肇庆市第一中学2024—2025学年第二学期
高一年级语文学科期中试题答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
【答案】1. C 2. A 3. B
4. （4分，一点1分，写够4点可给满分）①由一个建筑群落(或：由若干座单独建筑物以及一些联系性建筑物)组成，整个建筑群有主有从；②围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成；③左右呈轴对称；④主要房屋朝南；⑤有户外的空间。
5. （6分）①相同点：两则材料都介绍了斗拱是什么和斗拱的作用。（2分）②材料一侧重介绍斗拱的整体作用和装饰性（2分）；材料二侧重介绍整组斗拱的各个构件及其作用（2分）。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“特意把屋顶的四角做成翘起的样子”错，材料一说“当屋顶是四面坡的时候，屋顶的四角也就是翘起的”，四角翘起是由屋顶的形状决定的。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“庭院或天井在一所房子中是最主要的”错，根据材料一，庭院或天井只是日常生活所常用的一种户外的空间。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析体裁特点和说明手法的能力。
B.“主要是按照空间顺序来说明的”错，应为逻辑顺序；“由局部到整体”错，应为由整体到局部。
故选B。
（二）现代文阅读Ⅱ
【答案】6. D 7.D 8. C
9. （4分）（1）环境烘托：栊翠庵花木繁盛，比别处好看，烘托出妙玉的高雅不俗。（2分）（2）人物烘托：①见识广博的黛玉也无法分辨泡茶之水，烘托出妙玉的品味不凡（1分）；②备受娇宠的宝玉也容让迁就她，烘托出妙玉的性情特殊。 （1分）
10.（6分） ①妙玉清高怪癖，虽是出家人却不能做到世法平等。（回答1分）嫌刘姥姥用过的茶具脏要打碎扔掉，却拿自己的绿玉斗给宝玉喝茶；用旧年珍藏的雨水为贾母泡茶，用藏了五年的雪水为黛玉、宝钗泡茶。（分析2分）
②宝玉天性纯良，关爱万物，平等待人，虽是俗世中人，却能做到世法平等。（（回答1分）让妙玉把杯子给刘姥姥，嘱咐小丫头带杯子给刘姥姥，并让小幺儿帮妙玉打水洗地。（分析2分）
【解析】
【6题详解】
A、贾惜春 B. 林黛玉、薛宝钗 C.史湘云 故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“发自内心的尊重”有误。由原文王夫人说“他既是官宦小姐，自然骄傲些”可知，王夫人是理解妙玉作为官宦小姐的骄傲，才让林之孝家的下个帖子邀请妙玉，并非对妙玉发自内心的尊重。故选D。
【8题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表明她对权贵无知的鄙视”错误。妙玉笑宝玉“吃一海”茶是“饮牛饮骡”，这是和他开玩笑，并暗示其品茶的技巧。故选C。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
【答案】11. ADF 12. B 13. D
（1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全部告诉了他。（4分）
（得分点：“从”，跟随；“夜”，名词作状语，连夜（或在夜里）；“之”，动词，跑到；“具告以事”，状语后置句，正常语序“以事具告”：把事情全部（或详细地）告诉了他。
（2）我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！（4分） （得分点：“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，欺凌。省略句，在“不必害怕”前补充主语（你们）1分）
15. （5分，一点2分，二点3分，三点5分）
①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声；
②听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志；
③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。
【11题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。
“沛公”作主语，“至”作谓语，“此”作宾语，主谓宾句子结构齐全，单独成句，“故”表结果的连词，用于句首，所以AD处断句；
“残贼”作“除”的宾语，宾语后断句，所以F处断句。故选ADF。
【12题详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义词、词类活用现象、一词多义现象和文言句式的理解能力。
A.正确。山东，古义：崤山以东，泛指东方六国之地；今义：山东省。/婚姻，古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：结婚的事。句意：沛公住在崤山以东时。/ 并与他相约成为婚姻亲家。
B.错误。用法不同。“远”是形容词作名词。句意：一向同留侯张良交好。/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。
C.正确。都是状语后置句，正常语序为“轵道旁降”“颁白者不于道路负戴矣”。句意：伏在轵道亭旁向刘邦投降。/头发花白的人不在道路上背着或顶着沉重的东西了。
D.正确。代词，他们；/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：向人们讲明道理。/臣下所注重探究的是事物的规律。故选B。
