第14课《驿路梨花》课件

(共40张PPT)
今天，我们要走进的不是冬日的雪，也不是春日的繁花，而是 西南边陲的一串温暖脚印。在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林 里， 一 片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁 它见证了 怎样的一个美丽的故事
燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 ——白居易 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 ——刘方平
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意 宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 ——陆游《闻武均州报
已复西京》
关于梨花的诗句
学习目标
1.语言能力：略读课文，理清故事情节，掌握误会法叙事技 巧 。
2.思维品质：理解“梨花”的象征意义，对比感悟课文标题 的含义和作用。
3.文化意识：感受雷锋精神与少数民族互助传统的融合。
4.审美创造：通过“月夜梨花”场景创作，进一步感受本文 如诗如画的意境。
作者简介 彭荆风，江西萍乡人。当代著名作家。 靠自学成为作家。解放前只读过初中两年
就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记 者、副刊编辑，还办过文学团体“牧野文
艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解 放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队 调到昆明军区任创作员。1956年加入中国 作家协会。 著有长篇小说《鹿衔草》《断 肠草》等，长篇传记文学《秦基伟将军》等。
还有系列散文，中短篇小说，电影文学等。 《驿路梨花》写于1977年，发表在光明日 报 。
麂(jì)子 /麋(mí)鹿
陡峭/ 俊俏/ 俏皮 / 讥诮 (qiào)
扛(káng) 着 / 力 能扛 (gāng) 鼎 露 宿(sù)/ 星 宿 (xiù)/ 整 宿(xiǔ) 喷 (pèn) 香 /喷 (pēn)泉
撵 (niǎn) 走 /辇 (niǎn) 车
修 葺(qì)/茸(róng)毛
着(zháo) 急 /着(zhuó) 落
菌(jùn) 子 / 细 菌(jūn)
钉 (dìng) 钉 (ding) 子
竹 篾 (miè) /轻 蔑 (miè) 漆 (qi)黑 /膝 (xi) 盖
折 (zhé) 损 /折 (shé) 本 儿 /折 (zhē) 跟 头
字词积累
活动1 :略读课文，回答以下问题：
1 梳理“我”和老余的哀牢山借宿经历
2 文章写了哪些人物，他们分别和小茅屋之间有过怎 样的故事
速读要求 ：心专一、眼扫视、划重点、记要点、勿出声、忌回视
任务一：驻足小茅屋，倾听梨花故事
时间 地点 见闻
感受
傍晚 山路上 陡峭的大山，茂密的树林，少有行 人的山路，夕阳西下。忽遇梨花
着急希望
入夜 梨花林 林... 一弯新月，淡淡月光，凉凉夜 风，洁白落花，小茅屋
喜悦好奇
茅屋内 厚厚稻草，可口清水，炭 笔大字
感激好奇
夜晚 茅屋内 巧遇瑶族老人，听瑶族老人讲自己 与小茅屋的故事 得知茅屋的主人
,得感芽 奇
习解放军时
妹这群小姑
感动
叫梨花 巧遇 一 群哈尼族小姑娘 是解放军为方便路人所建，梨花学 常照料小茅屋，梨花出嫁后梨花妹 娘接手照料小茅屋。 第二天清晨 茅屋外
1.梳理“我”和老余的哀牢山借宿经历，完成下列表格。
2、文章写了哪些人 他们分别和小茅屋之间有过怎样的故 事
人物 事件 时间 目的
娘
“我”和老余 房顶加草，挖排水沟 第二天早上 感恩，向哈尼小姑娘 学习，方便过路人 瑶族老人 专门送来粮食、帮 忙修葺小屋 上个月-今天 感恩，向哈尼小姑 学习，方便路人 一群哈尼族 小姑娘 照管小屋 几年前(姐姐 出嫁后)—— 今天 接姐姐的班，方便 路人 梨花 照料小屋 十多年前至几 年前 向解放军学习，方 便路人 解放军叔叔 路过盖小屋 十多年前 向雷锋学习，方便 路人
任务二：复述故事，观构思之妙。
活动1:如果按照小茅屋修盖、维护的先后顺序，情节应该 是怎样的
“我”和老余的所见所闻为顺序 小茅屋修盖、维护的先后顺序
1. “我”和老余投宿茅屋 4.解放军过夜盖茅屋
2.瑶族老人借住送米 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋 2.瑶族老人借住送米
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 1. “我”和老余投宿茅屋
复述课文：
按课文内容顺序(“我”和老余一早一晚的见闻)
我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋
—梨花妹妹照管小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋
Z、 按时间顺序(小茅屋的产生和延续)
多年前解放军路过这里，为方便路人建造了小茅屋——哈尼族姑娘梨花照
料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照管小茅屋——瑶族老人打猎迷路借 住小 茅屋——“我”和老余路过借住小茅屋——瑶族老人借住后送来大米—— “我们”一起修葺小茅屋
全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于
