教科版（2017秋）五年级科学下册 期中全真模拟卷（含答案解析）

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五年级科学下册 期中全真模拟卷（教科版）
时间：60分钟 满分100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级
得分
一、填空题（26分）
1．___________的发展改变着船的动力系统，推动船的发展。
2．群落里的各种___________与环境中的___________相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
3．___________是动物对复杂环境的适应性表现。
4．我们可以通过给小船加装___________的方式让船的行驶保持一定的___________。
5．我们通过___________的方法研究“绿豆苗的生长所需的条件”。
6．潜水艇是通过调节___________和___________来下潜和上浮的。
7．做种子发芽试验时，我们可采用___________实验：实验组和对照组都需要多放几粒种子，减少实验的___________性。
8．把橡皮泥和铝箔做成船型后，它们的体积___________，在水中受到的___________增大了，更容易飘在水面上。
二、选择题（30分）
9．小强制作水塘生态瓶，要使形成的食物链多些，可往瓶中多放（ ）。
A．生物的种类 B．植物种类 C．动物种类
10．生态瓶应该放在（ ），才能保证瓶内生态可以保持良好。
A．有阳光的地方 B．柜子里 C．室内阴暗处
11．某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ）。
A．害虫、鼠类繁殖快 B．农药施用不及时 C．人们乱捕滥杀鸟类
12．湖面上有一个能载两人的竹筏，此时它受到的浮力和重力是相等的。后来飞来几只小鸟站立在竹筏上，请问此时重力和浮力的关系是（ ）。
A．浮力＞重力 B．浮力＜重力 C．浮力＝重力
13．利用塑料大棚种植反季节蔬菜是大力发展现代农业，使农民致富的重要途径之一。塑料大棚的主要作用是（ ）。
A．提供氧气 B．保持水分 C．提高温度
14．蚯蚓适宜生活在（ ）的环境中。
A．干燥、明亮 B．潮湿、阴暗 C．潮湿、明亮
15．以下诗句能体现生物竞争关系的是（ ）。
A．种豆南山下，草盛豆苗稀
B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
16．在“研究绿豆种子发芽是否需要土壤”的实验中，下列说法正确的是（ ）。
A．绿豆种子只有在土壤里才能发芽
B．可以将有土壤的绿豆种子放到阳光下，而没有土壤的绿豆种子放到阴暗处
C．实验中观察到没有土壤的绿豆种子也能发芽
17．掉在教室里桌面上的绿豆种子过好几天都没有发芽，主要是缺少（ ）。
A．空气 B．水分 C．土壤
18．测试小船时，如果发现了问题，我们应该（ ）。
A．修改设计图后重新制作
B．编造数据，假装没有问题
C．直接将小船扔掉
19．用几根竹竿制作竹筏模型，应选择（ ），以提升载重量。
A．没有竹节竹竿 B．有一个竹节的竹竿 C．两端都有竹节竹竿
20．续航最为持久的是以（ ）为动力的潜艇。
A．柴油 B．汽油 C．核能
21．潜水艇是通过改变自身的（ ）来达到上浮和下沉。
A．轻重 B．大小 C．体积
22．某小组在测试木筏载重量时，逐个增加垫圈数量，加入第34个垫圈时木筏沉没，该木筏的最大载重量是（ ）垫圈。
A．34个 B．35个 C．33个
23．竹筏不容易侧翻，是因为它具有（ ）的特点。
A．竹子的韧性好 B．竹子容易浮起来 C．底面积大，高度小
三、判断题（10分）
24．生态平衡是一种生物种类和数量不变的平衡。（ ）
25．生产者在食物链中处于第一环节。（ ）
26．橡皮泥在水中是沉的，做成船就可以浮，先沉后浮是因为橡皮泥的重量变了。（ ）
27．小船装上风帆就有了持续的动力。（ ）
