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统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
人教2024版七下语文 阶段性检测讲解课件
七下语文第4单元测试02
范围：第4单元
（建议用时：150分钟 满分：150分）
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
中华美德需要我们传承。叶圣陶先生huì①____人不倦、以身作则的精神值得我们学习；yì②____路上简单的茅草屋是瑶族人民助人为乐的见证；黄文秀到百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，以生命quán③____释初心……阅读这些文章，可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，使我们追求道德修养的更高境界。
诲
驿
诠
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.以身作则 B. 简单 C.脱贫攻坚 D.陶冶
【解析】B.简单：不复杂；头绪少。用在此处搭配不当。
B
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)无丝竹之乱耳，________________。(刘禹锡《陋室铭》)
(2)可怜夜半虚前席，__________________。(李商隐《贾生》)
(3)__________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(4)__________________，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
(5)“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，__________，所以确是人之师表。”(张中行《叶圣陶先生二三事》)
无案牍之劳形
不问苍生问鬼神
烟笼寒水月笼沙
黄梅时节家家雨
诲人不倦
(6)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句
诗：“_________________。”(彭荆风《驿路梨花》)
(7)《陋室铭》中，以“交往之雅”表明“陋室不陋”的句子是：___________，______________。
(8)《爱莲说》中，借莲的形象来抒写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是：________________________，________________。
驿路梨花处处开
谈笑有鸿儒
往来无白丁
予独爱莲之出淤泥而不染
濯清涟而不妖
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )(3分)
A.“菊”被誉为“花中的隐士”，与梅、兰、荷合称为“四君子”。
B.周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
D.《有为有不为》的作者是季羡林，字希逋、齐奘，学者、作家、翻译家。
【解析】A.不是荷，是竹。
A
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是( )(3分)
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向______进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着______送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B. 保尔 冬妮娅 C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
A
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？(2分)
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。(回答一点即可)
(二)现代文阅读
窗子开花
李 皓
①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出美轮美奂的花。
②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸气凝结成的冰花了。
③小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴着棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。
④院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。我远远看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧……”
⑤三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。
⑥窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。年少的我，一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。冬夜夜深人静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有的窗玻璃。
⑦一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复制的。这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田埂。在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。
⑧小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被粘掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。
⑨太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了。但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。
⑩后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我最初的启蒙老师。我画得比谁都快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览。我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居来闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。
