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统编八下语文
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人教版八年级下册
统编版八下语文 阶段性检测讲解课件
八下语文第四单元测试01
范围：第四单元
（建议用时：150分钟 满分：150分）
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计
分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
息烽集中营是抗战期间国民党设立关押共产党人和爱国进步人士的最大秘密监
狱。曾经，烈士们在这里反抗目．空．一．切．的敌人，誓死捍卫自己的jué zé① ，
将鲜血抛洒于这片土地！当时国民党反动派的暴行更是让人怒不可è② ！
如今，这里没有往日的xuān③ 哗，只有静谧，不禁让人叹．为．观．止．。我们在这
里缅．怀．先烈，我们在这里铭记历史，我们在这里牢记使命！这里的一切都在告．诫．我们，今日之盛世来之不易！
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ B ）（3分）
A.目空一切 B.叹为观止 C.缅怀 D.告诫
【解析】B.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。用错对象。
抉
择
遏
喧
B
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） ，一任群芳妒。 （陆游《卜算子·咏梅》）
（2） ，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》）
（3）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）急应河阳役， 。 （杜甫《石壕吏》）
（5） ，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6） ，天南海北想着你……（贺敬之《回延安》）
（7）李白在《送友人》中借离群的马的长鸣，衬托离情别绪的诗句是： ， 。
（8）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除
净尽的诗句是： ， 。
无意苦争春
可怜身上衣正单
寂寞沙洲冷
犹得备晨炊
安得广厦千万间
革命的道路千万里
挥手自兹
去
萧萧班马鸣
山光悦鸟性
潭影空人心
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ B ）（3分）
A.《最后一次讲演》是爱国诗人、民主战士闻一多在李公朴的追悼会上发表的演
讲。
B.古时男子年满十五岁，把头发绾起来，戴上簪子，称为“及笄”。
C.丁肇中在《应有格物致知精神》一文中引用王阳明“格”竹子的例子，是为了
说明传统的中国教育重视格物致知。
D.演讲稿开头可以用一个事实或一组数据、一个吸引人的小故事，以便抓住听众
的注意力，拉近与听众的距离。
【解析】B.不是古时男子，是古时女子。
B
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是（ A ）（3分）
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向 进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着 送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B.保尔 冬妮娅
C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
A
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面
对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？（2分）
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽
强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线
工作。（回答一点即可）
（二）现代文阅读
母亲手中那根棍
张金刚
①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀
着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地
面一声再一声，敲得我心上生疼。
②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的
母亲当拐棍。
③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前
那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。
④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥
舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪
料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃着火做着饭，举着搅棍就朝
我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”
⑤我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴木棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母
亲跑得快，我跑得更快。等我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚惊道：“不好，疙
瘩煳了锅了！回来再找你算账！”一扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。
⑥当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了
桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。母亲接过木棍，狠狠地朝我头
上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一
声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得
溜光的搅棍，还挂在墙上。至今，我也没告诉母亲，那唯一一次与同学打架，是因
为他啃着方便面，骂不远处垂涎欲滴的我是“穷鬼”。
⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣
醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用。母亲说：“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面
草窠的露水，可以‘打草惊蛇’，免得被吓着，还可以敲掉酸枣叶和干了的酸枣。
更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶
大用了。”
⑧听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数陪母亲进
山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能