【13题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“居留在了宫中”错误。由原文“沛公乃还军霸上”可知，在樊哙和张良的劝说下，刘邦率军返回霸上。故选D。
材料二：
冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上。秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，手捧封好的皇帝玉玺和符节，伏在轵道亭旁向刘邦投降。众将领中有人主张杀掉秦王。刘邦说：“当初怀王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人。何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。
（二）古代诗歌阅读
16．C 【解析】“颈联借助议论”错误，颈联没有借助议论，而是用叙述和描写来表现诗人的处境。
17．①“有我之境”指的是用自己的眼光来看事物，所观之物都带有“我”自己的主观色彩；（诠释王国维话语意思）
②整首诗借景抒情，借洞庭湖的磅礴气势和壮美景象表达了对自然美景的赞美与热爱；（阐述诗歌“借景抒情”的特色）
③同时，所见之景也浸染了诗人人生迟暮的伤感、人生际遇的悲惨、报国无门的无奈和家国动荡之忧思等思想感情。（每点2分，共6分。意思对即可。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18、 （1）为国以礼 其言不让 （2）孤光自照 肝肺皆冰雪（3）叹门外楼头 悲恨相续
三、语言文字运用
(一)语言文字运用I 19、B 20、B 21、B
19、B（1）“栅栏”在文段中是比喻性质的词语，有特殊含义。
A.引号表示的是对原文的引用。B.“走钢丝”，特殊含义。
C.引号表示特定称谓。D.引号表示反语、讽刺。故选B。
20、B.原句有三种语病：一是用词不当，“游行”是人的行为，不能用于鱼，应改为“漫游”；二是语序不当，“只”与“模湖地”应互换位置；三是成分残缺，“存在有另一个外部世界”的不是水面，而是水面之上，所以“水面”后面应加“之上”。把三种语病都改正确了的是B项。故选B。
21、B 画波浪线的句子使用了拟人和反语两种修辞手法。
A.使用了比喻的修辞手法。B.使用了对偶和拟人两种修辞手法。
C.使用了对偶的修辞手法。D.使用了夸张、比喻、借代的修辞手法。故选B。
(一)语言文字运用II
22. （6分）（1）何者为本，何者为末(“怎么确定本和末呢”也可)
（2）两者是主从(或主次)、轻重关系
（3）若只注意到末，根本就会丢失
23、作文审题指导：
这是一道关于“长期主义”和“短期主义”二元关系材料作文。材料围绕《哪吒·魔童闹海》成功引发的“长期主义”与“短期主义”讨论展开。“长期主义”着眼长远，重持续发展，不过等待周期长:“短期主义”聚焦当下,求快速回报，却可能产生负面问题。如果支持长期主义，可从个人成长、企业发展、国家建设等角度阐述，如个人通过长期学习积累知识与技能实现长远职业发展;企业坚持长期研发创新，塑造品牌价值;国家制定长期规划，推动可持续发展。如果支持短期主义，适用于特定紧急情况或短期项目，如应对突发公共事件，需快速采取行动解决当下危机;小成本短期创业项目，迅速抓住市场短暂机遇盈利。如果辩证看待要强调两者结合，即在不同阶段、不同情境下灵活运用。例如企业既要有长期战略布局，又要根据市场变化及时抓住短期机会;个人在追求长期目标时，也需关注短期任务完成以积累进步。
可以从个人、企业、社会三个层面进行构思。开头引出主题，以《哪吒·魔童闹海》的成功破题，介绍它是长期精心打磨和短期营销策略结合的成果，顺势引出长期主义和短期主义的概念，明确提出两者相互影响、不可分割，应合理平衡的核心观点。接着从个人发展层面阐述长期主义助力个人构建知识体系，实现自我提升，以屠呦呦多年研究青蒿素为例;短期主义帮助个人抓住机遇，快速适应变化，比如大学生抓住实习机会进入心仪企业。说明二者结合能让个人发展更稳健。也可从企业运营层面，论述企业坚持长期主义，如苹果持续投入研发，可提升核心竞争力;企业运用短期主义，如小米饥饿营销，能灵活应对市场波动。强调企业只有兼顾两者，才能在市场中立足。还可从社会发展层面，分析国家实施长期主义，像推行可持续发展战略，利于社会长远进步;采取短期主义，如疫情期间的紧急防控，可解决突发问题，说明社会发展需两者协同。
最后结尾总结全文，再次强调长期主义和短期主义相互依存，在不同领域都应协调运用，以实现全面、可持续发展。
立意参考:
1.长短之思，发展之智。 2.“长”风破浪会有时，“短”楫勇进正当时。
3.以长谋远，借短破局。 4.短期利益 vs 长期价值：一场关于未来的思考
范文参考：
长短之思，发展之智
当《哪吒·魔童闹海》以五年雕琢的匠心震撼银幕，当其进入全球影史票房榜前五的奇迹印证观众的热忱，这场关于“长期主义”与“短期主义”的讨论便有了具象的注脚。影片中哪吒从“魔丸”逆天改命的成长，恰似人类文明在时光长河中的跋涉——既需短期的果敢突围，更需长期的信念坚守， 长短之思乃发展之智。
长期主义是从长远角度考虑问题，注重长期发展和持续进步，但可能需要漫长的等待。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙仍熠熠生辉，只因一代代“樊锦诗”以毕生心血守护文明的火种；塞罕坝从“黄沙遮天日”到“绿海涌波涛”的蜕变，凝聚了三代人半个世纪的坚守。正如《周易》所言“穷则变，变则通，通则久”，长期主义并非消极等待，而是以“功成不必在我”的胸襟，为未来铺路。钱学森“五年归国路，十年两弹成”的誓言，北斗卫星“三步走”的26年征程，皆印证：真正的功业需以生命为刻度，与时间共生长，长期主义是文明传承的基因。