因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩。
如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。
(选自《光明日报》，有删改)
8.文章第④—⑨段写了小时候关于窗花的趣事，下列对文中相关事件概述有误的一项是( )(3分)
A.三叔造访，和“我”一起赏窗花
B.夜里蒙头大睡时“马良”画窗花
C.淘气的小伙伴，伸出舌头舔窗花
D.太阳升起，融化了窗花。
【解析】A.三叔的造访，毁了窗花。
A
9.阅读全文后，在班级阅读分享会上，大家认为第⑩段虽然提到了“窗上的冰花”，但没有具体描写窗子开花的景象，却又不能去掉，请你解释原因。(4分)
因为这一段写的是窗上的冰花是“我”最初的启蒙老师，让“我”爱上画画并小有成绩，突出窗上冰花对“我”影响之大，深化了主旨。
10.请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。(3分)
这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰花的形状和数量，表达了对冰花的赞叹。
11.结合文本分析文中“我”的形象。(4分)
①“我”能把窗上的冰花想象成“阔叶林”，想象成“马良的画”，说明小时候的“我”具有丰富的想象力；②“我”趴在窗前哈气，用舌头舔窗花，说明小时候的“我”活泼、调皮；③“我”观察窗花，能看到“叶子”的具体形状，说明小时候的“我”具有细致的观察力；④“我”受窗花的启蒙，爱上了画画，说明“我”热爱绘画艺术。(写出两点即可)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《南方周末》，有删改)
12.下列关于闻一多先生上课内容的说法，不正确的一项是( )(3分)
A.闻一多先生一生中只开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
B.因楚辞班的人不多，闻先生讲楚辞时会抽烟，然后再开讲。
C.闻先生教古代神话图文并茂，抑扬顿挫，所以非常“叫座”。
D.闻先生讲唐诗讲得最多最好的是晚唐，他能把诗和画联系起来。
【解析】A.原文第④段中写“我在读西南联大时”限定了时间，不能理解为“闻一多先生一生中只开过三门课”。
A
13.下列关于闻一多先生形象的分析，不正确的一项是( )(3分)
A.闻先生性格强烈坚毅，表现在他步行前往云南且留胡子：抗战不胜，誓不剃须。
B.闻先生潜心钻研学问，表现在他把自己整天关在图书馆里专心治学，总不下楼。
C.闻先生治学严谨认真，表现在他对深奥的楚辞所用笔记本很大，但他一笔不苟。
D.闻先生个人才华横溢，除讲楚辞无学生去听外，讲唐诗和古代神话却非常“叫座”。
【解析】D.“讲楚辞无学生去听”不符合原文“楚辞班人不多”。“讲唐诗非常
‘叫座’”也不是原文交代的，讲唐诗很好不一定很“叫座”。
D
14.选文第⑦段“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”，作者这样说的理由是什么？(4分)
他讲晚唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。这一点十分独到，也很难有人做到，只因为很少有人像他那样既是诗人，也是画家。
15.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？(4分)
因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
(三)古代诗文阅读
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
(选自《宋史·寇准传》)
【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
16.下列不符合文意的一项是( )(3分)
A.张咏在成都时便对他的下属说过寇准在学问上还有欠缺。
B.张咏向寇准推荐的《霍光传》使寇准认识到张咏说他不学无术。
C.寇准虚心接受了向张咏请求的赠言，但始终未懂其意。
D.寇准罢相后出任陕州知州，正好遇到了张咏。
【解析】C.寇准回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候才明白过来。
C
17.从文中可以看出寇准具有哪些品质？结合文中具体内容分析。(4分)
从寇准取《霍光传》来读，读到霍光“不学无术”时，哈哈大笑说：“这就是张咏对我的规劝啊！”说明寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
18.下列各组加点词语的意义和用法不一致的一项是( )(3分)
A.闻准入相 有闻而传之者(《穿井得一人》)
B.归取其传读之 水陆草木之花(周敦颐《爱莲说》)
C.咏将去 睨之久而不去(欧阳修《卖油翁》)
D.谓其僚属曰 择其善者而从之(《〈论语〉十二章》)
【解析】A.听说；B.代词，指《霍光传》/结构助词，的；C.离开；D.代词，他的。
B
【参考译文】
宋初，张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”(等到)寇准(罢相)出任陕州知州，适逢张咏被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食盛情地款待(张咏)。当张咏将要离开时，寇准(亲自)送张咏到郊外，问道：“您有什么临别赠言吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准(听了，)一时没有弄清张咏的用意，回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，(才恍然大悟地)笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”
桂源铺
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
19.下列诗作与本诗同样侧重理趣的一首是( )(3分)
A.韩愈《晚春》 B. 李白《春夜洛城闻笛》
C.岑参《逢入京使》 D.赵师秀《约客》
【解析】“理趣”，顾名思义，是要说理而有趣。主要表现在以生动具体的美的形象去表现特定的某个生活真理。由此可见本诗是以小溪为景说理，
《晚春》也是以春景来说理。故选A。
A
20.本诗写得灵动活泼，下面是简析“不许”“喧”两个词语的妙趣，请在横线上填上恰当的内容。(4分)
“不许”描摹出山的“调皮”“霸道”；“喧”写出了溪水不满于万山的“拦”，于是日夜“喧”闹，运用______的修辞手法，生动形象地写出了________________________________________________________________。
溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景
拟人
四、综合运用(共3道小题，15分)
孝亲，是人伦之本源；敬老，是中华民族优良的传统美德。孝亲敬老是人间真情永恒的旋律，请你参加以“孝亲敬老我先行”为主题的综合性学习活动，并完成相关任务。