会多几根木棍：那种细长、顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细
长、不带钩的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作
镰刀把、锄头把；以棍当尺，量脚做鞋……母亲用这些源自大山里的木制工
具，经营着家里、地里的活计。
⑨近年，我回老家次数多，常拿起那些老木工具帮年迈的父母做些活儿。每次
干活儿，我都会穿上母亲用了一个月时间，一针一线为我做的那双布鞋，觉得踏
实、舒服。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的
岁月。扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子；拿起锄头、镰刀下地干点碎活
儿，我感到无比舒心。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到母亲那些
从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得
黯然神伤。
⑩上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很
微弱，我生怕母亲打滑，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复
说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了
劲。母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了近80岁老母
亲的随手之物，从不离其身边。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒
拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚
至，完全用双手拄着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。
（选自《齐鲁晚报》，有删改）
8.下列对母亲形象的理解，文中没有提及的一项是（ B ）（3分）
A.勤劳节俭 B.宽以待人 C.坚韧要强 D.智慧能干
【解析】B.文中没有体现母亲宽以待人的性格。
9.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（4分）
小时候，因为“我”在学校打架，母亲用搅棍打“我”→
→母亲从山中带回大小不一的木棍，用作生活和劳动的工具
→ →木拐棍成了80岁老母亲
的随手之物
B
母亲进山摘酸
枣，总备根木拐棍
母亲拄着“我”给她准备的大拐棍去医院化验室
10.分析文中第⑥段画线句所表现的母亲的心理活动。（3分）
母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后
可别打架了，快吃吧。”
写出母亲既想给“我”教训，又舍不得打“我”的心理，表现了母亲对
“我”的爱。
11.谈谈你对文末“我应当是母亲最可靠的‘手中棍’了”的理解。（4分）
母亲年老生病后，“我”既是母亲行走时的身体支柱，又是母亲的精神支柱，并
在母亲的教导下承担起家庭的重担。
人生很贵，请别浪费
杨幼萍
①当你们进入一所不错的高中时，就说明你们的一只脚已经迈入了大学的门
槛。但是今后，你们的双脚将迈向何方？
②有人说，大学文凭只不过是一张纸，未来才是一幅画。但像钱锺书、朱自
清，他们的人生蓝图可都绘在了清华大学、北京大学的纸上。
③你也许说，我不想当大文豪，我这辈子的梦想就是多挣钱，活得自在一些。
我不批评你庸俗，但请看他们的业绩：百度CEO李彦宏，毕业于北京大学；搜狐
CEO张朝阳，毕业于清华大学；360董事长周鸿祎，毕业于西安交通大学。清华大
学有136名校友先后登上1999—2015年福布斯、胡润和新财富中国富豪排行榜。
④所以，我想说的是，中高考检测的不仅是你的智力，更重要的是你的判断
力、专注力、控制力与承受力。面对今天读书的单调与辛苦，你选择了不作为，你
未来的工作和生活，还会有多少冷眼、孤独、拒绝、惨败，甚至生离死别。
⑤有人说，命由天定，运在手中。没有奋斗过的“得之我幸，失之我命”，不
过是懒惰者与怯懦者在哄骗自己。托马斯·杰弗逊曾说：“我很相信运气，事实上我
发现我越努力，我的运气就越好。”
⑥你也许又会说，人家天赋异禀，我比他少根弦差根筋。但可能我们都高
估了天赋的作用。真相也许是，同样是上课，习惯差的同学平时适应于高刺激
阈（yù）值的事物，在低刺激的信息流中更容易随时“滑落”，比如走神想昨
天玩的游戏；而习惯好的人更容易适应低刺激，从而进入状态。结果，前者上
课的时间完全被浪费，课后要以加倍的时间、更低的效率消化上课学到的知
识，造成巨大的时间亏损。
⑦有些学生在学习时一点就通，你说人家是天生聪明。但其实，他可能只是比
你更早或更多地拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。比如概率论讲到
大数定律的章节，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能理解起来会更
容易些；学习地理水文知识时，听说过“Still water runs deep（静水流深）”这句西
方谚语的人，可能更容易记住河流水面以下的水流速最快。这．个．过．程．好比核裂变里
中子的释放——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。
⑧其实，学习不仅是积累知识的过程，更重要的是它还积累学习的速度，即学
习自带微小的加速度。越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹
自己天赋不如人的人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
⑨很多年后，也许你才会明白日后流过的泪。“黑发不知勤学早，白首方悔读
书迟。”如果你该做的都做了，就别纠结于一张试卷、一个分数了。
⑩所以，我想说的是，家长和老师们都无意于对你们苛刻。其实他们更愿意此
时帮你擦去额头的汗，却唯恐日后要看到你一个人去抹眼中的泪。今天你熬得住多
少苦累，未来才担得起多少赞美。父母师长们并不要你鞠躬尽瘁，但要全力以赴；
不要你透支，但必须要尽力。尽力也许并不能让你的未来无忧无虑，但是，至少会
让你们的明天无怨无悔。因为，真的，人生很贵，请别浪费。
12.这篇文章的中心论点是（ C ）（3分）
A.命由天定，运在手中 B.路遥知马力，日久见人心
C.人生很贵，请别浪费 D.学习是积累知识的过程
13.指出第⑦段中加点词语“这个过程”所指代的内容。（3分）
学习地理水文知识时，听说过“Still water runs deep（静水流深）”这句西方
谚语的人，可能更容易记住河流水面以下的水流速最快。这．个．过．程．好比核裂
变里中子的释放——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。
拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。
C
14.读第⑥段画线的句子，说说为什么可能“我们都高估了天赋的作用”。（请从文
中找出原句来回答）（4分）
你也许又会说，人家天赋异禀，我比他少根弦差根筋。但可能我们都高估了天赋的作用。
越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹自己天赋不如人的
人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
15.读完文章后，你获得了哪些启示？至少写出两点。（4分）
