第四单元 我们周围的空气 综合评价卷
时间:60分钟 满分:100分
班级: 学号: 姓名: 成绩:
第Ⅰ卷 选择题(共48分)
一、单项选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.下列有关空气成分的叙述中,错误的是(D)
A.氧气具有助燃性,可用作助燃剂
B.氮气化学性质不活泼,常用作保护气
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料,所以空气中二氧化碳越多越好
2.某城区某日的空气质量报告如图,下列说法错误的是(A)
A.“空气质量指数”越大表示空气质量越好
B.报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关
C.当日的首要污染物为可吸入颗粒物(PM10)
D.当日CO未对该城区空气造成污染
3.生态保护,从我做起。下列做法不合理的是(D)
A.大力推广使用太阳能
B.出行多骑共享单车
C.少用或不用一次性餐具
D.节日期间大量燃放烟花爆竹
4.下列火箭推进剂中,属于氧化物的是(B)
A.O2 B.N2O4 C.N2H4 D.NH4ClO4
5.如图为空气成分示意图(按体积大约计算),其中“乙”代表的是(B)
A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
6.空气是人类赖以生存的重要自然资源,我们日常进行的下列活动不是利用空气的是(C)
A.自行车轮胎打气 B.倾听声音
C.电熨斗熨烫衣物 D.气球飞翔
7.下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是(B)
A.空气、糖水、二氧化碳、铁粉
B.空气、冰水、金刚石、二氧化碳
C.空气、氮气、氢气、澄清石灰水
D.空气、矿泉水、红磷、冰水
8.未来某天人类移居火星,生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是(D)
A.结构:氧气变为淡蓝色液氧,发生了化学变化
B.性质:氧气不易溶于水且具有可燃性
C.现象:木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳
D.转化:条件允许,利用火星上的二氧化碳来制取氧气
9.在“氧气的实验室制取与性质”实验中,下列装置或操作不正确的是(D)
A.加装试剂 B.产生氧气
C.收集氧气 D.铁丝燃烧
10.用“W”形玻璃管进行微型实验,将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列有关说法错误的是(A)
A.二氧化锰可以增大生成氧气的质量
B.若a处粉末是木炭粉,能看到有白光产生
C.若a处粉末是硫粉,b处产生的气体会污染空气
D.用“W”形玻璃管进行实验可以节约试剂、减少污染
11.研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验,记录如下。
编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象
① 含碳0.03%的铁丝 极少火星
② 含碳0.08%的铁丝 少量火星
③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射
下列分析不正确的是(C)
A.所用铁丝均为混合物
B.集气瓶中放少量水的作用是防止集气瓶炸裂
C.铁丝中含碳量越低,火星四射现象越明显
D.火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关
12.化学反应有多种分类,化合反应和氧化反应的关系可以用如图表示,其中b处可表示的化学反应是(D)
A.氧化汞汞+氧气
B.石灰石+盐酸氯化钙+二氧化碳+水
C.酒精+氧气水+二氧化碳
D.木炭+氧气二氧化碳
13.如图是测定空气中氧气含量的实验,对该实验的认识正确的是(C)
A.该实验中的铜粉可以换成炭粉
B.熄灭酒精灯后,立即读数
C.加热过程中,要来回推拉注射器的活塞
D.反应结束后消耗氧气的体积大约是反应前装置内总体积的1/4
14.如图所示,将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后,从量筒中涌出柱状的泡沫,可形象地称为“大象牙膏”。关于该反应,下列说法正确的是(A)
A.混合后从量筒中涌出柱状泡沫说明催化剂能加快过氧化氢分解
B.过氧化氢分解只能用此种“发泡剂催化剂”
C.反应前后催化剂的化学性质改变
D.涌出的泡沫是纯净物