短期主义关注眼前的事项，追求快速回报，是时代突围的利刃，但有时也可能带来一系列负面问题。商鞅以“徙木立信”迅速确立变法权威，深圳以“三天一层楼”的速度缔造改革传奇。但短期主义绝非急功近利，而是如《盐铁论》所言“举火不熄”的审慎——移动支付、共享经济等新业态的崛起，正因精准捕捉了时代需求的脉搏。但有时我们也要反思短期主义的风险，比如随着生活节奏加快，“快餐式阅读”、“快餐式娱乐”等现象日益普遍，虽然节省了时间，但也削弱了人们对深度内容的兴趣。可见，短期主义的智慧在于“知止”，既能果断扬帆，亦懂适时收缰。
长期主义和短期主义两者应相互依存，在不同领域都应协调运用，以实现全面、可持续发展。华为芯片研发以十年“备胎计划”筑基，却在5G技术上实现短期突破；《哪吒》团队五年打磨剧本，却以精准营销短期引爆市场。可见，长期是战略的远见，短期是战术的灵动，唯有如长江三峡工程般“百年构想与分期蓄水”并重，方能在时光的经纬中织就锦绣。
站在文明赓续的节点，个体的选择早已与家国命运共振。短期主义的奉献是浪花，长期主义的坚守是长河，当二者汇入民族复兴的洪流，便能激荡出永恒的生命力。愿当代青年既做“摘星者”，以短期智慧捕捉机遇；更做“种树人”，以长期胸怀滋养未来——如此，方不负五千年的文明嘱托，无愧于时代的万顷碧波。肇庆市第一中学2024—2025学年第二学期
高一年级语文学科期中试题
—、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国建筑的基本特征可以概括为下列九点。
（一）个别（此意为“单个，单独”）的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。
（二）在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。这同一原则，也常应用在城市规划上。主要的房屋一般地都采取向南的方向，以取得最多的阳光。这样的庭院或天井里虽然往往也种植树木花草，但主要部分一般地都有砖石墁地，成为日常生活所常用的一种户外的空间，我们也可以说它是很好的“户外起居室”。
（三）这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。
两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题；房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在3000多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
（四）斗拱，在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一个斗，上加一块略似拱形的“替木”。斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用。它成为中国建筑中最显著的特征之一。
（五）举折，举架：梁架上的梁是多层的，上一层总比下一层短，两层之间的矮柱（或柁墩）总是逐渐加高的。这叫作“举架”。屋顶的坡度就随着这举架，由下段的檐部缓和的坡度逐步增高为近屋脊处的陡斜，成了缓和的弯曲面。
（六）屋顶在中国建筑中素来占着极其重要的位置。它的瓦面是弯曲的，已如上面所说。当屋顶是四面坡的时候，屋顶的四角也就是翘起的。它的壮丽的装饰性也很早就被发现而予以利用了。在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分，除掉穹隆顶得到特别处理之外，一般坡顶都是草草处理，生硬无趣，甚至用女儿墙把它隐藏起来。但在中国，古代智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性。在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
（七）大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩色绘画图案来装饰木构架的上部结构，如额枋、梁架、柱头和斗拱，无论外部内部都如此。在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。
（八）在木结构建筑中，所有构件交接的部分都大半露出，在它们外表形状上稍稍加工，使成为建筑本身的装饰部分。例如：梁头做成“桃尖梁头”或“蚂炸头”；额枋出头做成“霸王拳”；昂的下端做成“昂嘴”，上端做成“六分头”或“菊花头”；将几层昂的上段固定在一起的横木做成“三福云”；等等。或如整组的斗拱和门窗上的刻花图案、门环、角叶，乃至如屋脊、脊吻、瓦当等都属于这一类。它们都是结构部分，经过这样的加工而取得了高度的装饰效果。
（九）在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。这些也都是中国建筑体系的特征。
（摘编自梁思成《中国建筑的特征》）
材料二：
榫卯和斗拱是中国古建筑中具有最显著特征的部分。所谓榫，就是小于构件断面的凸出部分；所谓卯，就是构件上的开口或穿眼。中国古建筑的主要构件，例如柱、枋、檀、斗拱等，就是利用这种榫卯严密地结合在一起的。斗拱是用短小的木块、木枋组成的悬挑结构，它主要起支撑屋顶出檐和减少室内大梁跨度的作用。一般地说，方形的木块叫斗，弓形的短木叫拱，斜置的长木枋叫昂。斗是用以固定上下两层或拱昂的构件。拱起前后悬挑和左右拉接的作用。昂起前后悬挑的杠杆作用。斗、拱、昂因在整组斗拱中所处的部位不同，它们的名称也不一样。一般可分为外檐斗拱和内檐斗拱两大部分。斗拱的大小和出挑的层数成正比，层数越多，斗拱越大，等级也越高。斗拱从形状到组合经过艺术处理之后，不仅成为从屋顶向檐柱过渡的重要形式，而且使整个建筑增加了生动的艺术形象。
（摘编自许树安﹑郑春苗、王秀芳《中国古建筑的风格与特点》）
