26.2.3用列表法求概率 课件(共24张PPT)

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名称 26.2.3用列表法求概率 课件(共24张PPT)
格式 pptx
文件大小 4.4MB
资源类型 试卷
版本资源 沪科版
科目 数学
更新时间 2025-04-30 17:22:31

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文档简介

(共24张PPT)
26.2.3用列表法求概率
第26章 概率初步
沪科版数学九年级下册【示范课精品课件】
授课教师:********
班 级:********
时 间:********
学习目标
1.熟练运用列表法、画树状图法计算概率;
2.会通过比较概率大小的方法作出合理的决策.
展示物体在平行光线下不同角度的投影图片,引出正投影的概念:在平行投影中,如果投影线垂直于投影面,那么这种投影称为正投影。
实验探究:准备一些简单的几何体(如正方体、长方体、圆柱等),让学生用手电筒(模拟平行光线)垂直照射这些几何体,观察并记录它们在水平投影面上的正投影形状和大小。
组织学生分组讨论,总结正投影的性质:
当物体的某个面平行于投影面时,这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同。
当物体的某个面倾斜于投影面时,这个面的正投影变小。
当物体的某个面垂直于投影面时,这个面的正投影成为一条线段。
通过具体的例题,让学生运用正投影的性质判断物体不同位置的正投影形状和大小,加深学生对正投影性质的理解。
(四)视图的概念与三视图的画法(15 分钟)
展示一个简单几何体(如正方体)从不同方向看的图片,讲解视图的概念:当我们从某一方向观察一个物体时,所看到的平面图形叫做物体的一个视图。
介绍三视图的概念:
主视图:从正面看到的图形,称为主视图。
俯视图:从上面看到的图形,称为俯视图。
左视图:从左面看到的图形,称为左视图。
以正方体为例,教师在黑板上示范画三视图的步骤:
先画主视图,确定正方体的长和高。
再画俯视图,注意俯视图要与主视图长对正,确定正方体的长和宽。
最后画左视图,左视图要与主视图高平齐,与俯视图宽相等。
让学生自己动手画正方体的三视图,教师巡视指导,及时纠正学生画图过程中出现的问题,如视图的位置、线条的虚实等。
给出一些其他简单几何体(如圆柱、圆锥、三棱柱等),让学生分组画出它们的三视图,然后小组之间互相交流、评价。
(五)由三视图描述几何体(10 分钟)
展示一些简单几何体的三视图,让学生观察并思考每个三视图所对应的几何体形状。
组织学生分组讨论,根据三视图的特征(如视图的形状、大小、位置关系等)来推断几何体的形状。
小组汇报讨论结果,教师引导学生总结由三视图描述几何体形状的方法:
先根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左面的形状,然后综合起来考虑整体形状。
注意视图中的线条和形状所代表的实际意义,如视图中的矩形可能表示长方体的面,圆形可能表示圆柱的底面等。
通过一些具体的练习题,让学生进一步巩固由三视图描述几何体形状的能力。
(六)巩固练习(10 分钟)
出示一些关于投影概念、性质判断的基础练习题,如选择题、填空题,让学生独立完成,巩固对基础知识的掌握。
展示一些简单几何体的实物或图片,要求学生画出它们的三视图,然后同桌之间互相检查批改。
给出一些几何体的三视图,让学生说出对应的几何体名称,并描述其特征,培养学生的空间想象能力和语言表达能力。
展示一些生活中的实际问题,如根据建筑物的设计图纸(三视图)想象建筑物的实际形状、根据零件的三视图计算零件的体积等,让学生分组讨论并解决问题,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(七)课堂总结(3 分钟)
与学生一起回顾本节课所学的主要内容,包括投影的概念、分类(平行投影、中心投影)、正投影的性质,以及视图的概念、三视图的画法和由三视图描述几何体的方法。
强调投影与视图在生活中的广泛应用,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,运用所学的数学知识去理解和解决实际问题。
(八)布置作业(2 分钟)
完成课本上相关的练习题,进一步巩固所学知识。
观察生活中的物体,选择一些简单的几何体,画出它们的三视图,并标注出各部分的尺寸。
五、教学反思
在本节课的教学过程中,通过多种教学方法的综合运用,学生对投影与视图的知识有了较为深入的理解和掌握,达到了预期的教学目标。在实践探究和小组合作环节,学生积极参与,亲身体验了知识的形成过程,培养了学生的实践操作能力和合作交流能力。然而,在教学过程中也存在一些不足之处,例如在讲解由三视图描述几何体形状时,部分学生的空间想象能力还有待提高,对一些复杂的三视图理解起来较为困难;在让学生画三视图时,仍有少数学生不能准确把握视图之间的位置关系和尺寸比例。在今后的教学中,我将进一步加强对这些难点内容的教学,增加更多的实例和练习,帮助学生更好地建立空间观念,提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
9
布置作业
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
情境引入
甲乙丙三人去看电影,但只剩最后一张电影票了.三人决定一起做游戏,谁获胜这张电影票就归谁,游戏规则如下:同时抛掷两枚均匀的硬币,如果两枚都正面向上,则甲获胜;如果两枚都反面向上,则乙获胜;如果一枚正面向上、一枚反面向上,则丙获胜.
这个游戏规则公平吗?
想一想
甲乙丙三人去看电影,但只剩最后一张电影票了.三人决定一起做游戏,谁获胜这张电影票就归谁,游戏规则如下:同时抛掷两枚均匀的硬币,如果两枚都正面向上,则甲获胜;如果两枚都反面向上,则乙获胜;如果一枚正面向上、一枚反面向上,则丙获胜.
这个游戏规则公平吗?
P(甲获胜) ,
P(乙获胜) ,
P(丙获胜) .
不公平
典型例题
例 甲、乙两人要去风景区游玩,仅知道每天开往风景区有3辆汽车,并且舒适程度分别为上等、中等、下等3种,但不知道怎样区分这些车,也不知道它们会以怎样的顺序开来,于是他们分别采用了不同的乘车办法:甲乘第1辆开来的车.乙不乘第1辆车,并且仔细观察第2辆车的情况,如比第1辆车好,就乘第2辆车;如不比第1辆车好,就乘第3辆车.试问甲、乙两人的乘车办法,哪一种更有利于乘上舒适度较好的车?
解:容易知道3辆汽车开来的先后顺序有如下6种可能情况:
(上中下),(上下中),(中上下),
(中下上),(下上中),(下中上).
典型例题
假定6种顺序出现的可能性相等,我们来看一看在各种可能的顺序之下,甲、乙两人分别会乘到哪一辆汽车:
顺 序 甲 乙