28．工程设计一般包括“问题－设计－制作－测试－完善”等过程。（ ）
29．船造得越大，受到的浮力越大，装载的货物才能更多。（ ）
30．在做竹筏（木排）承重实验时，钩码（螺母）可以随意摆放。（ ）
31．生态系统中，消费者和生产者之间是相互依存的关系。（ ）
32．土壤中蚯蚓的活动能让土壤更疏松。（ ）
33．在春天，种子撒在任何地方都可以发芽。（ ）
四、连线题（5分）
34．请将各类船只和相应的动力连线。
摇橹木船 风力
帆船 发动机
蒸汽船 人力
现代轮船 蒸汽装置
核潜艇 核能
五、简答题（9分）
35．用弹珠或垫圈模拟货物测试船的载重量时，可能会出现哪些问题？怎样解决这些问题？
36．为什么在不同地方的生物种类会有所不同？
六、实验题（12分）
37．小明利用同样大小的两张铝箔纸制作了两艘船。两艘船的折法如下图所示，请分析回答问题。
垫圈个数 6 8 10 12 14
甲船 浮 浮 浮 浮 沉
乙船 浮 浮 浮 浮 浮
(1)观察数据，分析可以得知，甲船采用的折法是图___________（选填“A”或“B”）。
(2)甲、乙两艘船在结构上主要的区别是______________________。
(3)由此可知，材料相同时，___________越大，装载量越大。
(4)如果想用同样的铝箔纸折成丙船，要求它的装载量小于甲船，则丙船的高度可以是（ ）。
A．2 B．3 C．4
(5)图A和图B中的两艘船，稳定性最好的是___________船。（选填“A”或“B”）。
(6)造一艘小船时，按照先后排序，正确的是（ ）。
A．测试→制作→设计→改进 B．设计→制作→测试→改进
C．改进→设计→测试→制作
七、综合题（8分）
38．下图是某生态系统食物网，请根据图片回答下列问题。
（1）该生态系统中：生产者有：___________。消费者有：___________。
（2）该食物网中，数量最多的生物应该是___________，数量最少的生物应该是___________。
（3）写出该食物网中的食物链。（至少三条）___________；___________；___________。
（4）写出其中最长的那条食物链___________，其中的消费者有___________个。
参考答案
1．科学技术
【解析】科技是第一生产力，是经济、社会发展的决定因素；所以在当代，科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力。因此，高新技术也在改变着船只制作规模和功能，推动者造船业发展。
2．生物 非生物
【解析】群落是由不同种类的生物（如植物、动物、微生物等）组成的群体，因此“群落里的各种”指的是群落内的生物个体或种类。生态系统中，生物与周围的环境（如阳光、空气、水、土壤等非生物因素）相互作用。这些非生物因素是维持生物生存和活动的基础。
3．多种多样的行为
【解析】动物多种多样的行为是对复杂多变的环境的适应性表现。先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的行为，这种行为行为是动物生存的基础，是种族延续的保证。学习行为在动物出生时并不具备，是在具体的生存环境中，为了适应环境而新产生的行为。这种行为是暂时的，不能遗传给后代，但是它要比先天性行为复杂、高等。动物越高等，脑越复杂，对外界信息的处理越多，越复杂，越能适应复杂的环境，有利于生存。
4．船舵 方向
【解析】船舵是驾驶船的主要装置，船舵的作用是控制船在行驶过程中保持一定的方向，它的转向与船前进方向一致。船舵位于水下，安装在船尾或船尾以下，当船舵水平运动时，船会从一侧移动到另一侧。小船在行驶过程中容易偏离方向，我们主要通过船舵来调整船的行驶方向。
5．对比实验
【解析】在小学科学中，研究绿豆苗生长所需的条件（如光照、水分、温度等）通常采用对比实验的方法。
6．自身的重力 浮力
【解析】潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。下潜时，水舱注入水，重量增加，潜水艇总重量大于水的浮力，便会下沉。上浮时，用压缩空气将水排出水舱，重量减轻，潜水艇总重量小于浮力，就会上浮。