1. 下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 中国建筑物的整体特征，可以从立体构成上看，也可以从平面布局上看。从立体构成上看，中国建筑物分为下、中、上三部分。
B. 屋顶的坡度主要由梁架上两层梁之间的矮柱决定，随着矮柱（或柁墩）的逐渐加高，屋顶由缓和逐步走向陡斜，形成缓和的弯曲面。
C. 中国古代的匠师们特意把屋顶的四角做成翘起的样子，是为了突出它的装饰性，四角像鸟的翅膀凌空飞起，使整个建筑看起来壮观美丽。
D. 中国建筑在使用颜色方面是世界各建筑体系中最大胆的，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还用彩色绘画图案来装饰木构架的上部结构。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 庭院或天井在一所房子中是最主要的，因为这所房子的所有建筑都是围绕着它建造的。
B. 房身的主要构架由柱和梁构成，一间一间的房子首先是由立柱和横梁组成的梁架搭建起来的。
C. 由立柱承担房顶重量的这种设计，我国先人在3000多年前就应用了，值得国人骄傲。
D. 榫卯是我国古建筑主要构件的连接方式，如斗拱等部件就是用榫卯严密地结合在一起的。
3. 下列对材料一的说明艺术的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料介绍了中国建筑九个方面的特征，（一）（二）介绍总体特征，（三）至（五）介绍结构特点，（六）至（九）介绍局部特征。
B. 材料主要是按照空间顺序来说明，由结构特征到装饰特征，由局部到整体，由主到次，让读者对中国建筑的特征有一个全面的了解。
C. 材料介绍中国建筑中的屋顶，使用了作比较和引用说明两种说明方法，盛赞“像翼舒展”的屋顶是我们民族文化的骄傲。
D. 材料使用举例子说明方法介绍中国建筑的装饰部件，脊吻、瓦当、门环、角叶等，经过加工具有很强的装饰性。
4. 在平面布置上，中国所称的一“所”房子具有哪些特征？请简要概括。不超过70个字。（4分）
5. 两则材料都对“斗拱”进行了介绍，内容既有相同之处又各有其侧重。请结合材料简要说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ
文本一：
当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉忙接了进去。至院中见花木繁盛，贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”一面说，一面便往东禅堂来。妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。”妙玉听了，忙去烹了茶来。
宝玉留神看他是怎么行事。只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是老君眉。”贾母接了，又问是什么水。妙玉笑回：“是旧年蠲①的雨水。”贾母便吃了半盏，便笑着递与刘姥姥说：“你尝尝这个茶。”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。”贾母众人都笑起来。然后众人都是一色官窑脱胎填白盖碗。
那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡一壶茶。宝玉便走了进来，笑道：“偏你们吃梯己②茶呢。”二人都笑道：“你又赶了来飺③茶吃。这里并没你的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来。妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。
又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“攽瓟斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝，递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀 ”。妙玉斟了一叠与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。
宝玉笑道：“常言‘世法平等’，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找得出这么一个俗器来呢。”宝玉笑道：“俗话说‘随乡入乡’，到了你这里，自然把那金玉珠宝一概贬为俗器了。”妙玉听如此说，十分欢喜，遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大出来，笑道：“就剩了这一个，你可吃的了这一海？”宝玉喜的忙道：“吃的了。”妙玉笑道：“你虽吃的了，也没这些茶糟踏。岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了’。你吃这一海便成什么？”说的宝钗、黛玉、宝玉都笑了。妙玉执壶，只向海内斟了约有一杯。宝玉细细吃了，果觉轻浮④无比，赏赞不绝。妙玉正色道：“你这遭吃的茶是托他两个福，独你来了，我是不给你吃的。”宝玉笑道：“我深知道的，我也不领你的情，只谢他二人便是了。”妙玉听了，方说：“这话明白。”
黛玉因问：“这也是旧年的雨水？”妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃得。”黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来。