15.如图是某班级项目学习小组的同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是(D)
A.反应仓的试剂可以是高锰酸钾
B.使用前,加湿仓应注满水
C.加湿仓类似于排水集气装置
D.加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质
16.四种制取氧气的方法如图所示。下列有关四种氧气制取方法的说法,错误的是(D)
A.反应时加入的MnO2不能增大产生氧气的质量
B.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,最佳方法是H2O2分解制
取O2
C.四种方法都是利用含氧化合物分解来制取O2
D.反应的生成物都是两种
第Ⅱ卷 非选择题(共52分)
二、填空简答题(共3小题,共30分)
17.(6分)空气无处不在,用化学学科认识物质的方式全面认识了解
空气。
(1)空气成分:在下图方框中填写空气中相应成分的名称。
(2)空气用途:冰箱中常通过“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。利用膜分离技术分离空气得到富氮空气和富氧空气后,进入冰箱保鲜室内的气体是 富氮 (填“富氧”或“富氮”)空气,其保鲜原理主要是 氮气的化学性质不活泼 。
(3)空气保护:下列做法中,有利于保护大气环境的是 ac (填字母)。
a.使用新能源共享汽车
b.加高工厂烟囱,减少大气污染
c.植树造林,防治扬尘污染
d.露天焚烧垃圾,改善环境卫生
18.(12分)某兴趣小组设计了测定空气中氧气含量的下列实验装置(部分夹持装置略),请结合图示回答问题。
装置一
装置二
装置三
(1)装置一中红磷燃烧后,冷却到室温后打开止水夹,观察到 水进入集气瓶中,体积约占瓶内空气体积的五分之一 的现象。实验结论:空气中氧气体积约占空气总体积的。
(2)选用实际容积为50 mL的试管作反应容器,将过量的白磷放入试管,用橡皮塞塞紧试管,通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如装置二所示的实验装置。
①实验前,打开止水夹,将注射器的活塞前沿从20 mL刻度处推至
10 mL刻度处,然后松手,活塞仍能返回至20 mL刻度处,此操作的目的是 检查装置气密性 。
②实验中,若先夹紧止水夹,用酒精灯加热白磷,观察到白磷燃烧,产生 白烟 ,燃烧结束,等到试管冷却后再松开止水夹可观察到活塞前沿将在 10 mL 刻度处。
③若按装置二进行实验,实际可能会发生危险或造成实验失败,例如
橡皮塞弹出(合理即可) (举一例)。
④装置三实验中,为了使氧气反应更充分,实验中采取的措施合理的是 AB (填字母)。
A.铜粉平铺在玻璃管中
B.反复推拉注射器的活塞
C.减少加热时间节省燃料
(3)丙同学在装置三所示的实验中,记录数据如下:
盛有铜粉的仪器中空气体积 反应前注射器中空气体积 反复推拉注射器,当气球恢复原状时,停止推拉并熄灭酒精灯,观察注射器中气体体积
25 mL 15 mL 9 mL
①分析数据,实验测得空气中氧气的体积分数是 15% ,导致该结果与理论值相差较大的原因可能是 铜粉不足(或装置漏气或没有冷却至室温就读数等) (任写一点)。
②实验结束后,若气球中仍然残留一些气体,会导致测得氧气体积分数的结果 偏大 (填“偏大”或“偏小”)。
19.(12分)A、B、C、D、E是常见的五种物质,它们之间存在如图所示的转化关系(部分生成物已略去),已知B、E为黑色固体,C是一种约占空气总体积21%的气体,A、D为液体。据此判断:
(1)请用化学符号表示物质C: O2 。
(2)B在反应中所起的作用是 催化作用 ,该反应属于 分解 反应。
(3)写出②的文字表达式: 铁+氧气四氧化三铁(或氧气+铜氧化铜) 。
(4)木炭在C中燃烧的现象: 发出白光,放出热量 ,该反应属于 化合 反应。
三、实验探究题(共2小题,共22分)
20.(10分)探究“氧气的实验室制取”实验,如图所示。
A B C D E F G
(1)写出图中仪器a的名称: 长颈漏斗 。
(2)写出实验室用B装置制取氧气的反应的符号表达式: H2O2H2O+O2 。实验室要得到比较纯净的氧气通常选用 D (填字母)装置收集,若用此收集方法收集到的O2不纯净的原因是 没有等到气泡连续均匀冒出时就开始收集(合理即可) (写一点即可)。