7．对比 偶然
【解析】对比实验：实验中设置实验组和对照组进行对比，观察不同条件对种子发芽的影响。
减少偶然性：多放几粒种子可以避免因个别种子自身问题（如损坏、不成熟）导致的偶然误差，使实验结果更可靠。
因此做种子发芽试验时，我们可采用对比实验：实验组和对照组都需要多放几粒种子，减少实验的偶然性。
8．增大 浮力
【解析】物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们的体积增大，它们在水中排开的水量增大了，所以受到的浮力增大，因而能更容易漂浮在水面上。
9．A
【解析】制作生态瓶时，要准备玻璃瓶，铺土壤、石子装水，先向里面放水草等植物，等植物存活后，再向里面放一些虾、鱼、螺蛳等小动物，瓶子内的生物数量和种类要平衡。生态瓶中的生物的种类越多，形成的食物链越多。要使形成的食物链多些，可往瓶中多放生物的种类，故选A。
10．A
【解析】生态瓶可以来模拟生态系统。设计制作好的小生态瓶应放在有较强散射光的地方。既有一定的太阳光能能满足生态系统对能量的需要，又不致于温度升高过多，而破坏生态瓶的稳定性，故选A。
11．C
【解析】A．虽然繁殖快是害虫和鼠类数量众多的一个因素，但这通常是自然规律，并不能直接解释为什么某个特定地区的害虫和鼠害会“非常严重”。选项不符合题意；
B．农药施用不及时确实可能导致害虫数量增加，但现代农业生产中，农药的使用是比较普遍和及时的，而且农药对鼠类的控制效果有限。选项不符合题意；
C．鸟类是许多害虫和鼠类的天敌。它们通过捕食这些害虫和鼠类来控制其数量。如果人们乱捕滥杀鸟类，会导致鸟类数量减少，从而失去对害虫和鼠类的自然控制，导致害虫和鼠害猖獗。选项符合题意；
故选C。
12．C
【解析】A.当小鸟站在竹筏上后，竹筏仍处于平衡状态，并非浮力大于重力，若浮力＞重力，竹筏会向上加速运动，不符合实际，故A错误。
B.若浮力＜重力，竹筏会下沉，而竹筏实际仍漂浮在湖面，所以B错误。
C.根据物体的浮沉条件，漂浮在液体表面的物体，所受浮力等于自身重力。小鸟站在竹筏上后，竹筏依然漂浮，此时竹筏和小鸟整体受到的浮力等于它们的总重力，故C正确。
故选：C。
13．C
【解析】塑料大棚透光性好，允许阳光进入，同时阻隔内部热空气外流，形成“温室效应”。这种效应能有效提高棚内温度，即使在寒冷季节也能为蔬菜提供适宜生长的环境。提供氧气和保持水分并非大棚的主要作用，而提高温度是反季节种植的关键。故选C。
14．B
【解析】蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境里，因为它们的皮肤需要保持湿润以便进行呼吸，且阴暗的环境可以避免阳光直射导致的水分蒸发。故选B。
15．A
【解析】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”描述了豆苗与杂草在同一环境中生长时，杂草茂盛导致豆苗稀疏的现象。这体现了植物之间为争夺阳光、水分、养分等资源而产生的竞争关系；
B．“种瓜得瓜，种豆得豆”反映的是生物的遗传现象，与竞争无关；
C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对植物生长的影响（因海拔不同导致气候差异），属于非生物因素的作用；
综上，能体现生物竞争关系的是“种豆南山下，草盛豆苗稀”，故选A。
16．C
【解析】A．绿豆种子发芽不需要土壤，只需水分、适宜温度和空气。土壤中的养分对发芽阶段影响不大。
B．实验中若将两组种子置于不同光照条件下（阳光下和阴暗处），会导致变量不唯一（光照差异），无法判断结果是否由土壤引起。
C．只要水分、温度等条件适宜，无土壤的绿豆种子也能发芽。例如，豆芽生长仅需湿润环境即可验证这一点。
故选C。
17．B
【解析】A.教室里桌面上的空气是充足的，空气不是导致绿豆种子不发芽的主要因素，故A错误。