宝玉和妙玉陪笑道：“那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给那贫婆子罢，他卖了也可以度日。你道可使得？”妙玉听了，想了一想，点头说道：“这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若是我吃过的，我就砸碎了也不能给他。你要给他，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。”宝玉笑道：“自然如此，你那里和他说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了。”妙玉便命人拿来递与宝玉。
宝玉接了，又道：“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？”妙玉笑道：“这更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来。”宝玉道：“这是自然的。”说着，便袖着那杯，递与贾母房中小丫头拿着，说：“明日刘姥姥家去，给他带去罢。”交代明白，贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。不在话下。
（节选自《红楼梦》第四十一回《贾宝玉品茶栊翠庵》）
文本二：
栊翠庵是《红楼梦》中大观园中的尼姑庵，是妙玉在大观园中的修行之所。
（《红楼梦》第五十回）
又有林之孝家的来回：“采访聘买得十个小尼姑、小道姑都有了，连新作的二十分道袍也有了。外有一个带发修行的，本是苏州人氏，祖上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许多替身儿皆不中用，足的这位姑娘亲自入了空门，方才好了，所以带发修行。今年才十八岁，法名妙玉。如今父母俱已亡故，身边只有两个老嬷嬷，一个小丫头服侍。文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好。固听见‘长安’都中有观音遗迹并贝叶遗文，去岁随了师父上来，现在西门外牟尼院住着。他师父极精演先天神数，于去冬圆寂了。妙玉本欲扶灵回乡的，他师父临寂遗言，说他‘衣食起居不宜回乡，在此静居，后来自然有你的结果’。所以他竟未回乡。”王夫人不等回完，便说：“既这样，我们何不接了他来？”林之孝家的回道：“接他，他说‘侯门公府，必以贵势压人，我再不去的’。”王夫人笑道：“他既是官宦小姐，自然骄傲些，就下个帖子请他何妨。”林之孝家的答应了出去，命书启相公写请帖去请妙玉。
（节选自《红楼梦》第十七至十八回《大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵》）
【注】①蠲：同“涓”，清洁，密闭封存使之澄清。②梯己：同“体己”。③飺：伺机讨要。④轻浮：指茶味不凡。
6.十二金钗的判词中，以下哪一项是妙玉的判词？（ ）（3分）
A.堪破三春景不长，缁衣顿改昔年装。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。
B.可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
C.富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞
D.欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．宝玉看到妙玉想把杯子扔掉时，建议妙玉将杯子送给刘姥姥，是因为他考虑到刘姥姥生计艰难，杯子可以给刘姥姥换钱花。
B．栊翠庵这个相对独立的所在，既是事件的发生地，又是妙玉的心灵庇护所，妙玉“回身便将门闭了”有隔绝人世的意味。
C．选文善用简约传神的语言来表现人物个性。文中主要人物的对白描写，既鲜活地刻画了人物独特的性格，又推动了故事情节的发展。
D．王夫人理解妙玉作为官宦小姐的骄傲，让林之孝家的下个帖子邀请妙玉，显示了她对妙玉发自内心的尊重。
8．文本一在“三玉一钗，吃体己茶”这一场景中，作者生动地刻画了妙玉对宝玉的微妙心态，下列分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．妙玉对宝玉充满好感，渴望和宝玉接近，但又怕人非议。
B．妙玉把自己平常用的绿玉斗给宝玉用来饮茶，是为了引起宝玉的注意。
C．妙玉笑宝玉吃一海茶是饮牛饮骡，表明她对权贵无知的鄙视。
D．妙玉通过品茶议茶时的高论来引起宝玉的注意，有点刻意掩饰自己的意味。
9．“烘云托月”本是绘画手法，指以渲染云彩来衬托月亮，后成为文学“描写”的一个常用手法。文本一在刻画妙玉形象时也巧用了环境烘托和人物烘托的手法，请结合文本简要分析。（4分）
10．“世法平等”即世间万物平等，请联系文本一内容分别谈谈妙玉和宝玉二人是否做到了“世法平等”呢？（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
材料一：
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
（节选自《鸿门宴》）
材料二：
冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降织道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。
沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦圣相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自《资治通鉴》）
11．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分）
秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资。