小屋时的所见所闻，其中 “我”和老余从夕阳西下到第二天早 上一连串的经历，是顺叙。
按照事件的发生、发展和结局的时间 顺序来写就是顺叙。 一般包括时间的先后、 空间或地点的转换和事件发展的过程。
暮色 → 夕阳西下 → 一弯新月 →这天夜里 →第二天早上
顺叙
14驿路梨花
通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过
程，以及关于小屋的主人是梨花的传说；
通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁 的谜底 。
单
是在叙述中心事件的过程中，为 了 帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙 述的线索，插入一段与主要情节相关的 内容，然后再接着叙述原来的内容。
14驿路梨花
插叙
插叙的作用
对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交
代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实， 突出人物形象，深化文章主题。
方法指导
14驿路梨花
小茅屋的主人是谁 作者是怎样
一 步 一 步揭示出来的 再读课文，找 出文中设置误会和悬念的地方，说说 其表达效果。
他们都为小茅屋做出了贡献，人人都是小茅屋的主人，因为 人人都参与了建设和照料小茅屋，“小茅屋”就像一根接力棒， 从解放军叔叔到梨花，从梨花到哈尼族的小姑娘们，再到瑶 族老人，再到“我”和老余。如何看待这种接力棒
“小茅屋的主人”是谁
解放军叔叔
哈尼小姑娘
“我”和老余
瑶族老人
梨花
为人民服务的精神
助人为乐的精神 梨花 妹妹
“我”和老余
瑶族老人 雷锋
小茅屋(外显的)
美德(内在的)
更多人
解放军
两种接力棒
设疑—释疑—新疑， 两次误会和三处悬念
环环相连，层层递进
从“我”和老余发现 小茅屋之后，全文便 围绕“小茅屋的主人 是谁 ”来推进，使 文章波澜起伏、扣人 心弦，增强了读者的 阅读兴趣。
任务二：复述故事， 观构思之妙。
活动2:再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。
悬念一：初见小屋
主人是谁
悬念二：不是瑶族老人， 谁是主人
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
悬念三：解放军为什么 建造小茅屋
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
课堂小结
随着谜底的解开，误会的排除，我们明白了所有参加修建和照
料小茅屋的人都是主人；看到了他们身上的共情力、同理心(即在 自己遇到困境或者得到优待的时候，首先想到的是别人)在传递。 正是他们都把自己当成主人，才使“小茅屋”成为坚固的广厦， 成为人们在风雨中的依靠。
1.根据小说情节绘制故事发展的曲线图，直 观感受小说一波三折的特点。
2.完成名校第2课时+第3课时现代文阅读、 语言运用。
3.找出课文中描写梨花的语句，思考其含义。
布置作业
任务：读精彩片段，勾画描写“梨花”的语句，理解“梨花”
的丰富含义及作用，并思考用“驿路梨花”作标题的妙处。
1.先勾画“梨花句”并朗读，后揣摩“梨花”的不同含义及作 用，再思考标题的妙处。
2.勾画“梨花句”,齐读“梨花句”。
任务三：品读梨花，理解精神之美
任务三：品读梨花，理解精神之美
(第3自然段)正走着，他突然指着前面叫了起来： “看，梨花
(第4自然段)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
(第6自然段)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽
暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。
—开头：初见梨
任务三：品读梨花，理解精神之美
(第24自然段)原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 ……
(第25自然段)我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满 了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花 啊!
任务三：品读梨花，理解精神之美
(第27自然段)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中 歌唱……
—中间：又见梨花
(第37自然段)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，
不由得想起了一句诗： “驿路梨花处处开。”
—结尾：再见梨花
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林
啊!"——自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行 走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家” 的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，
好不容易才从一个赶马人那里知道个 大概，原来对门山头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!"