B.种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。掉在教室桌面上的绿豆种子，在有空气、温度适宜的情况下，没发芽主要是因为缺少水分，水分是种子萌发过程中物质运输和生化反应的重要介质，故B正确。
C.土壤不是种子萌发的必要条件，在适宜的水分、温度和空气条件下，即使没有土壤，种子也能萌发，比如水培种子，故C错误。
故选：B。
18．A
【解析】在科学实验中发现问题时，正确的做法是分析问题原因，修改设计图并重新制作，通过不断改进来解决问题（选项A）。这体现了科学探究中“观察—改进—验证”的严谨态度。选项B（编造数据）违背了实事求是的科学精神，选项C（直接扔掉）则是放弃解决问题的错误做法，均不可取，故选A。
19．C
【解析】竹节是竹子中最坚固的部分，可以显著增强竹竿的强度和韧性。两端都有竹节的竹竿比没有竹节或只有一个竹节的竹竿更坚固，更能承受重量。故选C。
20．C
【解析】续航最为持久的潜艇是以核能为动力的潜艇。核潜艇使用核反应堆作为动力源，理论上可以在不更换燃料的情况下连续航行数十年。故选C。
21．A
【解析】大小相同的物体，越重越容易沉，越轻越容易浮；轻重相同的物体，体积越小越容易沉，体积越大越容易浮。潜水艇是通过改变自身的轻重来控制沉浮的。故选A。
22．C
【解析】载重量是指木筏在不沉没的情况下所能承载的最大重量。当放到第34个垫圈时木筏沉没了，说明第33个垫圈是木筏能够承载的最大重量。因此，木筏的载重量应记为33个垫圈。
23．C
【解析】船的底面积与船的稳定性有关，底面积越大船越稳定。竹筏不容易侧翻，是因为它具有底面积大，载重量大，底面积大，稳定性好，高度低的特点。故选C。
24．×
【解析】在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，生态平衡是一种较长时间的动态平衡，在这种状态下生态系统的吸收和产出是处于平衡的。
25．√
【解析】生产者（如绿色植物）能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量，是食物链的起点，因此处于第一环节。食物链的基本结构为：生产者→初级消费者（草食动物）→次级消费者（肉食动物），没有生产者，后续环节无法存在。
26．×
【解析】橡皮泥的重量并未改变。当橡皮泥被捏成船形后，体积增大，排开的水量增加，根据浮力原理，排开的水越多，受到的浮力越大。当浮力大于橡皮泥的重量时，它就能浮在水面上。因此，先沉后浮的原因是排开的水量（浮力）增大，而非重量变化。该题说法错误。
27．×
【解析】当风力减弱或没有风时，风帆就无法为小船提供足够的动力，小船的航行就会受到影响，甚至停止，所以不能说装上风帆就有了持续的动力。只有在持续稳定的风力条件下，风帆才有可能为小船提供相对持续的动力。
28．√
【解析】工程设计的一般流程通常是：先明确问题，再根据需求设计解决方案，接着制作模型或原型，然后测试其效果，最后根据测试结果进行改进和完善。所以，工程设计一般包括“问题－设计－制作－测试－完善”等过程。
29．√
【解析】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大，受到的浮力就越大。船造的大，排开的水量才大，装载的货物才能更多，这种说法正确。
30．×
【解析】钩码（螺母）不能随意摆放。若将钩码集中在竹筏一侧，会导致竹筏失去平衡而侧翻，降低实际承重能力。正确做法是均匀摆放钩码，分散重量，保持竹筏平稳，从而增加其最大承重量。
31．√
【解析】在生态系统中，生产者（如植物）通过光合作用制造有机物，为消费者（如动物）提供食物和氧气。消费者直接或间接依赖生产者生存。同时，消费者通过呼吸作用产生二氧化碳，帮助生产者进行光合作用；部分消费者还能传播种子或为生产者提供养分（如排泄物、遗体分解后）。因此，两者是相互依存的关系。题干说法正确。
32．√
【解析】蚯蚓身体呈长圆柱形，可以减少钻土的阻力，体表有粘液，也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸，适应在黑暗的土壤里生活；蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力。