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。
B．善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相同，都是形容词作动词。
C．降织道旁，在织道旁投降。与《齐桓晋文之事》“颁白者不负戴于道路矣”句式相同。
D．之，代词，他们。与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”一句中的“之”的词性和意义不同。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。
B．材料二中，刘邦没有听从诸将诛杀投降的秦王子婴的建议，而是把子婴交给了主管官员处置。
C．刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。
D．沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没有禁受住诱惑，居留在了宫中。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。（4分）
（2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。（4分）
15．材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？（5分）
（二）古代诗歌阅读
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．此诗登楼抒怀，首联既写出了登楼时的喜悦又饱含伤时伤世的感慨。
B．颔联借想象描绘洞庭湖，写出了洞庭湖壮阔神奇的恢宏气象。
C．颈联借助议论写出了诗人此时生活上凄苦、精神上孤独的艰难处境。
D．尾联虚实结合，比照国家时局和自身孤苦从而写出诗人的精神痛苦。
17．王国维在《人间词话》中说“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，试从“以我观物”角度对诗歌抒情特色加以赏析，并结合诗歌简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他哂笑子路是因为子路：“_____________________，_______________________。”
（2）古诗词中常以冰雪比喻高洁的人格，比如《念奴娇·过洞庭》里的句子“_____________________，_______________________。”
（3）王安石《桂枝香 金陵怀古》中“_____________________，_______________________。”两句，借用典故感叹王朝的接连覆亡。
三、语言文字运用
(一)语言文字运用I
在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！
鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
19.下列各句中的引号，与上面文字中的“栅栏”的引号作用相同的一项是（ ）(3分)
A.《烛之武退秦师》中，晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知”“不武”的。
B.两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。
C.在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木。
D.在外国的地摊上卖的书，被某些人弄到国内，摇身一变就成了“传世经典”。
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3分)
A.它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世界。
B.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。
C.它们大部分时间在池底漫游，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。
D.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界。
21.下列各项中，和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（ ）(3分)
A.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
(二)语言文字运用II
22. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
类比是中国人的基本思维模式之一。以树木作类比，一个事物之中，主要且重要的部分称为本，不重要的、附属的称为末。那么___①______？则须由作此类比的人来作价值判断才可确定。一旦本末确定，也就形成了本末的两重关系。从重要性来说，____②______；从相关性来说，两者是连带、因果关系。如果掌握了本，末也就自然得以掌握，这就是俗话说的“擒贼先擒王”；反之，___③____，这就是俗话说的“捡了芝麻丢了西瓜”。这个思维架构，显示了中国人重根源、重本质、重基础的态度。
23.写作（60分）
《哪吒·魔童闹海》的成功引发了人们对“长期主义”“短期主义”的热议，长期主义从长远角度考虑问题，注重长期发展和持续进步，但可能需要漫长的等待；短期主义关注眼前的事项，追求快速回报，但也可能带来一系列负面问题。
这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
