第7课《谁是最可爱的人》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
7谁是最可爱的人
七年级下
学习目标
1. 概述志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。
2. 通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习 文章叙述、抒情的方法。
3. 加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
知识必备 作者简介 魏巍 (1920—2008 ) 原名 魏鸿杰 曾用 笔名 红杨树
身份 诗人、作家 创作经历 1942年，创作长诗《黎明的风景》。 1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《 谁是最可爱的人》。 1952年，完成中篇小说《长空怒风》。 1956年，完成电影小说《红色的风暴》 1978年，创作完成了长篇小说《 东 方 》。 1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖 通讯 体裁
报纸、广播电台、通讯社常见的新闻文体
报道对象
新闻事件及典型人物的整体及细节
特点
新闻性、文学性、评论性
表达方式
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式
分类
人物通讯和事件通讯
报道详细深入 强调形象说话 突出评论色彩 注重思想意义
文体知识
检查预习 字音字形
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
掰 ( bāi )
谦逊 ( xùn )
豁 亮 ( huò )
千载万世( zǎi )
摁 ( è n )
淳朴 ( chún)
过瘾 ( yǐn )
憋闷 ( biē )
坚 韧 ( rèn )
覆灭 ( fù ) 犁耙 ( bà )
( pú ) 胸脯
( fǔ ) 果脯
( shí ) 什物
( shén ) 什么
多音字
脯
什
词语解释
放 纵 ：纵容，不加约束。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。
坚 韧 ：坚固有韧性。
谦逊：谦虚恭谨。
汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
奋不顾身：勇往直前，不顾生命。
永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。
段落
英雄事迹
④—⑦段
松骨峰战斗
⑩— 段
马玉祥烈火中救小孩
③段
无名战士笑谈防空洞生活
任务一：初识可爱之事件
为了向我们证明志愿军战士是最可爱的人， 作者讲了那三个故事
任务二：再识可爱的细节
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要 从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆 匆占领了汽车路 边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人， 一场壮烈的搏斗就 开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克发起 集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。 汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
【批注】"恰恰"“匆匆"写出了两军狭路相逢，时间紧迫，准备不
足 ；“很低的光光的""小"说明无险可守；“三十多架飞机……汹涌 卷来""烧红"等词，写出敌众我寡，敌强我弱。
这些描写，体现了战斗的激烈、艰苦，烘托了志愿军战士的英 雄主义精神。
任务二：再识可爱的细节
小组活动：
三个故事中，哪个故事最令你感动 请 从你最感动的故事中，找到一句话或者一些 词汇，按照刚才的示例，做赏析性批注。
任务二：再识可爱的细节 为了阻止敌人
他们把枪一摔
向敌人扑去
有抱住敌人腰的
有抱住敌人头的
有掐住敌人脖子
把敌人摁倒在地的
和敌人倒在一起
烧在一起
有一个战士
手里还紧握着一个手榴弹
另一个战士
嘴里还衔着敌人的半块耳朵
任务二：再识可爱的细节
我就用脚踹 开 门 ，扑 了进去。呀!满屋子灰洞洞 的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不 开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着 了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸 。 先
摸 着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后 摸 ，才 摸 看 一 个 小 孩 腿 ， 我 就 一 把 抓 着 超来
天
跳 出门去。
这些动作，不仅体现了马玉祥救孩子的过程，还写出了当 时火势之大，火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一 心抢救群众，不顾个人安慰的优秀品质。
任务二：再识可爱的细节
我能够不进去吗 我不能!我想，要在祖国遇见这种情 形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜 人和我们祖国的人民不是一样的吗 我就用脚踹开门， 扑了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭， 看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我 也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只 是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动，又 向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着 抱起 来 ，跳出门去。
任务二：再识可爱的细节
分角色朗读防空洞谈话部分
任务二：再识可爱的细节
我：你不觉得苦吗
战 士笑 了 笑： 为了人民的安宁幸福，我就不觉得苦了。
我：你想不想祖国 想不想家
战士笑超来:当然想，但是要完成祖国人民的嘱托，才敢回。
我：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝 鲜有什么要求吗
战士想了=下，笑着：我们只想要一块朝鲜解放纪念章。
为什么选取这三个故事 这三个故事能调换位置吗
1这三个事例，集中展现了志愿军战士最本质的思想情感，松骨 峰战斗体现了战士对侵略者的恨，而火中救小孩则提醒战士对朝 鲜人民的爱，防空洞谈话展现了战士高尚的胸怀，分别对应着志 愿军战士革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神。
2这三个故事，有集体的，有个人的，有战场杀敌，也有战地日 常生活，作者选取了多角度并代表着志愿军战士崇高品质的典型 事 例 。
7谁是最可爱的人
七年级下
任务三：抒可爱之情
找一找作者集中抒情、议论的段落。
任务三：抒可爱之情
小组活动
1、在这些段落中， 请你找找运用修辞手法直接 表达抒情的句子。
2、分析运用了哪种修辞方式，有哪些表达效果， 应该如何朗读 (语气、重音)
3、上台分享：一人负责阐述， 一人负责朗读；
4、先独立思考，带着观点讨论；
谁是我们最可爱的人呢 我们的战士，我感 到他们是最可爱的人。
一问一答，直接抒情，引发读者思考。
任务三：抒可爱之情
他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强， 他们的气 质是那样地淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样地美丽和宽广。
这组排比句饱涵作者对志愿军战士崇高思想境界的热 情赞颂，情感充沛，增强了文章的气势，具有很强的 感染力。
任务三：抒可爱之情
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的 感想如何呢 你不觉得我们的战士是可爱的 吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自 豪吗
用反问加强语气，明确表达作者对志愿军展
示的赞颂之情。
小组活动：
文中对于志愿军战士、读者，在人称上，分别有 怎样的特殊称呼，请你读出来。
任务三：抒可爱之情
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如 何呢 你不觉得我们的战士(志愿军战士)是可爱 的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
我们的战士是一种亲切的称呼，流露出作者发自内
心的喜爱和自豪之情；
而志愿军战士更多的是一种身份，相比于我们的战 士，有距离感。
任务三：抒可爱之情
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的 时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、 提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天 工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人 一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之 中呢 你也许很惊讶地说： “这是很平常的呀!” 可是， 从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到 这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深 刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友，你是这 么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会爱 我们的战士，—— 他们确实是我们最可爱的人!
任务三：抒可爱之情
拉进与读者距离，使读者产生强烈的代 入感，让读者产生强烈的情感共振，发 自内心的感动和赞叹-—
“他们确实是我们最可爱的人”
任务三：抒可爱之情
志愿军战士可爱在
我们不要忘记他们， 我们要— —
永远铭记志愿军的功勋 永远赞扬志愿军的精神 永远珍惜今天幸福生活