高一年级下学期期中质量检测
语文参考答案
1．B 【解析】“通过整合现有新闻图像生成动画”错误。根据材料一倒数第 2 段“短视
频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还
原新闻现场”，可见“整合现有新闻图像”和“生成动画”是短视频新闻生产的两种
方式，“整合现有新闻图像”并非“生成动画”的方式。
2．A 【解析】“傲视全球”错误。从材料一第 4段的相关表述中，推不出这一结论。
3．C 【解析】材料二最后一段在论述该问题时，没有运用对比论证法。
4．①增强了观众观看新闻视频时的现场感；②增强了观众的视觉体验；③提高了观众的
沉浸感；④带给观众的新闻视频更加个性化和精准。
（答出一点给 1分，答出两点给 2分，答出三点给 4分。意思答对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分）
5．①让人工智能大量学习真实的鸟类动作，深度学习模仿鸟类动作，增加动作流畅度；
②利用人工智能超分辨率技术优化视频细节，增强画面质量；③利用语音合成模型
SeedTTS，生成具有不同情感的语音。
（答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6．C 【解析】“但也反映了他们民族意识的落后闭塞”错误。牧民的做法是对生命的尊重，
从中看不出落后闭塞的民族意识。
7．B 【解析】“不满”“性格执拗”错误。果果对父亲的行为是理解、打趣，并非不满，
也看不出他性格执拗。
8．①牧人出于尊重和依靠牛羊的习惯，没有收父亲的钱。这让父亲觉得一分本钱不花就
能赚大钱的事不能做，一开始就投机取巧，以后肯定会遇到大麻烦；②牧人认为将牛
羊施舍出去，食肉动物就不会再去吃别的小动物。这让父亲想到如果卖掉牛羊，活着
的牛羊就要遭殃，因此决定将牛羊施舍给食肉动物。
（答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9．①通过典型的草原环境呈现，如牛奶般的大雪，无比亮丽的天空，狼、秃鹫、黑鹰等
各种动物来呈现典型的地域特征；②通过典型的地域风俗呈现，如牧民不吃冻死的牛
羊等习俗，再如三人吃拉面的饮食风俗，表现了当地的地域特色；③通过呈现人与自
然（动物）和谐共生、平等互惠的良好关系，以及牧民极其淳朴的思想意识呈现典型
的地域特征。
（答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
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10. C F G 【解析】原文断句：将士争请杀之，愬独待以客礼，时复与语，诸将不悦。“将
士”“愬”“诸将”分别作了三个小分句的主语，“时复与语”的主语承前省，也是“（李）
愬”。故应在 C、F、G 三处断开。
（每涂对一处给 1分，涂四处及以上不得分）
11.B 【解析】材料中加点的“表”与“越国以鄙远”中的“鄙”都是名词活用为动词。
12.B 【解析】“李愬仍然担心李祏的生命安全……佩带武器”错误。皇帝下诏将李祏送还
后，李愬已经不再担心李祏的生命安全；任命李祏为兵马使、让他“佩刀出入帐中”，
是以此表示自己充分信任李祏，使其为我所用，帮助平定吴元济之乱。
13.（1）众人都变了脸色，相对哭泣说：“果然中了李祏的奸计。”
（“色”“落”各 1分，句子大意 2分。色：脸色，神色。落：中了，落入）
（2）然而您最终因此获得成功，这都是大家所不明白的，能否冒昧地请教其中的原因？
（“卒”“谕”各 1分，句子大意 2分。卒：最终，最后。谕：明白，理解）
14.①知人善任，重用李祏；②出其不意，雪夜突袭；③考虑大的方面，不计小的得失。
（答出一点给 1 分，答出两点给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分）
【参考译文】
材料一：
大凡与敌人相攻战，如果下雪不止，侦察到敌人没有防备，可以偷偷派兵袭击它，敌
人的阵势便可被打破。兵法说：“进攻敌人疏于戒备之时。”
唐王朝派遣唐邓节度使李愬讨伐叛军吴元济。李愬请来吴秀琳问计，吴秀琳回答说：
“将军一定要击破吴元济，非得到李祏不可。”李愬派史用诚带领三百名壮士埋伏在树林
中，史用诚活捉了李祏带回军营。将士们都争着请求杀掉李祏，唯独李愬以待客之礼款待
他，经常与他交谈，将领们很不高兴。李愬凭个人力量无法保全李祏，于是给李祏戴上刑
具派人把他押送到京师，先秘密写奏章说：“如果杀了李祏，就无法获得成功。”皇帝下诏
将李祏送还给李愬。李愬见李祏被送还非常高兴，任命（李祏）为兵马使，令他可以佩带
腰刀进出军帐，这才制定了攻破蔡州的计策。正值大雪，军旗被寒风撕裂，冻死的人马随
处可见，人人都自认为必死无疑。众将校请示行军方向，李愬说：“到蔡州捉拿吴元济。”
众人都变了脸色，相对哭泣说：“果然中了李祏的奸计。”可是众人都敬畏李愬，没人敢违
抗军令。半夜时，雪更大了。（蔡州）城旁都是饲养鹅、鸭的池塘，李愬命士兵击打鹅、