示例：①要注重知识经验的积累，并且从中举一反三、触类旁通；②要珍惜时
间，抓紧时间勤奋刻苦学习；③养成良好的学习习惯。
（三）古代诗文阅读
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌①
盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者
之林亭。而置州④以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（选自元结《右溪记》，有删改）
【注释】①攲嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。攲，倾斜。②盘曲：
怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。③逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。④置
州：设置州郡。
16.下列对文章内容的理解不准确的一项是（ D ）（3分）
A.在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。
B.溪水两岸，全都是怪石，姿态奇特。
C.小溪的岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹。
D.有很多人欣赏和喜爱这条小溪。
【解析】D.根据“而置州以来，无人赏爱”的意思“自从道州城成为州的治所以
来，至今没有人们来欣赏它和喜爱它”可知选D。
D
17.请在原文中找出体现水流特点的句子。（4分）
清流触石，洄悬激注。
18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ B ）（3分）
A.此溪若．在山野 皆若．空游无所依（柳宗元《小石潭记》）
B.悉．皆怪石 悉．如外人（陶渊明《桃花源记》）
C.静者之．林亭 琴瑟友之．（《关雎》）
D.则可．为都邑之胜境 高可．二黍许（魏学洢《核舟记》）
【解析】A.如果/好像；B.全部，都；C.结构助词，的/代词，她；D.可以/大约。
B
【参考译文】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。（它）向南流几十步远，并入营
溪。溪水两岸，全都是怪石，（它们）倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语
言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流；（岸边还）有
美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。
这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集
的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道
州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘
徊，为此怅然惋惜。
岁暮①到家
[清]蒋士铨（quán）
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣②针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊③愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①岁暮：年终。②寒衣：御寒之衣。此句用唐代诗人孟郊《游子吟》
诗意。其诗云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” ③低徊
（huái）：徘徊。
19.对本诗理解有误的一项是（ C ）（3分）
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天
天明。
B.儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
【解析】C.诗中说自己不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，
以免老人家听了难受，并没有说承认错误。
C
20.“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中诗人因什么而“愧”？（4分）
“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母
亲牵挂担忧。
四、综合运用（共3道小题，15分）
树德学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
21.学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动
一，请你再设计出活动二和活动三。（6分）
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行
活动三：举行
“我的青春”征文比赛
“分享青春”专题讲座
22.偶像是成长的心灵力量。下面四个人物都是同学们心中的青春偶像。请选
择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介
绍。（3分）
备选人物：①杜甫 ②袁隆平 ③史铁生
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
示例一：杜甫——唐代爱国诗人，虽贫困潦倒但仍心系天下。 示例二：袁隆
平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。 示例三：史铁生——当代
作家，虽双腿瘫痪但坚强不屈，不向命运低头。
23.小语同学是本次活动的主持人，以下是他此次活动的结束语，其中有两处表达不
妥，请找出来并修改。（6分）
①青年是未来国家的主人，理应勇于担当、敢于奋斗。②只有度过了激情奋斗的
青春，只有度过了顽强拼搏的青春，才会留下充实、无悔的青春回忆。③希望我
们都能在自身的学习中提高知识才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质、追求远大理
想。④我们用青春书写无愧于时代、历史的华彩篇章。
第①句语序不当，将“国家”调至“未来”前面。第③句搭配不当，将“提高”
改为“增长”。
五、写作能力（60分）
24.我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽的，但
你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最
富有的，但你可以是最充实的；你也许不是最顺利的，但你可以是最乐观的……
是的，每个人都能成为最好的自己。
请你以“做最好的自己”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示及要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
谢谢
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八下语文第4单元学业质量评价（贵州等地适用）
（时间：150分钟 满分：150分）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分 （一） （二） （三）
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
