六安二中河西校区2025年春学期高一年级期中考试
语文试卷
时间；150分钟
满分：150分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在市场经济环境下，应处理好文化与经济关系，发挥好市场积极作用，激
励广大文艺工作者投身“创造性转化、创新性发展”伟大实践，推动文艺由高原
向高峰迈进。
文艺创造、文化传承常常与经济发展相伴而行。如果没有元明清市民社会的
繁盛，载们今天很可能看不到《水浒传》、“三言二拍”等文学经典。改革开放
以来，中国文艺呈现新气象，经济发展使我们更有能力、更加自觉地保护和传承
优秀文化。充分运用新技术，汉唐雄风早在2008年北京奥运会开幕式上得以淋
漓尽致的展示。借助现代传播力量，诗词雅韵融入中国人时尚生活，最新智能技
术被用来创作格律诗词。
以文化为资源，以创意为能量，文化产业已经发展为许多发达经济体的支
柱产业。在我国，文化产业作为战略性支柱产业，已经成为经济实现高质量发展
的重要内生动力。尤其是，中华优秀文化的魅力与价值日益凸显，文艺经典不断
被重新品牌化和产权化。
盘活优秀文化资源，以市场效能为文化传承创新注入强大动能。这些年，
市场机制在激活文化创造活力方面成效显著。一些优秀文化资源在现代技术条件
下，创造性转化的空间广大，改编再创作层出不穷，焕发新的生命力。《西游记
之大圣归来》通过强大市场影响力带动国漫崛起，文艺“国潮”已在青少年群体
中成为时尚。
在充分满足国内市场需求过程中，锤炼文艺作品和文化产品足以影响世界
的文化艺术魅力。具有深厚民族传统特色的优秀文艺作品和文化产品在国际上更
受欢迎，由“西游”题材、“三国”故事等经典改编的影视作品、动漫、游戏等，
是中国文化内容在国际上最有市场价值的品类之一。在本国具有良好市场效益的
产业往往在国际上也具有竞争优势，这是国际竞争优势理论通过大量案例研究得
出的结论。
(摘编自魏鸣举《进一步建立使全现代文化产业体系》)
材料二：
科技与文化融合发展到新高度时，会改变产品的价值、品质，形成新的内
容、形式、功能与服务。这体现了一个创新的过程，也将成为一种社会秩序的更
新。
创新三螺旋理论认为，支持创新系统必须形成一个螺旋状的联系模式，这
种缠绕在一起的螺旋由三股力量构成：一是由地方或区域政府及下属机构组成的
行政链：二是由垂直和水平联系的公司构成的生产链；三是由研究和学术制度组
成的技术科学链。而这三者在履行知识创造、财富生产和政策协调的职能之外，
还通过互动派生出新职能，最终孕有出基于知识紧衍的创新。
显然，科技与文化与社会秩序也切合着创新三螺旋理论，并基于此生长和
第1页共8页语文试卷参考答案
一、现代文阅读(35分)
1.选A。B选项，文艺创造、文化传承与经济发展相伴而行并非现代市场经济发展
才有的特点：C选项，材料未提及中国团队主导特效的根本原因，且表述绝对：D
选项，是电影视效技术打破“人有我无”局面，并非《哪吒2》。
2.选B。创新三螺旋结构中三股力量是相互作用、动态发展的，不是静态平稳运
行。
3.选B。A选项主要是运用科技手段展示冰雪文化，未突出盘活文化资源的“强
大动能”：B选项中故宫文创产品需求大增，体现了盘活优秀文化资源带来的市场
积极作用；C选项重点在于机器人因节目受关注，未强调文化资源盘活：D选项侧
重前沿技术展现文化场景，未体现文化资源盘活的市场影响。
4.①反映市民社会繁盛，促进文学经典诞生；②推动经济发展，助力文化展示
与传承：③带动国漫崛起，形成文艺“国潮”：④改编经典题材，进行影视、动
漫、游戏创作。
5.文化创新：以哪吒这一经典P为基础，挖掘传统文化题材，从全新角度诠释
故事，让观众获得文化身份认同感和自豪感。
科技创新：特效由中国团队主导完成，许多特效镜头体现出中国电影视效技术发
展的开创性，提升了技术水平。
社会秩序创新：在习近平文化思想指引下，全社会对传承和弘扬中华优秀传统文
化形成高度共识，《哪吒2》的成功推动了优秀传统文化的传承与发展，对社会文
化秩序产生积极影响。
6.C
A.“‘我'不是文章关注的重点”错误，文章虽以滹沱河为重要线索，但“我”
对滹沱河的认知、情感变化以及与滹沱河的关联是文章重点。
B.“因为她们想要‘我’适应滹沱河的生活环境”错误，家人说“我”像滹沱河，
从“她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思”可知，并非单纯因为想
让“我”适应滹沱河生活环境，更多是对“我”脾气的一种形容与告诫。
D.“众人都表现得惊慌失措”错误，文中没有明确体现众人“惊慌失措”。
故选C。
7.B
B。“以声音衬托声音，取得了‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽’的艺术效果”错误，
句子②是以寂静衬托声音，并非以声音衬托声音，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
以动衬静的艺术效果不同。故选B。
8.①“我”把没见过的河想象成一个人，体现儿童见识不多而产生的幼稚天真的
心理。
②“我”根据已有的认知，将变化无常的河想象成说来就来的蛇，体现儿童单纯
可爱。
③“我”把自己看做能堵水的小后生，体现儿童“小大人”的心理。
9.①两种不同的状态形成鲜明对比，更能体现滹沱河的不确定性，强化对其桀
骜不驯的认识和理解。
第1页共7页
