驻守在灯塔上的人正向大海的远处瞭望。一艘大船，已经解开了缆绳，正准备收起铁锚，出海巡航了，大海的早晨多么美啊！（示例二）
词句段运用
读一读，两组加点词语意思的不同。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
熟：食物烧煮到可以食用的程度。
熟：熟练，表示程度深。
味道：舌头接触到某样东西时的感觉。
味道：比喻某种感受、情趣和趣味。
词句段运用词意补充
熟：①植物的果实等完全长成；②（事物）烧煮到可以食用的程度；③因常见或常用而知道得清楚；④熟练；⑤程度深
给划线的字选择正确的解释。
（1）秋天到了，地里的庄稼熟了。（ ）
（2）玩了一天，他太累了，睡得很熟。（ ）
（3）宋庆龄正在熟练地弹着钢琴。（ ）
（4）这个城市我很熟悉。（ ）
（5）妈妈炖的肉熟了。（ ）
味道：①趣味，情趣；②滋味；③气味
给划线的词语选择正确的解释。
（1）经典名著需要多读，才能体会它的味道。（ ）
（2）她的身上有一种好闻的味道。（ ）
（3）我很喜欢葡萄的味道。（ ）
（4）这本书越看越有味道。（ ）
①
⑤
④
③
②
①
③
②
①
词句段运用词意补充
新鲜：①没有变质，也没有经过腌制、干制等。
②（空气）经常流通，不含杂类气体。③（花朵）没有枯萎。④少见的，稀奇。
给划线的词语选择正确的解释。
（1）这个房间南北通透，空气很新鲜。（ ）
（2）这个梨子很新鲜，大家快来吃吧！（ ）
（3）小华有一个新鲜的玩意儿，大家都围在他身边。（ ）
（4）我和妈妈去花店，花店里的花很新鲜。（ ）
大方：①对于财物不计较；不吝啬。②（言谈、举止）自然；不拘束。③（样式、颜色等）不俗气。
给划线的词语选择正确的解释。
（1）叔叔很大方，不会计较这几个钱。 （ ）
（2）妹妹见了陌生人一点儿也不拘束，很大方。（ ）
（3）这款衣服颜色和花样看着很大方。（ ）
②
①
④
③
①
②
③
3、“碎”在字典中有以下义项:①完整的东西破坏成零片零块,使变碎;②零星,不完整;③说话唠叨。在“碎布”一词中,应选第_______个义项。在“嘴碎”一词中,应选第_______个义项。
①
③
实战演练
4、下列四个句子中的“意思”应选哪种解释 请将序号填在下面的( )中。A.情趣;趣味B.情意;心意C.某种趋势或迹象D.意图，用意
(1)这个游戏真有意思!( )
(2)你不要误会我的意思。( )
(3)乌云黑沉沉的，有要下雨的意思。( )
(4)这点东西送给您，小意思，别客气。( )
A
D
C
B
词句段运用
第一句话分析：
关键句是：“我的表弟小沙天生胆小”，关键词是“胆小”，后面几个“怕”是分写“胆小”的表现。
第二句话分析：
关键句是：“他们高兴极了”，关键词是“高兴”，后面“唱歌”“跳舞”是写“高兴”的表现。
写作技巧汇总
1、围绕一个意思写一段话
2、运用排比句式列举事例
3、围绕关键句写一写你听到的、看到的、闻到的......