33．×
【解析】子发芽需要适宜的环境条件，包括温度、水分、光照和土壤等。每种种子都有其最适宜的发芽温度范围。春天通常温度适宜，有利于多数种子的发芽，但如果温度过低或过高，都可能影响种子的发芽率。
34．
【解析】摇橹木船：通过人摇动船橹产生推力，属于人力驱动。
帆船：依靠船帆捕捉自然界的风力前进。
蒸汽船：利用锅炉产生蒸汽推动机械装置，动力来自蒸汽装置。
现代轮船：通常使用柴油或涡轮发动机提供动力。
核潜艇：采用核反应堆释放核能，转化为推进动力。
35．问题：弹珠会滚动，导致船侧翻。解决办法：船舱内设置分格结构。
问题：垫圈未轻轻放入或摆放位置不均衡，导致船侧翻。解决办法：依次轻轻放入垫圈，均衡摆放。
【解析】一般来说，船的体积（容积）越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。所以我们要尽量增大小船的体积，来增加载重量。测试船的载重量大小，我们可以通过放置一定量的垫圈或弹珠模拟货物，来测试和比较船的载重量。用弹珠或垫圈模拟货物测试船的载重量时，可能会出现以下问题：1、弹珠会滚动，导致船侧翻。解决办法：船舱内设置分格结构。2、垫圈未轻轻放入或摆放位置不均衡，导致船侧翻。解决办法：依次轻轻放入垫圈，均衡摆放。
36．因为每个地方的环境不同，这决定着这个地方生存的生物种类有所不同。
【解析】不同地方的环境不同，包括气候、地形、土壤、水源等因素。环境决定了生物的生存条件，适应特定环境的生物才能生存繁衍，所以不同地方的生物种类会有所不同。
37．(1)B (2)甲船的结构简单，乙船的结构复杂，增加了稳定性。
(3)结构容量 (4)C (5)A (6)B
【解析】（1）从表格中可以看出，甲船在垫圈个数为14时沉没，而乙船在相同条件下仍然漂浮。这说明甲船的装载能力比乙船低，因此甲船的结构更可能是图B所示的折法，因为图B的结构通常更小或更紧凑，导致其装载能力较低。
（2）甲船在垫圈个数为14时沉没，而乙船在相同条件下仍然漂浮，说明乙船的结构更大或更开放，能够提供更大的浮力和装载量，而甲船的结构更小或更紧凑，导致其装载能力较低。
（3）从实验结果可以看出，乙船的结构更大或更开放，能够承载更多的垫圈而不沉没，因此结构容量越大，装载量越大。
（4）甲船在垫圈个数为14时沉没，说明其装载量已经接近极限。如果要使丙船的装载量小于甲船，需要进一步减小其结构容量。因此，丙船的高度应更高，选项C是最合适的。
（5）乙船在垫圈个数为14时仍然漂浮，说明其结构更稳定，能够承受更大的重量而不沉没。因此，图A所示的结构稳定性更好。
（6）建造小船的合理流程是：首先进行设计，确定结构和尺寸；然后根据设计进行制作；完成后进行测试，验证其性能；最后根据测试结果进行改进。因此，选项B是正确的。
38．（1）草 兔、鼠、狐、蛇、鹰 （2）草 鹰 草→鼠→蛇→鹰 （3） 草→鼠→鹰；草→鼠→狐 草→兔→狐 （4）草→鼠→蛇→鹰 3
【解析】【小题1】食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、兔、狐、蛇和鹰是动物属于消费者。
【小题2】在生态系统中，能量是沿着食物链单向流动的，能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减，在食物链中，营养级别越高，生物的数量越少，生产者总是第一营养级，其数量最多，此生态系统中，数量最多的生物是草，数量最少的是鹰。
【小题3】食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、兔、狐、蛇和鹰是动物属于消费者，所以图中共有5条食物链：①草→鼠→鹰；②草→鼠→蛇→鹰；③草→鼠→狐；④草→兔→鹰；⑤草→兔→狐。
【小题4】其中最长的那条食物链是：草→鼠→蛇→鹰，其中的消费者有3个，分别是鹰、蛇、鼠。
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