21.小华同学选择了几句名言，下列选项中不能作为手抄报内容的一句是( )(3分)
A.事①亲以敬，美过三牲②。——挚虞
B.父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
C.孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
D.事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》
【注释】①事：侍奉，D中的“事”也是侍奉的意思。②三牲：古代祭祀用的供品。
【解析】D.“事师之犹事父也”的意思就是说对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重。
D
22.【感“孝”心】班级最终确定以漫画《一家三代》(见下图)作为活动的宣传画，请对漫画的画面内容及寓意进行说明。要求：①主要信息完整、准确、有效；②语言简明，说明顺序合理；③50字左右。(6分)
示例：画面中有祖孙三代，妈妈在帮奶奶(外婆)捶背，女儿在给妈妈捶背。整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
23.【践“孝”行】下面是小锋同学演讲稿中的一段文字，其中有两处表达不
妥，请找出来并修改。(6分)
①孝道是中华民族传承下来。②“百善孝为先”，我们一定要将孝道发扬并继承下去。③“孝”字最早见于甲骨文，由“老”字和“子”字组成，后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。④“孝”字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女奉养着上面的老人，父慈子孝，十分和谐。
⑤需要强调的是，孝敬父母不仅体现在物质方面，还更多地体现在精神方面。⑥因此，我们要用心去感受父母精神方面的需求，不让父母为我们担忧。
第①句成分残缺，在“下来”后面加“的传统美德”。第②句语序不当，应将“发扬”与“继承”调换位置。
五、写作能力(60分)
24.生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我_____”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
(1)题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
(2)“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
(3)“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。
(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。
(5)勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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第四单元学业质量评价
（建议用时：150分钟 满分：150分）
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
中华美德需要我们传承。叶圣陶先生huì① 诲 人不倦、以身作则的精神值得我们学习；yì② 驿 路上简单的茅草屋是瑶族人民助人为乐的见证；黄文秀到百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，以生命quán③ 诠 释初心……阅读这些文章，可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，使我们追求道德修养的更高境界。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(B)(3分)
A.以身作则 B. 简单 C.脱贫攻坚 D.陶冶
【解析】B.简单：不复杂；头绪少。用在此处搭配不当。
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 。(刘禹锡《陋室铭》)
(2)可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神 。(李商隐《贾生》)
(3) 烟笼寒水月笼沙 ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(4) 黄梅时节家家雨 ，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
(5)“叶老既是躬行君子，又能学而不厌， 诲人不倦 ，所以确是人之师表。”(张中行《叶圣陶先生二三事》)
(6)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“ 驿路梨花处处开 。”(彭荆风《驿路梨花》)
(7)《陋室铭》中，以“交往之雅”表明“陋室不陋”的句子是： 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 。
(8)《爱莲说》中，借莲的形象来抒写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是： 予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(A)(3分)
A.“菊”被誉为“花中的隐士”，与梅、兰、荷合称为“四君子”。
B.周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
D.《有为有不为》的作者是季羡林，字希逋、齐奘，学者、作家、翻译家。
【解析】A.不是荷，是竹。
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是(A)(3分)
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向 进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着 送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B. 保尔 冬妮娅 C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？(2分)
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。(回答一点即可)
(二)现代文阅读
窗子开花
李 皓
①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出美轮美奂的花。
②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸气凝结成的冰花了。
③小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴着棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。
