15.《小虾》教案（表格式）

课题 15*.《小虾》 主备人
教学目标 1.自主读文，运用已有的识字经验自主识字，掌握生字读音。 2.能运用已有知识，借助关键句概括第3自然段的意思。 3.学习课文中写得细致生动的语句，借助插图、视频在反复朗读中感受准确用词和细致观察。 4.摘抄课文中描写细致生动的语句。
教学重难点 1.能运用已有知识，借助关键句概括第3自然段的意思。 2.学习课文中写得细致生动的语句，借助插图、视频在反复朗读中感受准确用词和细致观察。
教法和教具 多媒体课件、小虾
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
（一）联系生活，认识小虾 1.揭示题目，联系生活聊小虾 2.关注提示，明确内容知方向 这是一篇略读课文，要学好略读课文，有什么秘诀？（出示阅读提示，自由读），你来找找，他给我们提出了哪些学习要求。 （二）自主读文，理清文脉 初读课文，思考问题 初读要求 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 思考：作者笔下的小虾是怎么样的？ 链接作业本，检查生字 交流反馈，理清内容 （1）校对作业本 （2）交流作者笔下的小虾是怎么样的？（样子、活动、休息、繁殖） （三）借助关键句，感悟有趣 1.勾连《花钟》，回顾学习方法 2.阅读关联，寻找相似段落 3.运用方法，逐句品读有趣 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 说有趣 视频感知有趣 读有趣 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 练读长句 展示朗读 交流有趣 观察小虾 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 说有趣 读有趣 4.配乐朗读，整体感知有趣 链接方法，引导观察 1.聚焦观察，回顾方法 作者为什么能把小虾的这些活动写得这么有趣呢？ 圈划句子，交流评价 读读课文其他自然段，找找描写同样细致生动的句子，想想作者又是用什么方法观察的。 （五）摘录语句，总结引导 正因为作者留心观察，才会有新的发现。才能写下这么生动的语句，让我们把刚才找到的细致生动的语言摘抄下来，记到我们的心坎里。 1.学生联系生活聊小虾 2.自由读阅读提示，找学习要求。 3.思考：作者笔下的小虾是怎么样的？ 4.按要求完成作业本 5. 勾连《花钟》逐句品读有趣 6.练读长句，读好停顿。 7.配乐朗读 8.圈画句子，思考作者用什么方法观察。 11.摘录语句。
作业布置 摘录细致生动的语句。
板书设计 小虾 样子 观察细致 活动 休息 繁殖