(上中下)
(上下中)
(中上下)
(中下上)
(下上中)
(下中上)
不难得出,甲乘到上等、中等、下等3种汽车的概率都是 ;
而乙乘到上等汽车的概率是 ,乘到中等汽车的概率是 ,
乘到下等汽车的概率却只有 .
答:乙的乘车办法更有利于乘上舒适度较好的车.
【点拨】将步行、乘公交车、骑自行车三种出行方式分别记作事件:A,B,C,根据题意列表如下:
小明
A B C
小芳 A AA AB AC
B BA BB BC
C CA CB CC
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【答案】 C
2.[2024·合肥模拟]在一次数学课上,老师利用光的三原色设计了一个“配紫色”游戏,如图所示是一个可以自由转动的转盘,转盘被分成三个大小一样的扇形,分别对应红、绿、蓝三种颜色,转动转盘
两次,记下两次指针指向的区域(若指针
指向扇形分界线,则需要重新转动),
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【点拨】列表如下:
红 绿 蓝
红 (红,红) (红,绿) (红,蓝)
绿 (绿,红) (绿,绿) (绿,蓝)
蓝 (蓝,红) (蓝,绿) (蓝,蓝)
【答案】 A
3.[2024·临沂二模]“二十四节气”是中华上古农耕文明的智慧结晶,被国际气象界誉为“中国第五大发明”,小文购买了“二十四节气”主题邮票,他要将“立春”“立夏”“秋分”“大暑”四张邮票中的两张送给好朋友小乐.小文将它们背面朝上放在桌面上(邮票背面完全相同),让小乐从中随机抽取一张(有放回),
【点拨】将“立春”“立夏”“秋分”“大暑”的邮票分别记为A,B,C,D.根据题意,列表如下:
A B C D
A (A,A) (A,B) (A,C) (A,D)
B (B,A) (B,B) (B,C) (B,D)
C (C,A) (C,B) (C,C) (C,D)
D (D,A) (D,B) (D,C) (D,D)
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【答案】 D
【点拨】列表如下:
甲 乙 丙 丁
甲 (甲,乙) (甲,丙) (甲,丁)
乙 (乙,甲) (乙,丙) (乙,丁)
丙 (丙,甲) (丙,乙) (丙,丁)
丁 (丁,甲) (丁,乙) (丁,丙)
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【答案】 A
5.物理变化和化学变化的区别在于是否有新物质的生成.某学习小组在延时课上制作了A,B,C,D四张卡片,四张卡片除图片内容不同外,其他没有区别,放置于暗箱中摇匀.
(1)小临从四张卡片中随机抽取一张,抽中C卡片的概率是________;
(2)小夏从四张卡片中随机抽取两张,用列表法求小夏抽取的两张卡片内容均为化学变化的概率.
【解】根据题意可列表格如下,
A B C D
A A,B A,C A,D
B B,A B,C B,D
C C,A C,B C,D
D D,A D,B D,C
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