4、恰当的运用比喻、拟人等修辞手法
学以致用
读一读下面的两个句子开头，展开想象，说说你看到这个开头会想到什么。
小丽多才多艺……（关键词是“多才多艺”）
雨下得真大……（关键字是“大”）
唱歌　　跳舞　　绘画　　弹钢琴　　弹吉他　　书法
雨点大　　雨声大　　
下面我们对每个句子进行分析写作
学以致用
句子一：小丽多才多艺
写作思路一
小丽多才多艺，她唱歌 ，她跳起舞来 ，
钢琴弹得 。
加比喻：百灵鸟
加比喻：孔雀
加比喻：琴声如清泉
小丽多才多艺，她唱起歌来像 ，歌声 ；她跳起舞来像 ，舞姿 ，钢琴弹得 ，琴声如同 ，滋润着听众的心灵。
婉转动听
优雅美丽
行云流水
婉转动听
百灵鸟
优雅的孔雀
优美
行云流水
清泉流淌
学以致用
写作思路二：（除了唱歌、跳舞还可以写什么呢？）
小丽多才多艺，她不仅擅长 ，画功 ；还会 ，剪得 ；
她还写得一手漂亮的 ， 字迹 ，她曾经获得了书法比赛第一名。
绘画
栩栩如生
剪纸
惟妙惟肖
钢笔字
强劲有力
句子一：小丽多才多艺
学以致用
句子二：雨下得真大
写作思路一：（从看到的进行写作）
雨下得真大，豆大的雨点打在 ，小花 ；打在 ，小草 ；打在 ， 树叶 。
想一想，雨下得真大，雨打在哪里，会有怎样的景象呢？
雨下得真大
雨点打在小花上
雨点打在小草上
雨点打在树叶上
小花皱起了眉头
小草垂下了脑袋
树叶抖抖身体
加拟人
加拟人
加拟人
五彩缤纷的小花上
皱起了眉头
绿油油的小草上
垂下了脑袋
碧绿的树叶上
抖抖身体
学以致用
句子二：雨下得真大
写作思路二：（从听到的进行写作）
雨下得真大，豆大的雨点打在 ，发出 ，好像 ；打在 ，发出 ，好像 ； 打在 ，发出 ，好像 。
想一想，雨下得真大，雨打在哪里，会发出怎样的声音？
雨下得真大
雨点打在伞面上
雨点打在屋檐上
雨点打在玻璃上
“噼里啪啦”声
“咚咚咚”声
“嗒嗒嗒”声
摇滚乐器的声音
好像重重的敲击声
好像轻快的脚步声
加比喻
加比喻
伞面上
“噼里啪啦”声
摇滚乐器的声音
屋檐上
“咚咚咚”声
重重的敲击声
玻璃上
“嗒嗒嗒”声
轻快的脚步声
学以致用
运用我们刚刚学过的写作小技巧，我们来写一写下面的几个句子。
下课了，操场上真热闹啊！
天上的云千变万化！
下课了，操场上真热闹啊！有的同学在跑步，健步如飞；有的同学在打篮球，双腿灵活跨越；有的同学在跳绳，身子轻盈如燕；有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，不时传来欢笑声。
天上的云形状千变万化。时而像一只可爱的小狗，趴在那里玩耍；时而像一只温顺的小兔子，在那里啃着胡萝卜；时而像一只机灵的小海豚，在空中自由游动；时而像一只凶猛的狮子，伺机捕食猎物。
实战演练
夏天的雨来得真快！一开始，天空湛蓝湛蓝的，太阳火辣辣地照着大地。可没一会儿，远处的乌云快速聚拢起来。紧接着，大风呼呼地吹过，吹得树枝乱晃。眨眼间，噼里啪啦的雨点就砸了下来。
实战演练
夏天的午后可真炎热！太阳无情地炙烤着大地。树叶被晒得没了精神，纷纷卷曲起来。树上的蝉扯着嗓子，不停地叫着 “热啊！热啊！”。小狗也热得受不了，趴在阴凉处，伸着舌头直喘气。
日积月累
见善则迁，有过则改。 ——《周易》
过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
这三句话中 都有什么字？
释义：
见善则迁，有过则改。 ——《周易》
（君子）见到美好的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。
过而不改，是谓过矣。——《论语》
有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。—《左转》
谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
练习运用
1．见善则迁，____________。
2．每当宁宁犯错误时，他都会用“人谁无过？_________，__________”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“____________________”来反驳他。
有过则改
过而能改
善莫大焉
过而不改，是谓过矣
练习运用
1．“见到么好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。”这是《周易》中“ ， ”告诉我们的道理。
2．我的朋友小红经常犯错误，而且错了也不改，看到这种情况我想用“ ， ”这句话劝勉。
3.乐乐在学校的表现一直很好，这一天他因为犯了错误而神情沮丧，我想把“ ？ ， ”这句名言送给他。
见善则迁
有过则改
过而不改
是谓过矣
人谁无过
过而能改
善莫大焉