息烽集中营是抗战期间国民党设立关押共产党人和爱国进步人士的最大秘密监狱。曾经，烈士们在这里反抗目空一切的敌人，誓死捍卫自己的jué zé① 抉择 ，将鲜血抛洒于这片土地！当时国民党反动派的暴行更是让人怒不可è② 遏 ！如今，这里没有往日的xuān③ 喧 哗，只有静谧，不禁让人叹为观止。我们在这里缅怀先烈，我们在这里铭记历史，我们在这里牢记使命！这里的一切都在告诫我们，今日之盛世来之不易！
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ B ）（3分）
A.目空一切 B.叹为观止 C.缅怀 D.告诫
【解析】B.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。用错对象。
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） 无意苦争春 ，一任群芳妒。 （陆游《卜算子·咏梅》）
（2） 可怜身上衣正单 ，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》）
（3）拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）急应河阳役， 犹得备晨炊 。 （杜甫《石壕吏》）
（5） 安得广厦千万间 ，大庇天下寒士俱欢颜！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6） 革命的道路千万里 ，天南海北想着你…… （贺敬之《回延安》）
（7）李白在《送友人》中借离群的马的长鸣，衬托离情别绪的诗句是： 挥手自兹去 ， 萧萧班马鸣 。
（8）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是： 山光悦鸟性 ， 潭影空人心 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ B ）（3分）
A.《最后一次讲演》是爱国诗人、民主战士闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。
B.古时男子年满十五岁，把头发绾起来，戴上簪子，称为“及笄”。
C.丁肇中在《应有格物致知精神》一文中引用王阳明“格”竹子的例子，是为了说明传统的中国教育重视格物致知。
D.演讲稿开头可以用一个事实或一组数据、一个吸引人的小故事，以便抓住听众的注意力，拉近与听众的距离。
【解析】B.不是古时男子，是古时女子。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是（ A ）（3分）
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向 进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着 送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B.保尔 冬妮娅 C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？（2分）
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。（回答一点即可）
（二）现代文阅读
母亲手中那根棍
张金刚
①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。
②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的母亲当拐棍。
③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。
④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃着火做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”
⑤我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴木棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。等我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚惊道：“不好，疙瘩煳了锅了！回来再找你算账！”一扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。
⑥当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。至今，我也没告诉母亲，那唯一一次与同学打架，是因为他啃着方便面，骂不远处垂涎欲滴的我是“穷鬼”。
⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用。母亲说：“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面草窠的露水，可以‘打草惊蛇’，免得被吓着，还可以敲掉酸枣叶和干了的酸枣。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”
⑧听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：那种细长、顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长、不带钩的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作镰刀把、锄头把；以棍当尺，量脚做鞋……母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。
⑨近年，我回老家次数多，常拿起那些老木工具帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，我都会穿上母亲用了一个月时间，一针一线为我做的那双布鞋，觉得踏实、舒服。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月。扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子；拿起锄头、镰刀下地干点碎活儿，我感到无比舒心。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到母亲那些从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。
⑩上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲。母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了近80岁老母亲的随手之物，从不离其身边。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拄着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。
（选自《齐鲁晚报》，有删改）
8.下列对母亲形象的理解，文中没有提及的一项是（ B ）（3分）
A.勤劳节俭 B.宽以待人 C.坚韧要强 D.智慧能干
【解析】B.文中没有体现母亲宽以待人的性格。
9.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（4分）
小时候，因为“我”在学校打架，母亲用搅棍打“我”→ 母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍 →母亲从山中带回大小不一的木棍，用作生活和劳动的工具→ 母亲拄着“我”给她准备的大拐棍去医院化验室 →木拐棍成了80岁老母亲的随手之物