④院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。我远远看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧……”
⑤三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。
⑥窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。年少的我，一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。冬夜夜深人静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有的窗玻璃。
⑦一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复制的。这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田埂。在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。
⑧小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被粘掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。
⑨太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了。但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。
⑩后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我最初的启蒙老师。我画得比谁都快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览。我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居来闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。
因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩。
如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。
(选自《光明日报》，有删改)
8.文章第④—⑨段写了小时候关于窗花的趣事，下列对文中相关事件概述有误的一项是(A)(3分)
A.三叔造访，和“我”一起赏窗花
B.夜里蒙头大睡时“马良”画窗花
C.淘气的小伙伴，伸出舌头舔窗花
D.太阳升起，融化了窗花。
【解析】A.三叔的造访，毁了窗花。
9.阅读全文后，在班级阅读分享会上，大家认为第⑩段虽然提到了“窗上的冰花”，但没有具体描写窗子开花的景象，却又不能去掉，请你解释原因。(4分)
因为这一段写的是窗上的冰花是“我”最初的启蒙老师，让“我”爱上画画并小有成绩，突出窗上冰花对“我”影响之大，深化了主旨。
10.请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。(3分)
这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰花的形状和数量，表达了对冰花的赞叹。
11.结合文本分析文中“我”的形象。(4分)
①“我”能把窗上的冰花想象成“阔叶林”，想象成“马良的画”，说明小时候的“我”具有丰富的想象力；②“我”趴在窗前哈气，用舌头舔窗花，说明小时候的“我”活泼、调皮；③“我”观察窗花，能看到“叶子”的具体形状，说明小时候的“我”具有细致的观察力；④“我”受窗花的启蒙，爱上了画画，说明“我”热爱绘画艺术。(写出两点即可)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《南方周末》，有删改)
12.下列关于闻一多先生上课内容的说法，不正确的一项是(A)(3分)
A.闻一多先生一生中只开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
B.因楚辞班的人不多，闻先生讲楚辞时会抽烟，然后再开讲。
C.闻先生教古代神话图文并茂，抑扬顿挫，所以非常“叫座”。
D.闻先生讲唐诗讲得最多最好的是晚唐，他能把诗和画联系起来。
【解析】A.原文第④段中写“我在读西南联大时”限定了时间，不能理解为“闻一多先生一生中只开过三门课”。
13.下列关于闻一多先生形象的分析，不正确的一项是(D)(3分)
A.闻先生性格强烈坚毅，表现在他步行前往云南且留胡子：抗战不胜，誓不剃须。
B.闻先生潜心钻研学问，表现在他把自己整天关在图书馆里专心治学，总不下楼。
C.闻先生治学严谨认真，表现在他对深奥的楚辞所用笔记本很大，但他一笔不苟。
D.闻先生个人才华横溢，除讲楚辞无学生去听外，讲唐诗和古代神话却非常“叫座”。
【解析】D.“讲楚辞无学生去听”不符合原文“楚辞班人不多”。“讲唐诗非常‘叫座’”也不是原文交代的，讲唐诗很好不一定很“叫座”。
14.选文第⑦段“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”，作者这样说的理由是什么？(4分)
他讲晚唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。这一点十分独到，也很难有人做到，只因为很少有人像他那样既是诗人，也是画家。
15.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？(4分)
因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
(三)古代诗文阅读
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
(选自《宋史·寇准传》)
【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
16.下列不符合文意的一项是(C)(3分)
A.张咏在成都时便对他的下属说过寇准在学问上还有欠缺。
B.张咏向寇准推荐的《霍光传》使寇准认识到张咏说他不学无术。
C.寇准虚心接受了向张咏请求的赠言，但始终未懂其意。
D.寇准罢相后出任陕州知州，正好遇到了张咏。
【解析】C.寇准回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候才明白过来。
17.从文中可以看出寇准具有哪些品质？结合文中具体内容分析。(4分)
从寇准取《霍光传》来读，读到霍光“不学无术”时，哈哈大笑说：“这就是张咏对我的规劝啊！”说明寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
18.下列各组加点词语的意义和用法不一致的一项是(B)(3分)
A.闻准入相 有闻而传之者(《穿井得一人》)
B.归取其传读之 水陆草木之花(周敦颐《爱莲说》)
C.咏将去 睨之久而不去(欧阳修《卖油翁》)
D.谓其僚属曰 择其善者而从之(《〈论语〉十二章》)
