冀教版20.2旋转说课稿
本节课有两个知识点：一、旋转的概念
二、旋转的性质
旋转的概念从两个方面展开
生活中的旋转
生活中有许多美丽的图形，请大家欣赏（投影）
生活中还有许多物体可以抽象成美丽的几何图形，请欣赏（投影）
其实生活中的很多物体运动起来更漂亮，不信，大家看（投影）
设置问题：（１）你认为以上物体在做什么形式的运动。
通过学生对生活的观察与思索，让学生粗略地感受什么是旋转，也使学生体会到数学来自于生活，生活中处处是数学。
（２）时钟的时针和分针在旋转过程中有什么相同之处和不同之处？
这一环节的设置主要是让学生体会旋转的三要素，即定点、旋转方向和旋转角。时钟的时针和分针在旋转过程中，都绕一个定点沿相同的方向旋转了不同的角度。
通过这两个问题让学生对旋转有了一个比较粗浅的认识，要想真正理解旋转还要进入第二个层次，即几何图形的旋转。
几何图形的旋转
我所采用的方法是从最基本的几何图形“点”入手，让学生在作图过程中感受概念的形成过程。
你能作出点Ａ绕点Ｏ顺时针旋转６０°的几何图形吗？说出你的作图工具。学生可能会用量角器、刻度尺或者用量角器、圆规都可以。（以下环节都借助多媒体演示）
本环节的设置是让学生通过作图进一步体会旋转的三要素，也使学生体会到了对应点Ａ、Ａ到旋转中心的距离相等，从而为旋转的性质打下了基础。
你能作出线段ＡＢ绕Ｏ点顺时针旋转６０°的几何图形吗？
学生会感到有些困难，最终能领悟到只要找线段上的关键点就可以了，即找出线段ＡＢ的另一个端点Ｂ的对应点即可。学生完成这一环节后，再给学生一个更有挑战性的问题：线段ＡＢ上其它的点也随之旋转了６０°吗？学生会感到迟疑，这时要留给学生足够的时间，可以让学生通过作图、猜想、测量来最终达成共识。进一步借助多媒体演示刚才学生得到的结论。通过这一环节的设置，使学生体会到了几何图形在旋转的过程中，各部分旋转的角度和方向是一样的，从而也为旋转的性质打下了基础。
刚才我们作的是线段ＡＢ绕Ｏ点顺时针旋转６０°这样的几何图形，你认为在你所做的图中还有其它的几何图形也绕Ｏ点顺时针旋转了６０°吗？这时学生会想到线段ＯＡ、线段ＯＢ、线段ＯＥ，甚至有些同学想到了△ＡＯＥ、△ＢＯＥ、△ＡＯＢ，课堂再次进入高潮，再次使学生感受到几何图形在旋转过程中，各部分旋转的角度和方向都是一样的，也使得“旋转”这一概念水到渠成。
你认为什么是几何图形的旋转？学生总结出来后，投影显示完整概念。回到刚才的作图中让学生找出旋转中心和旋转角。
旋转的性质（几何画板）
平面内，一个图形经旋转后得到的图形与原来的图形之间有什么关系？学生比较容易能够知道这两个图形是全等形。
你还能找到其它的结论吗？留给学生一些思考时间，相信有了前面的作图过程，性质的得出也会顺理成章。借助多媒体演示。由学生总结出旋转的性质。
练习的设置
此时，祝贺他们通过自己的探索得到了旋转的性质，是否能学以致用呢？请看
本题既帮助学生巩固了旋转的相关概念，也应用了旋转角相等这一性质。
练习2采用诙谐的问法和漂亮的演示，让学生体会到对应点到旋转中心的距离相等，再次把课堂推向高潮。
一个等边三角形绕顶点Ｃ逆时针连续旋转几次后能形成封闭图形合？通过这个题不仅使学生学会了简单的作图，也让学生感受到几何图形经旋转后一定和它本身重合。并给学生以启发：通过旋转可以制作美丽的图案。
小结
通过这节课的学习你学会了什么？由学生总结出来，教师及时给予点评。
课件18张PPT。 冀教版八年级下册第二十章
《平移与旋转》20.2 旋转（第一课时） 平移和旋转，是培养学生空间观念的一个很重要的内容。是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培养空间观念的基础。
教材分析 一、知识目标
1、理解旋转、旋转中心和旋转角的概念。
2．掌握旋转的性质。
教学目标 二、能力目标
通过具体实例认识图形的旋转变换，让学生初步感知几何图形的旋转过程中的变与不变，发展学生的观察能力、空间想象能力和归纳概括能力。
教学目标 三、情感目标
体验旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系.? 关心现实生活中有关旋转的现象，并产生探索的兴趣，积极参与旋转问题的解决，发展综合知识，初步养成探究的态度。
教学目标教学重点：
旋转的概念与旋转的性质
教学难点：
如何得出旋转的性质教学过程 课本上的思路是借助旋转的定义探究旋转的性质。我认为本节课旋转性质的得出学生会感到比较陌生和困难，我的思路是借助几何画板的演示，使得旋转过程更形象和直观。让学生在作图过程中，通过观察、操作、探索和交流，逐步感受什么是旋转及旋转的性质，从而顺利掌握重点，突破难点。 教学设计图片欣赏1、你认为以上物体在做什么 形式的运动？2、时钟的时针和分针在旋转过程中有何异同点？ 在平面内，一个图形绕一个定点沿某个方向转过一个角度，这样的图形运动叫做旋转。这个定点叫做旋转中心，转过的这个角叫做旋转角。几何图形在旋转后能够重合的点叫对应点,能够重合的线段叫对应线段.
1、如图，三角形ABC旋转到三角形FED的位置.
(1)请指出旋转中心及旋转前后这两个三角形的对应端点；
（2）若∠AOD=48°，∠DOF=22°，求∠BOE的度数及旋转角。你说我讲共交流 怎么样?大家收获不小吧！说说你的感受，让大家一起来分享.1、课本P11 ：习题。 2、制作下图中的一种图案。 作业 欢迎大家批评指正谢谢！