10.分析文中第⑥段画线句所表现的母亲的心理活动。（3分）
母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”
写出母亲既想给“我”教训，又舍不得打“我”的心理，表现了母亲对“我”的爱。
11.谈谈你对文末“我应当是母亲最可靠的‘手中棍’了”的理解。（4分）
母亲年老生病后，“我”既是母亲行走时的身体支柱，又是母亲的精神支柱，并在母亲的教导下承担起家庭的重担。
人生很贵，请别浪费
杨幼萍
①当你们进入一所不错的高中时，就说明你们的一只脚已经迈入了大学的门槛。但是今后，你们的双脚将迈向何方？
②有人说，大学文凭只不过是一张纸，未来才是一幅画。但像钱锺书、朱自清，他们的人生蓝图可都绘在了清华大学、北京大学的纸上。
③你也许说，我不想当大文豪，我这辈子的梦想就是多挣钱，活得自在一些。我不批评你庸俗，但请看他们的业绩：百度CEO李彦宏，毕业于北京大学；搜狐CEO张朝阳，毕业于清华大学；360董事长周鸿祎，毕业于西安交通大学。清华大学有136名校友先后登上1999—2015年福布斯、胡润和新财富中国富豪排行榜。
④所以，我想说的是，中高考检测的不仅是你的智力，更重要的是你的判断力、专注力、控制力与承受力。面对今天读书的单调与辛苦，你选择了不作为，你未来的工作和生活，还会有多少冷眼、孤独、拒绝、惨败，甚至生离死别。
⑤有人说，命由天定，运在手中。没有奋斗过的“得之我幸，失之我命”，不过是懒惰者与怯懦者在哄骗自己。托马斯·杰弗逊曾说：“我很相信运气，事实上我发现我越努力，我的运气就越好。”
⑥你也许又会说，人家天赋异禀，我比他少根弦差根筋。但可能我们都高估了天赋的作用。真相也许是，同样是上课，习惯差的同学平时适应于高刺激阈（yù）值的事物，在低刺激的信息流中更容易随时“滑落”，比如走神想昨天玩的游戏；而习惯好的人更容易适应低刺激，从而进入状态。结果，前者上课的时间完全被浪费，课后要以加倍的时间、更低的效率消化上课学到的知识，造成巨大的时间亏损。
⑦有些学生在学习时一点就通，你说人家是天生聪明。但其实，他可能只是比你更早或更多地拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。比如概率论讲到大数定律的章节，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能理解起来会更容易些；学习地理水文知识时，听说过“Still water runs deep（静水流深）”这句西方谚语的人，可能更容易记住河流水面以下的水流速最快。这个过程好比核裂变里中子的释放——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。
⑧其实，学习不仅是积累知识的过程，更重要的是它还积累学习的速度，即学习自带微小的加速度。越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹自己天赋不如人的人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
⑨很多年后，也许你才会明白日后流过的泪。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”如果你该做的都做了，就别纠结于一张试卷、一个分数了。
⑩所以，我想说的是，家长和老师们都无意于对你们苛刻。其实他们更愿意此时帮你擦去额头的汗，却唯恐日后要看到你一个人去抹眼中的泪。今天你熬得住多少苦累，未来才担得起多少赞美。父母师长们并不要你鞠躬尽瘁，但要全力以赴；不要你透支，但必须要尽力。尽力也许并不能让你的未来无忧无虑，但是，至少会让你们的明天无怨无悔。因为，真的，人生很贵，请别浪费。
12.这篇文章的中心论点是（ C ）（3分）
A.命由天定，运在手中 B.路遥知马力，日久见人心
C.人生很贵，请别浪费 D.学习是积累知识的过程
13.指出第⑦段中加点词语“这个过程”所指代的内容。（3分）
拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。
14.读第⑥段画线的句子，说说为什么可能“我们都高估了天赋的作用”。（请从文中找出原句来回答）（4分）
越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹自己天赋不如人的人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
15.读完文章后，你获得了哪些启示？至少写出两点。（4分）
示例：①要注重知识经验的积累，并且从中举一反三、触类旁通；②要珍惜时间，抓紧时间勤奋刻苦学习；③养成良好的学习习惯。
（三）古代诗文阅读
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌①盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州④以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（选自元结《右溪记》，有删改）
【注释】①攲嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。攲，倾斜。②盘曲：怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。③逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。④置州：设置州郡。
16.下列对文章内容的理解不准确的一项是（ D ）（3分）
A.在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。
B.溪水两岸，全都是怪石，姿态奇特。
C.小溪的岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹。
D.有很多人欣赏和喜爱这条小溪。
【解析】D.根据“而置州以来，无人赏爱”的意思“自从道州城成为州的治所以来，至今没有人们来欣赏它和喜爱它”可知选D。
17.请在原文中找出体现水流特点的句子。（4分）
清流触石，洄悬激注。
18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ B ）（3分）
A.此溪若在山野 皆若空游无所依（柳宗元《小石潭记》）
B.悉皆怪石 悉如外人（陶渊明《桃花源记》）
C.静者之林亭 琴瑟友之（《关雎》）
D.则可为都邑之胜境 高可二黍许（魏学洢《核舟记》）
【解析】A.如果/好像；B.全部，都；C.结构助词，的/代词，她；D.可以/大约。
【参考译文】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。（它）向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，（它们）倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流；（岸边还）有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。
这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜。
岁暮①到家
[清]蒋士铨（quán）