【解析】A.听说；B.代词，指《霍光传》/结构助词，的；C.离开；D.代词，他的。
【参考译文】
宋初，张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”(等到)寇准(罢相)出任陕州知州，适逢张咏被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食盛情地款待(张咏)。当张咏将要离开时，寇准(亲自)送张咏到郊外，问道：“您有什么临别赠言吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准(听了，)一时没有弄清张咏的用意，回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，(才恍然大悟地)笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”
桂源铺
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
19.下列诗作与本诗同样侧重理趣的一首是(A)(3分)
A.韩愈《晚春》 B. 李白《春夜洛城闻笛》
C.岑参《逢入京使》 D.赵师秀《约客》
【解析】“理趣”，顾名思义，是要说理而有趣。主要表现在以生动具体的美的形象去表现特定的某个生活真理。由此可见本诗是以小溪为景说理，《晚春》也是以春景来说理。故选A。
20.本诗写得灵动活泼，下面是简析“不许”“喧”两个词语的妙趣，请在横线上填上恰当的内容。(4分)
“不许”描摹出山的“调皮”“霸道”；“喧”写出了溪水不满于万山的“拦”，于是日夜“喧”闹，运用 拟人 的修辞手法，生动形象地写出了 溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景 。
四、综合运用(共3道小题，15分)
孝亲，是人伦之本源；敬老，是中华民族优良的传统美德。孝亲敬老是人间真情永恒的旋律，请你参加以“孝亲敬老我先行”为主题的综合性学习活动，并完成相关任务。
21.小华同学选择了几句名言，下列选项中不能作为手抄报内容的一句是(D)(3分)
A.事①亲以敬，美过三牲②。——挚虞
B.父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
C.孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
D.事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》
【注释】①事：侍奉，D中的“事”也是侍奉的意思。②三牲：古代祭祀用的供品。
【解析】D.“事师之犹事父也”的意思就是说对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重。
22.【感“孝”心】班级最终确定以漫画《一家三代》(见下图)作为活动的宣传画，请对漫画的画面内容及寓意进行说明。要求：①主要信息完整、准确、有效；②语言简明，说明顺序合理；③50字左右。(6分)
示例：画面中有祖孙三代，妈妈在帮奶奶(外婆)捶背，女儿在给妈妈捶背。整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
23.【践“孝”行】下面是小锋同学演讲稿中的一段文字，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。(6分)
①孝道是中华民族传承下来。②“百善孝为先”，我们一定要将孝道发扬并继承下去。③“孝”字最早见于甲骨文，由“老”字和“子”字组成，后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。④“孝”字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女奉养着上面的老人，父慈子孝，十分和谐。⑤需要强调的是，孝敬父母不仅体现在物质方面，还更多地体现在精神方面。⑥因此，我们要用心去感受父母精神方面的需求，不让父母为我们担忧。
第①句成分残缺，在“下来”后面加“的传统美德”。第②句语序不当，应将“发扬”与“继承”调换位置。
五、写作能力(60分)
24.生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
(1)题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
(2)“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
(3)“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。
(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。
(5)勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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第四单元学业质量评价
（建议用时：150分钟 满分：150分）
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
中华美德需要我们传承。叶圣陶先生huì① 诲 人不倦、以身作则的精神值得我们学习；yì② 驿 路上简单的茅草屋是瑶族人民助人为乐的见证；黄文秀到百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，以生命quán③ 诠 释初心……阅读这些文章，可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，使我们追求道德修养的更高境界。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(B)(3分)
A.以身作则 B. 简单 C.脱贫攻坚 D.陶冶
【解析】B.简单：不复杂；头绪少。用在此处搭配不当。
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 。(刘禹锡《陋室铭》)
(2)可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神 。(李商隐《贾生》)
(3) 烟笼寒水月笼沙 ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(4) 黄梅时节家家雨 ，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
(5)“叶老既是躬行君子，又能学而不厌， 诲人不倦 ，所以确是人之师表。”(张中行《叶圣陶先生二三事》)
(6)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“ 驿路梨花处处开 。”(彭荆风《驿路梨花》)
(7)《陋室铭》中，以“交往之雅”表明“陋室不陋”的句子是： 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 。