鸭以掩盖唐军声响。最初，从蔡州对抗朝廷命令以来，唐军总共有三十多年不能进攻至蔡
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州城下，所以蔡州人都不加防备。李祏等首先登上城墙，众人紧随其后，杀死了守卫城门
的敌兵，只留下打更人，然后开门让唐军全部进城。鸡鸣时分，雪停了，于是唐军活捉了
吴元济，淮南西道完全被平定。
材料二：
李愬返回文城驻扎，各位将领请教说：“起初，您在朗山战败了但并不发愁，在吴房
取胜了但并不夺取吴房，冒着大风暴雪但并不肯停止行军，带着孤立无援的军队深入敌境
但并不畏惧。然而您最终因此获得成功，这都是大家所不明白的，能否冒昧地请教其中的
原因？”李愬说：“朗山失利，敌人便轻视我们，因而不作防备了。夺取吴房，吴房的人
马便要逃奔蔡州，合力坚守，所以我将吴房留下来以便分散敌人的兵力。急风暴雪，天色
昏暗，便不能够用烽火取得联系，敌人就不会知道我们已经到来。孤立无援的军队深入敌
境，人们便都献身效死，打起仗来自然就会加倍出力。眺望远处的人不必顾及近处，计虑
大事的人不必知悉细节，倘若夸耀小小的胜利，顾惜小小的失败，首先就把自己搅乱了，
哪里还有余暇去建立功劳呢！”大家都心悦诚服。
15.A 【解析】“奠定了全诗的感情基调”错误。本诗前二联感情低沉，后二联尤其是尾
联振起，不再有“惆怅”之感。
16.①抒发了豪迈的情感，展现了开阔的胸襟：尾联一扫送别诗常见的低沉悲伤之气，激
励友人珍惜机遇，施展才华，报效国家，表现了诗人豪迈的感情、开阔的胸襟和积极
进取的人生态度；②折射出恢弘、豪放的盛唐气象：诗人送别韩九时，正是政治清明
的盛唐时期，他认为友人躬逢盛世，定有出头之日，这间接表现了诗人对伟大时代的
颂扬。
（答出一点给 3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17.（1）夫子喟然叹曰 吾与点也
（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇
示例二：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
示例三：惊涛拍岸 卷起千堆雪
示例四：碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
（答对一空给 1分，有错别字不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）
18.B 【解析】“庄重”与“勇敢”都是联合式词语。“白云”是偏正式词语，“聚焦”是动
宾式词语，“看透”是动补式词语。
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19.①“喧布”的“喧”改为“宣” ②“振惊”的“振”改为“震” ③“形像”的
“像”改为“象”
（改对一处给 1分，改对两处即可）
20.示例：A.鸦雀无声（肃然无声） B.名扬于世（名垂后世） C.炯炯有神（目光如炬）
（填对一处给 2分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要合乎要求，可酌情给分）
21.示例：甲：侵蚀着她的肌体 乙：她得到了永恒
（写出一处给 2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分）
22.示例：1898 年 12 月 26 日，居里夫人在法国科学院宣布发现了天然放射性元素镭，这
标志着物理学进入新时代，她也被载入科学文化史册之中。
（写出一句给 1分，语句流畅给 1分。意思写对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
23.【写作提示】
所给材料是一则动人的小故事。故事的重心在其结局，没有按照现实生活中常见
的夫妻赌气、不欢而散的“惯性思维”发展，而是出人意料的“照旧散步，照旧谈话”，
这就非常难得。其实回头一想，这种结局不正应该是生活的常态吗？
材料启示我们，对待同一事物、同一事件，各人因知识结构、人生阅历、所处立
场不同，存在不同看法是极为正常的，只要不是原则性问题，那就完全应该“求同存
异”，秉持宽容态度，既不屈己以就人，也不强人以从己。就像作者金克木先生所说：
“科学和文学并存。你看你的月亮，我看我的月亮。你喜欢你的，我喜欢我的。谁也
不霸占月亮，独吞下来。月亮是在天上，由人怎么看。”
参考立意：①各美其美，美美与共；②求同存异，美在多元；③兼容并包，宽以
待人；等等。
起评分：45 分。偏题文，不超过 40分；跑题文，不超过 36 分；未完卷，不超过
36 分；不足 200 字，不超过 5 分；超过 200 字，不足 400字，不超过 10 分；超过 400
字，不足 600 字，不超过 20 分；超过 600 字，不足 800字，每少 50字扣 1分。有其
他问题的，参照 2024年湖北省高考评分标准扣分。
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