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣②针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊③愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①岁暮：年终。②寒衣：御寒之衣。此句用唐代诗人孟郊《游子吟》诗意。其诗云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” ③低徊（huái）：徘徊。
19.对本诗理解有误的一项是（ C ）（3分）
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天天明。
B.儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
【解析】C.诗中说自己不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受，并没有说承认错误。
20.“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中诗人因什么而“愧”？（4分）
“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担忧。
四、综合运用（共3道小题，15分）
树德学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
21.学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动一，请你再设计出活动二和活动三。（6分）
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行 “我的青春”征文比赛
活动三：举行 “分享青春”专题讲座
22.偶像是成长的心灵力量。下面四个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。（3分）
备选人物：①杜甫 ②袁隆平 ③史铁生
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
示例一：杜甫——唐代爱国诗人，虽贫困潦倒但仍心系天下。 示例二：袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。 示例三：史铁生——当代作家，虽双腿瘫痪但坚强不屈，不向命运低头。
23.小语同学是本次活动的主持人，以下是他此次活动的结束语，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①青年是未来国家的主人，理应勇于担当、敢于奋斗。②只有度过了激情奋斗的青春，只有度过了顽强拼搏的青春，才会留下充实、无悔的青春回忆。③希望我们都能在自身的学习中提高知识才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质、追求远大理想。④我们用青春书写无愧于时代、历史的华彩篇章。
第①句语序不当，将“国家”调至“未来”前面。第③句搭配不当，将“提高”改为“增长”。
五、写作能力（60分）
24.我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的；你也许不是最顺利的，但你可以是最乐观的……是的，每个人都能成为最好的自己。
请你以“做最好的自己”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示及要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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八下语文第4单元学业质量评价（贵州等地适用）
（时间：150分钟 满分：150分）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分 （一） （二） （三）
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
息烽集中营是抗战期间国民党设立关押共产党人和爱国进步人士的最大秘密监狱。曾经，烈士们在这里反抗目空一切的敌人，誓死捍卫自己的jué zé① 抉择 ，将鲜血抛洒于这片土地！当时国民党反动派的暴行更是让人怒不可è② 遏 ！如今，这里没有往日的xuān③ 喧 哗，只有静谧，不禁让人叹为观止。我们在这里缅怀先烈，我们在这里铭记历史，我们在这里牢记使命！这里的一切都在告诫我们，今日之盛世来之不易！
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ B ）（3分）
A.目空一切 B.叹为观止 C.缅怀 D.告诫
【解析】B.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。用错对象。
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） 无意苦争春 ，一任群芳妒。 （陆游《卜算子·咏梅》）
（2） 可怜身上衣正单 ，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》）
（3）拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）急应河阳役， 犹得备晨炊 。 （杜甫《石壕吏》）
（5） 安得广厦千万间 ，大庇天下寒士俱欢颜！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6） 革命的道路千万里 ，天南海北想着你…… （贺敬之《回延安》）
（7）李白在《送友人》中借离群的马的长鸣，衬托离情别绪的诗句是： 挥手自兹去 ， 萧萧班马鸣 。
（8）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是： 山光悦鸟性 ， 潭影空人心 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ B ）（3分）
A.《最后一次讲演》是爱国诗人、民主战士闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。
B.古时男子年满十五岁，把头发绾起来，戴上簪子，称为“及笄”。
C.丁肇中在《应有格物致知精神》一文中引用王阳明“格”竹子的例子，是为了说明传统的中国教育重视格物致知。
D.演讲稿开头可以用一个事实或一组数据、一个吸引人的小故事，以便抓住听众的注意力，拉近与听众的距离。
【解析】B.不是古时男子，是古时女子。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6.下列关于《钢铁是怎样炼成的》的内容，横线上人物对应填写正确的一项是（ A ）（3分）
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向 进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着 送给他的毡靴，但这些都救不了他。
A.保尔 朱赫来 B.保尔 冬妮娅 C.谢廖沙 保尔 D.阿尔焦姆 保尔
7.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？（2分）
示例：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书；②坚韧顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。（回答一点即可）
（二）现代文阅读
母亲手中那根棍
张金刚
①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。
