第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中历史 年级 九年级 学期 秋季
课题 罗马城邦和罗马帝国
教学目标
1.了解罗马城邦的兴起时间及地区。培养“时空观念”的核心素养。 2.掌握罗马共和国和罗马帝国兴亡过程中的重要时间、事件及人物。培养“史料实证”和“历史解释”等核心素养。 3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。培养“唯物史观”“家国情怀”的核心素养。
教学内容
教学重点： 罗马的历史发展的基本脉络。 2.《十二铜表法》的内容和作用。
教学难点： 1. 古代罗马的政治体制演变及原因。
教学过程
导入新课 德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力、第二次以宗教、第三次则以法律，而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 【想一想】罗马是如何一步步从小城邦发展为一个地跨三洲的大帝国？ 今天我们就穿越时空到世界古代史第五课罗马城邦和罗马帝国的海洋里探寻西方文明。 二、讲授新课 （一）罗马城邦 1.出示地图，了解其地理位置，学生观察图片，在老师引导下分析概括罗马城邦的兴起。 答：①时间：公元前1000年左右。②地理环境：意大利半岛中部，海岸线长，岛内山地众多，有利于发展畜牧业。西部河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。③地点：台伯河畔。 （明确罗马和希腊地形的相似性，但罗马交通比希腊发达，容易形成统一的国家，这是希腊不能比的，同时增强学生识图的能力，培养“时空观念”和“唯物史观”学科核心素养。） 2.出示母狼乳婴图片，问：“知道罗马城兴起的传说吗？” 学生观察图片，阅读相关史事，简单了解“母狼哺婴”，感知罗马传统崇尚武力。 (通过传说故事，增长学生的语文素养，也便于增加学生的课外知识。) (二）罗马共和国 1.阅读图文和课文内容，找出罗马共和国建立的时间、统治措施和其它相关的信息。 2.罗马共和国时期，由哪些权力机构/公职人员维持国家统治？他们分别享有什么权力？ 首先从政治上巩固政权，分析图示四个重点词：元老院、执政官、公民大会、保民官并分析它们的权力以及它们之间的关系。分析罗马共和国政权的本质并以图画形式加深认识罗马共和国的政权组成，把握罗马共和国的实质。 3.评价《十二铜表法》 出示《十二铜表法》条文图片并阅读书本内容：这些刻写在铜板上的文字写了些什么内容？它在当时有何作用？ 4.对外扩张 (1)根据书本第22-23页，结合地图简述罗马共和国对外扩张的过程。 （2）出示文字材料，引导学生结合课文和材料读出收获了哪些？它们又为罗马带来什么影响？ 随着三次布匿战争，罗马进入一个连锁反应：征服导致进一步征服，原因之一是罗马拥有压倒一切的力量；清除迦太基后，它成了地中海头号强国。原因之二是征服能带来明显的好处，从每个新地区可获得源源不断地战利品（黄金），贡物和奴隶。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 师点拨：获取土地是古罗马疆域辽阔；获取财富是古罗马贫富分化；获取奴隶导致奴隶制发展。（培养学生的分析能力和归纳能力以及“历史解释”的学科核心素养） 师衔接：贫富分化和奴隶制的发展导致什么结果呢？（学生通过阅读材料得出相关信息） 答：爆发了奴隶起义。时间：公元前73年；结果：被镇压；影响：沉重打击了罗马共和国的统治。 （三）罗马帝国 1.建立:教师引导学生阅读教材第23－24页“罗马帝国”内容，指出罗马帝国建立的背景、时间、建立者、过程等信息。 答：①背景：公元前49年，凯撒控制元老院，成为终身独裁官；②时间：公元前27年；③建立者：屋大维；④过程：屋大维首创“元首制”，掌握最高实权，成为实际上的皇帝。罗马共和国演变为罗马帝国。 2．罗马共和国向罗马帝国转变，适应了当时奴隶社会政治、经济发展的要求。指导学生观察《古代罗马的扩张示意图》(见课件)，讲述罗马帝国的强盛表现。 3．请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。思考罗马帝国的对外扩张带来的影响？（培养学生如何读取历史地图上的图例信息来把握历史事件的发生和“时空观念”的学科素养） 4.衰亡 (1)教师讲述：3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业萎缩，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，最终导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，罗马帝国一分为二。 出示相关史实：根据相关史实和罗马帝国衰落图片，结合课文内容，找出罗马帝国衰落的背景。 提示：①统治者争斗混战不断；②人民起义此起彼伏；③财政危机；④农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝；⑤外族入侵等。 教师进一步提问：你能分析一下罗马帝国衰亡背后的实质吗？ 教师总结：罗马帝国衰亡的实质是奴隶制危机，这也是必然因素。 (2)课件出示《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图》。 教师讲解：375年，日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史进入一个新的时期。 三、板书设计 简述罗马用武力征服世界的过程？梳理罗马从小城邦到大帝国的发展历程（培养学生前后知识纵向联系的学习习惯以及“家国情怀”的核心素养） 四、课堂小结 古罗马文明发端于意大利半岛中部，从一个台伯河畔兴起的城邦到称霸地中海的共和国，再到横跨欧、亚、非三洲的罗马帝国，在政治制度、军事制度、法律、文化方面留下了灿烂辉煌的印迹，也给人们留下了深刻的思考。 课后拓展 罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 请同学们课下搜集资料，任选其中一个观点，写一篇小论文。要求：观点明确、逻辑严密、语言简洁。