(8)《爱莲说》中，借莲的形象来抒写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是： 予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(A)(3分)
A.“菊”被誉为“花中的隐士”，与梅、兰、荷合称为“四君子”。
B.周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
D.《有为有不为》的作者是季羡林，字希逋、齐奘，学者、作家、翻译家。
【解析】A.不是荷，是竹。
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是(A)(3分)
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向 进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着 送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B. 保尔 冬妮娅 C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？(2分)
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。(回答一点即可)
(二)现代文阅读
窗子开花
李 皓
①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出美轮美奂的花。
②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸气凝结成的冰花了。
③小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴着棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。
④院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。我远远看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧……”
⑤三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。
⑥窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。年少的我，一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。冬夜夜深人静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有的窗玻璃。
⑦一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复制的。这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田埂。在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。
⑧小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被粘掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。
⑨太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了。但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。
⑩后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我最初的启蒙老师。我画得比谁都快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览。我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居来闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。
因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩。
如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。
(选自《光明日报》，有删改)
8.文章第④—⑨段写了小时候关于窗花的趣事，下列对文中相关事件概述有误的一项是(A)(3分)
A.三叔造访，和“我”一起赏窗花
B.夜里蒙头大睡时“马良”画窗花
C.淘气的小伙伴，伸出舌头舔窗花
D.太阳升起，融化了窗花。
【解析】A.三叔的造访，毁了窗花。
9.阅读全文后，在班级阅读分享会上，大家认为第⑩段虽然提到了“窗上的冰花”，但没有具体描写窗子开花的景象，却又不能去掉，请你解释原因。(4分)
因为这一段写的是窗上的冰花是“我”最初的启蒙老师，让“我”爱上画画并小有成绩，突出窗上冰花对“我”影响之大，深化了主旨。
10.请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。(3分)
这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰花的形状和数量，表达了对冰花的赞叹。
11.结合文本分析文中“我”的形象。(4分)
①“我”能把窗上的冰花想象成“阔叶林”，想象成“马良的画”，说明小时候的“我”具有丰富的想象力；②“我”趴在窗前哈气，用舌头舔窗花，说明小时候的“我”活泼、调皮；③“我”观察窗花，能看到“叶子”的具体形状，说明小时候的“我”具有细致的观察力；④“我”受窗花的启蒙，爱上了画画，说明“我”热爱绘画艺术。(写出两点即可)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《南方周末》，有删改)
12.下列关于闻一多先生上课内容的说法，不正确的一项是(A)(3分)
A.闻一多先生一生中只开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
B.因楚辞班的人不多，闻先生讲楚辞时会抽烟，然后再开讲。
C.闻先生教古代神话图文并茂，抑扬顿挫，所以非常“叫座”。
D.闻先生讲唐诗讲得最多最好的是晚唐，他能把诗和画联系起来。
【解析】A.原文第④段中写“我在读西南联大时”限定了时间，不能理解为“闻一多先生一生中只开过三门课”。
13.下列关于闻一多先生形象的分析，不正确的一项是(D)(3分)
A.闻先生性格强烈坚毅，表现在他步行前往云南且留胡子：抗战不胜，誓不剃须。
B.闻先生潜心钻研学问，表现在他把自己整天关在图书馆里专心治学，总不下楼。
C.闻先生治学严谨认真，表现在他对深奥的楚辞所用笔记本很大，但他一笔不苟。
D.闻先生个人才华横溢，除讲楚辞无学生去听外，讲唐诗和古代神话却非常“叫座”。
【解析】D.“讲楚辞无学生去听”不符合原文“楚辞班人不多”。“讲唐诗非常‘叫座’”也不是原文交代的，讲唐诗很好不一定很“叫座”。