②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的母亲当拐棍。
③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。
④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃着火做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”
⑤我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴木棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。等我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚惊道：“不好，疙瘩煳了锅了！回来再找你算账！”一扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。
⑥当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。至今，我也没告诉母亲，那唯一一次与同学打架，是因为他啃着方便面，骂不远处垂涎欲滴的我是“穷鬼”。
⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用。母亲说：“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面草窠的露水，可以‘打草惊蛇’，免得被吓着，还可以敲掉酸枣叶和干了的酸枣。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”
⑧听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：那种细长、顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长、不带钩的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作镰刀把、锄头把；以棍当尺，量脚做鞋……母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。
⑨近年，我回老家次数多，常拿起那些老木工具帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，我都会穿上母亲用了一个月时间，一针一线为我做的那双布鞋，觉得踏实、舒服。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月。扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子；拿起锄头、镰刀下地干点碎活儿，我感到无比舒心。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到母亲那些从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。
⑩上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲。母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了近80岁老母亲的随手之物，从不离其身边。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拄着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。
（选自《齐鲁晚报》，有删改）
8.下列对母亲形象的理解，文中没有提及的一项是（ B ）（3分）
A.勤劳节俭 B.宽以待人 C.坚韧要强 D.智慧能干
【解析】B.文中没有体现母亲宽以待人的性格。
9.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（4分）
小时候，因为“我”在学校打架，母亲用搅棍打“我”→ 母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍 →母亲从山中带回大小不一的木棍，用作生活和劳动的工具→ 母亲拄着“我”给她准备的大拐棍去医院化验室 →木拐棍成了80岁老母亲的随手之物
10.分析文中第⑥段画线句所表现的母亲的心理活动。（3分）
母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”
写出母亲既想给“我”教训，又舍不得打“我”的心理，表现了母亲对“我”的爱。
11.谈谈你对文末“我应当是母亲最可靠的‘手中棍’了”的理解。（4分）
母亲年老生病后，“我”既是母亲行走时的身体支柱，又是母亲的精神支柱，并在母亲的教导下承担起家庭的重担。
人生很贵，请别浪费
杨幼萍
①当你们进入一所不错的高中时，就说明你们的一只脚已经迈入了大学的门槛。但是今后，你们的双脚将迈向何方？
②有人说，大学文凭只不过是一张纸，未来才是一幅画。但像钱锺书、朱自清，他们的人生蓝图可都绘在了清华大学、北京大学的纸上。
③你也许说，我不想当大文豪，我这辈子的梦想就是多挣钱，活得自在一些。我不批评你庸俗，但请看他们的业绩：百度CEO李彦宏，毕业于北京大学；搜狐CEO张朝阳，毕业于清华大学；360董事长周鸿祎，毕业于西安交通大学。清华大学有136名校友先后登上1999—2015年福布斯、胡润和新财富中国富豪排行榜。
④所以，我想说的是，中高考检测的不仅是你的智力，更重要的是你的判断力、专注力、控制力与承受力。面对今天读书的单调与辛苦，你选择了不作为，你未来的工作和生活，还会有多少冷眼、孤独、拒绝、惨败，甚至生离死别。
⑤有人说，命由天定，运在手中。没有奋斗过的“得之我幸，失之我命”，不过是懒惰者与怯懦者在哄骗自己。托马斯·杰弗逊曾说：“我很相信运气，事实上我发现我越努力，我的运气就越好。”
⑥你也许又会说，人家天赋异禀，我比他少根弦差根筋。但可能我们都高估了天赋的作用。真相也许是，同样是上课，习惯差的同学平时适应于高刺激阈（yù）值的事物，在低刺激的信息流中更容易随时“滑落”，比如走神想昨天玩的游戏；而习惯好的人更容易适应低刺激，从而进入状态。结果，前者上课的时间完全被浪费，课后要以加倍的时间、更低的效率消化上课学到的知识，造成巨大的时间亏损。
⑦有些学生在学习时一点就通，你说人家是天生聪明。但其实，他可能只是比你更早或更多地拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。比如概率论讲到大数定律的章节，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能理解起来会更容易些；学习地理水文知识时，听说过“Still water runs deep（静水流深）”这句西方谚语的人，可能更容易记住河流水面以下的水流速最快。这个过程好比核裂变里中子的释放——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。
⑧其实，学习不仅是积累知识的过程，更重要的是它还积累学习的速度，即学习自带微小的加速度。越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹自己天赋不如人的人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
⑨很多年后，也许你才会明白日后流过的泪。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”如果你该做的都做了，就别纠结于一张试卷、一个分数了。