——这是写人。 梨花，是哈尼小
姑娘的名字。由此，景物“梨花”和 人物“梨花”建立起关联。从侧面突 出了梨花乐于助人的美好心灵。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香 气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈 尼小姑娘在梨花丛中歌唱 …… ”
——虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生 辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对 小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的 同 时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
引用陆游的诗句，这样写是为了
以花喻人，以此来赞美小屋的建 造者、照料者，以及为小屋做好 事的过路行人，展示不断发扬光 大的雷锋精神的旺盛生命力，从 而升华了文章中心。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不 由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’"
“驿路梨花”有哪些意蕴 小说用《驿路梨花》为 题有什么妙处
是盛开在边疆驿路上的梨花。
在作者笔下，这既是自然界的梨花；又是助人为乐、充满朝气、淳
朴热情的梨花姑娘；还是代代相传的雷锋同志助人为乐精神的象征 ； 也是边疆少数民族优良民风的体现，朴实热情、知恩图报、见贤思齐。
①含义丰富， 一语双关 ②化用诗句，增加文学气息
③引人入胜，吸引读者兴趣 ④使文章营造一种优美的气氛
补充材料：
云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在 嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情关 心他人，我在他们竹楼里做过客，养过病，也曾和他们一 起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小茅屋， 也常在大树下肩并着肩露宿……一想起这些，许多动人的 故事和我的好朋友们的音容笑貌，都会在我眼前出现，使 我心情激动，难以平息。
——彭荆风《谈<驿路梨花>的写作》
火箭军某部文职人员李俊龙驾
车外出理发途中，发现一个井盖 被碾压竖起，对道路交通安全造 成极大隐患。于是停车后一边通 过多方查找联系到井盖所属的供 水公司，让他们迅速派遣人员处 理，一边警示提醒过往车辆行人，
自觉承担起守护群众安全的责任。
任务四：发现新时代的“梨花”驿站
他本打算外出理发，却在马路中央“站岗”2小时
就这样，他在井盖边上坚守了近2个小时。一直到供水公司巡检员抵达现
场，李俊龙帮助她完成路障设置后才驾车离开。
梨花满树飘香，茅屋情暖驿路边。
淡淡梨花香，浓浓梨花情。
梨花香气传千里，茅屋情深暖。 送予梨花香，寄予梨花情。
你认为将小茅屋打造成景点，需要拟写什么宣传语
任务五：诗意创作，月夜梨花的n种表达。
活动：为27段设计声光画，用比喻仿写： “ 月 光
是 冰冷的火焰，烧焦了守夜人的瞳孔，梨花是褪色的戏服，仍在
等杜丽娘未完成的游园清香是外婆的樟木箱，怦然打开童年的整个江南
小结
在这个美丽的梨花林中，有这样一群美丽的人，才有了这样一次
美丽的奇遇。 “驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，同时它也 盛开在人们心中，寓意全心全意为人民服务的这种精神将不断得 到传承和发扬。正如文章最后一句写到的“驿路梨花处处开”,雷 锋精神也将得到发扬光大，并一代代传承下去。愿同学们做新一代 的活雷锋，因为有你，我们的社会将变得更加美好!
板书
驿路梨花
自然之美——洁白清香
人性之美——多民族互助
精神之美——永不凋谢的传承
布置作业
基础层：请以《成为一朵“梨花”》为题，写一段文字。 谈谈作为中学生的你，将以什么行动来践行和发扬助人为
乐的精神。
提升层：以以瑶族老人的口吻写《“我”和小茅屋的
故事》。
挑战层：拍摄微视频《寻找身边的“驿路梨花”》
小练笔学生作品展示屋故事
我是红河边上过岩山的瑶族老人，上个月我追赶一群鹿子来到了这儿然 后迷失了方向，但我在这儿发现了一个小屋，于是我在这寄宿了一晚，今天 我扛了一袋米来感谢小屋的主人，可当我推门进去含后发现个人坐在那，他 们上来就对我说着感谢的话，我说明身份后与他们交谈了一会儿，我告诉他 们这间小屋是一个名叫梨花的哈尼小姑娘来照照料后便入睡了。第二天早上 我和他们一起修葺小屋，正劳动到一半，突然从林子里起走出一群哈尼小姑 娘，我想她们一定通有一个是梨花，于是我连忙上去道说谢，可是她们却说 这并不是她们盖的，原来十多年前有一队解放军路过这里在树林里过夜，半 夜淋了大雨，于是他们为学习雷锋精神也为了方便过路人所以才盖了这间小 屋我的心中充满了感激，我决定，我也要学习雷锋的良好精神，为一个需要 帮助的人提供帮助。
学生作品展示
瑶族老人的小屋故事(初遇)
阳光明媚的中午，太阳高挂，把大道和山林照的金黄色黄的。此时红河 附近的山林传来几声脆响的枪声，惊旋了几只飞鸟。枪响处几只强悍的虎 子似风样的狂奔起，溅起许多尘土。只见一位戴着红色头巾，须眉花白，
手里提着一杆明火枪，背上背着轻盈小巧的包袱，腰间挂着水瓶的瑶族
老人迈开腿，跑起来，正追着前面几只麂子。直到麂子停下休息时，他才 靠着一棵树低声道： “今天这腿不听使唤呢!”说着把枪架起，眼皮缓缓 往下闭。
一枪又响了，麂子们被惊走了，只剩下满脸无奈的困意的老人。肚中饥 饿，坐下来休息是不可能的了，无奈他从包袱掏了张饼在啃，且边啃边追
学生作品展示
瑶族老人的小屋故事(初遇)
傍晚了，老人拖着疲惫的身体跟着鹿蹄印走。不一会儿太阳收尽了它 剩下的余晖， 一轮洁白的圆月挂在天上。老人不知插到那片山林，走了很 久没找到人家。忽然一阵清香顺着风钻入鼻中，他抬头一看，前方有一片 梨树林，白布的梨花开满枝头。他心想： “这里有梨树，前边就会有人
家。”走了有一会突然看到一座草顶、竹篾泥墙的小屋。屋里漆黑，没有 灯也没有人声。老人心想： “这是什么人的房子呢 ”于是他解下空空如 也的包袱向着那间小茅屋走去。