14.选文第⑦段“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”，作者这样说的理由是什么？(4分)
他讲晚唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。这一点十分独到，也很难有人做到，只因为很少有人像他那样既是诗人，也是画家。
15.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？(4分)
因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
(三)古代诗文阅读
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
(选自《宋史·寇准传》)
【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
16.下列不符合文意的一项是(C)(3分)
A.张咏在成都时便对他的下属说过寇准在学问上还有欠缺。
B.张咏向寇准推荐的《霍光传》使寇准认识到张咏说他不学无术。
C.寇准虚心接受了向张咏请求的赠言，但始终未懂其意。
D.寇准罢相后出任陕州知州，正好遇到了张咏。
【解析】C.寇准回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候才明白过来。
17.从文中可以看出寇准具有哪些品质？结合文中具体内容分析。(4分)
从寇准取《霍光传》来读，读到霍光“不学无术”时，哈哈大笑说：“这就是张咏对我的规劝啊！”说明寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
18.下列各组加点词语的意义和用法不一致的一项是(B)(3分)
A.闻准入相 有闻而传之者(《穿井得一人》)
B.归取其传读之 水陆草木之花(周敦颐《爱莲说》)
C.咏将去 睨之久而不去(欧阳修《卖油翁》)
D.谓其僚属曰 择其善者而从之(《〈论语〉十二章》)
【解析】A.听说；B.代词，指《霍光传》/结构助词，的；C.离开；D.代词，他的。
【参考译文】
宋初，张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”(等到)寇准(罢相)出任陕州知州，适逢张咏被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食盛情地款待(张咏)。当张咏将要离开时，寇准(亲自)送张咏到郊外，问道：“您有什么临别赠言吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准(听了，)一时没有弄清张咏的用意，回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，(才恍然大悟地)笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”
桂源铺
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
19.下列诗作与本诗同样侧重理趣的一首是(A)(3分)
A.韩愈《晚春》 B. 李白《春夜洛城闻笛》
C.岑参《逢入京使》 D.赵师秀《约客》
【解析】“理趣”，顾名思义，是要说理而有趣。主要表现在以生动具体的美的形象去表现特定的某个生活真理。由此可见本诗是以小溪为景说理，《晚春》也是以春景来说理。故选A。
20.本诗写得灵动活泼，下面是简析“不许”“喧”两个词语的妙趣，请在横线上填上恰当的内容。(4分)
“不许”描摹出山的“调皮”“霸道”；“喧”写出了溪水不满于万山的“拦”，于是日夜“喧”闹，运用 拟人 的修辞手法，生动形象地写出了 溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景 。
四、综合运用(共3道小题，15分)
孝亲，是人伦之本源；敬老，是中华民族优良的传统美德。孝亲敬老是人间真情永恒的旋律，请你参加以“孝亲敬老我先行”为主题的综合性学习活动，并完成相关任务。
21.小华同学选择了几句名言，下列选项中不能作为手抄报内容的一句是(D)(3分)
A.事①亲以敬，美过三牲②。——挚虞
B.父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
C.孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
D.事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》
【注释】①事：侍奉，D中的“事”也是侍奉的意思。②三牲：古代祭祀用的供品。
【解析】D.“事师之犹事父也”的意思就是说对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重。
22.【感“孝”心】班级最终确定以漫画《一家三代》(见下图)作为活动的宣传画，请对漫画的画面内容及寓意进行说明。要求：①主要信息完整、准确、有效；②语言简明，说明顺序合理；③50字左右。(6分)
示例：画面中有祖孙三代，妈妈在帮奶奶(外婆)捶背，女儿在给妈妈捶背。整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
23.【践“孝”行】下面是小锋同学演讲稿中的一段文字，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。(6分)
①孝道是中华民族传承下来。②“百善孝为先”，我们一定要将孝道发扬并继承下去。③“孝”字最早见于甲骨文，由“老”字和“子”字组成，后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。④“孝”字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女奉养着上面的老人，父慈子孝，十分和谐。⑤需要强调的是，孝敬父母不仅体现在物质方面，还更多地体现在精神方面。⑥因此，我们要用心去感受父母精神方面的需求，不让父母为我们担忧。
第①句成分残缺，在“下来”后面加“的传统美德”。第②句语序不当，应将“发扬”与“继承”调换位置。
五、写作能力(60分)
24.生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
(1)题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
(2)“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
(3)“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。
(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。
(5)勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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