⑩所以，我想说的是，家长和老师们都无意于对你们苛刻。其实他们更愿意此时帮你擦去额头的汗，却唯恐日后要看到你一个人去抹眼中的泪。今天你熬得住多少苦累，未来才担得起多少赞美。父母师长们并不要你鞠躬尽瘁，但要全力以赴；不要你透支，但必须要尽力。尽力也许并不能让你的未来无忧无虑，但是，至少会让你们的明天无怨无悔。因为，真的，人生很贵，请别浪费。
12.这篇文章的中心论点是（ C ）（3分）
A.命由天定，运在手中 B.路遥知马力，日久见人心
C.人生很贵，请别浪费 D.学习是积累知识的过程
13.指出第⑦段中加点词语“这个过程”所指代的内容。（3分）
拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。
14.读第⑥段画线的句子，说说为什么可能“我们都高估了天赋的作用”。（请从文中找出原句来回答）（4分）
越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而那些常嗟叹自己天赋不如人的人，有一半可能只是自己的努力不如人、习惯不如人。
15.读完文章后，你获得了哪些启示？至少写出两点。（4分）
示例：①要注重知识经验的积累，并且从中举一反三、触类旁通；②要珍惜时间，抓紧时间勤奋刻苦学习；③养成良好的学习习惯。
（三）古代诗文阅读
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌①盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州④以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（选自元结《右溪记》，有删改）
【注释】①攲嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。攲，倾斜。②盘曲：怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。③逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。④置州：设置州郡。
16.下列对文章内容的理解不准确的一项是（ D ）（3分）
A.在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。
B.溪水两岸，全都是怪石，姿态奇特。
C.小溪的岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹。
D.有很多人欣赏和喜爱这条小溪。
【解析】D.根据“而置州以来，无人赏爱”的意思“自从道州城成为州的治所以来，至今没有人们来欣赏它和喜爱它”可知选D。
17.请在原文中找出体现水流特点的句子。（4分）
清流触石，洄悬激注。
18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ B ）（3分）
A.此溪若在山野 皆若空游无所依（柳宗元《小石潭记》）
B.悉皆怪石 悉如外人（陶渊明《桃花源记》）
C.静者之林亭 琴瑟友之（《关雎》）
D.则可为都邑之胜境 高可二黍许（魏学洢《核舟记》）
【解析】A.如果/好像；B.全部，都；C.结构助词，的/代词，她；D.可以/大约。
【参考译文】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。（它）向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，（它们）倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流；（岸边还）有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。
这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜。
岁暮①到家
[清]蒋士铨（quán）
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣②针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊③愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①岁暮：年终。②寒衣：御寒之衣。此句用唐代诗人孟郊《游子吟》诗意。其诗云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” ③低徊（huái）：徘徊。
19.对本诗理解有误的一项是（ C ）（3分）
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天天明。
B.儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
【解析】C.诗中说自己不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受，并没有说承认错误。
20.“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中诗人因什么而“愧”？（4分）
“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担忧。
四、综合运用（共3道小题，15分）
树德学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
21.学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动一，请你再设计出活动二和活动三。（6分）
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行 “我的青春”征文比赛
活动三：举行 “分享青春”专题讲座
22.偶像是成长的心灵力量。下面四个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。（3分）
备选人物：①杜甫 ②袁隆平 ③史铁生
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
示例一：杜甫——唐代爱国诗人，虽贫困潦倒但仍心系天下。 示例二：袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。 示例三：史铁生——当代作家，虽双腿瘫痪但坚强不屈，不向命运低头。
23.小语同学是本次活动的主持人，以下是他此次活动的结束语，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①青年是未来国家的主人，理应勇于担当、敢于奋斗。②只有度过了激情奋斗的青春，只有度过了顽强拼搏的青春，才会留下充实、无悔的青春回忆。③希望我们都能在自身的学习中提高知识才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质、追求远大理想。④我们用青春书写无愧于时代、历史的华彩篇章。
第①句语序不当，将“国家”调至“未来”前面。第③句搭配不当，将“提高”改为“增长”。
五、写作能力（60分）
24.我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的；你也许不是最顺利的，但你可以是最乐观的……是的，每个人都能成为最好的自己。
请你以“做最好的自己”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示及要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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