第14课《驿路梨花》课件

(共24张PPT)
七年级下册
1. 寨（zhài）
2. 撵（niǎn）
3. 扛（káng）
4. 驿路（yì lù）
5. 迷茫（mí máng）
6. 陡峭（dǒu qiào）
7. 露宿（lù sù）
8. 竹篾（zhú miè）
9. 简陋（jiǎn lòu）
10. 悠闲（yōu xián）
11. 修葺（xiū qì）
12. 晶莹（jīng yíng）
13. 折损（zhé sǔn）
陆游有诗云：悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
那么《驿路梨花》讲述了一个怎样的故事 文中的“梨花”又有怎样的含义呢
文末亦写：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“‘驿路梨花处处开。’”
读《驿路梨花》
学:讲好故事
这是一个 和 的故事。
壹
略读
讲一个好故事
贰
再读
讲好一个故事
叁
回读
赏驿路与梨花
壹
略读
讲一个好故事
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
解放军战士
（ ）
（ ）
（ ）
（修建）
一、找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。
1、下面的人物分别与小茅屋有过怎样的故事 谁是小茅屋的主人呢
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
解放军战士
（ ）
（ ）
（ ）
（修建）
1、下面的人物分别与小茅屋有过怎样的故事 谁是小茅屋的主人呢
“我”和老余
梨花
一群小姑娘
瑶族老人
照料
接管
补给
借住、修葺
谁是主人
2、小茅屋的真正主人是谁？这些好人好事，表现了什么主题？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
赞扬薪火相传的雷锋精神
梨花姑娘：照管茅屋---善良助人，为人民服务
雷锋：做好事、感染其他人——善良助人，为人民服务
解放军：淋雨露宿后，学习雷锋精神，建造小茅屋方便过路人——以实际行动学习雷锋精神，为人民服务
“我”和老余：受照料后主动留下修葺茅屋——知恩图报，善良助人
瑶族老人：四处打听主人，送还粮食——知恩图报，淳朴善良
梨花的妹妹：姐姐出嫁后接过照管人物——善良助人，有思想觉悟，有责任担当。
美丽的一群人
贰
精读
讲好一个故事
理解故事讲法
1、探究活动:略读课文，勾画出文中事件发生的时间，完成图表。
课文顺序 正常排序 所做好事 叙述方式
老人打猎迷路夜宿茅屋
我们修葺茅屋，遇见来照料茅屋的哈尼小姑娘
解放军过夜盖茅屋，梨花照料茅屋。
哈尼小姑娘接管茅屋
我和老余借住茅屋遇见老人来补给。
一天晚上
十多年前
前几年即姐姐出嫁后
第二天早上
上个月
顺叙
顺叙
插叙
插叙
插叙
5
3
4
2
1
两次误会
误认为梨花姑娘是小茅屋的主人
误认为瑶族老人是小茅屋的主人。
第二次
第一次
2、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。结合课文内容，体会这种写法的表达效果。
第8自然段
有屋没人，悬念初起
悬念初起
第14、17自然段
“我们”以为瑶族老人就是小屋的主人，可他却回答“不是”。
悬念又生
第32自然段
解放军为什么要盖这间小草房呢？
悬念再起
三次悬念
总结：
本文如何讲好一个故事
一个疑问
两次误会
三轮悬念
一波三折，环环相扣，层层递进，构思巧妙，引人入胜。
妙用插叙：
丰富情节，
叙事紧凑，
增加曲折，
丰满形象。
叁
回读
赏驿路与梨花
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，以《驿路梨花》为题有什么好处
聚焦“梨花”，体悟情感
含义：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来了“有人家”的欣喜和希望。
作用：点题，为故事情节的展开作铺垫。
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
含义：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
作用：烘托人物因梨花带来希望而产生的美好的心情，引入下文小茅屋的出现。
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
含义：梨花，是哈尼小姑娘的名字。
作用：景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
③“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
含义：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造出一种景与人相融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。
作用：照应文题的同时，推动故事情节向纵深发展。
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
含义：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
作用：再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

①一语双关:“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这是自然界的梨花——开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘——助人为乐、充满朝气、热情真诚；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——蔚然成风、生生不息、代代相传；也是边疆地区淳朴民风的体现——朴实热情、知恩图报、从善如流。
②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。
③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。
课文用《驿路梨花》作为标题，有何妙处呢？