(3)B、C装置均可作为实验室制取O2的发生装置,与B相比,选用C装置的优点是 可以控制反应速率 ;甲烷(CH4)是密度小于空气、难溶于水的气体,实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得。实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是 AD(或AE或AG) (填字母)。实验室制取气体时,下列因素中,不需要考虑的是 a (填字母)。
a.所要制取气体的颜色
b.试剂容易获得,能生成所要制取的气体
c.反应条件易于控制,反应速率适中
d.操作简便易行,安全可靠,节能环保
(4)若用E装置收集满一瓶O2后,再向瓶中注水排出瓶中气体,水应从 ① (填“①”或“②”)端进入。
21.(12分)催化剂的相关研究是一项重要的课题,某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
[任务一]认识催化剂
(1)催化剂在化工生产中具有重要作用,其 质量和化学性质 在化学反应前后都不变。
[任务二]探究催化剂
(2)小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作过氧化氢分解的催化剂,于是设计了如图实验进行验证,请填写下表:
步骤① 现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论
无明显 现象 试管中有气泡产生,带有火星的木条 复燃 氧化铜的质量为 0.2 g 氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂
(3)步骤 ①③ 对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
(4)步骤②中反应的符号表达式为 H2O2H2O+O2 。
(5)步骤⑦的目的是 证明氧化铜的化学性质在化学反应前后不变 。
[任务三]探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100 mL氧气为标准,设计了下列实验。
序号 5% H2O2溶液的体积 催化剂 待测数据
Ⅰ 200 mL 2 g氧化铜 a
Ⅱ 200 mL 2 g二氧化锰 b
(6)表中的待测数据是 生成100 mL氧气所需的时间 ;若a>b,可得出的结论是 二氧化锰 的催化效果较好。第四单元 我们周围的空气 综合评价卷
时间:60分钟 满分:100分
班级: 学号: 姓名: 成绩:
第Ⅰ卷 选择题(共48分)
一、单项选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.下列有关空气成分的叙述中,错误的是( )
A.氧气具有助燃性,可用作助燃剂
B.氮气化学性质不活泼,常用作保护气
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料,所以空气中二氧化碳越多越好
2.某城区某日的空气质量报告如图,下列说法错误的是( )
A.“空气质量指数”越大表示空气质量越好
B.报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关
C.当日的首要污染物为可吸入颗粒物(PM10)
D.当日CO未对该城区空气造成污染
3.生态保护,从我做起。下列做法不合理的是( )
A.大力推广使用太阳能
B.出行多骑共享单车
C.少用或不用一次性餐具
D.节日期间大量燃放烟花爆竹
4.下列火箭推进剂中,属于氧化物的是( )
A.O2 B.N2O4 C.N2H4 D.NH4ClO4
5.如图为空气成分示意图(按体积大约计算),其中“乙”代表的是( )
A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
6.空气是人类赖以生存的重要自然资源,我们日常进行的下列活动不是利用空气的是( )
A.自行车轮胎打气 B.倾听声音
C.电熨斗熨烫衣物 D.气球飞翔
7.下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是( )
A.空气、糖水、二氧化碳、铁粉
B.空气、冰水、金刚石、二氧化碳
C.空气、氮气、氢气、澄清石灰水
D.空气、矿泉水、红磷、冰水
8.未来某天人类移居火星,生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是( )
A.结构:氧气变为淡蓝色液氧,发生了化学变化
B.性质:氧气不易溶于水且具有可燃性
C.现象:木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳
D.转化:条件允许,利用火星上的二氧化碳来制取氧气
9.在“氧气的实验室制取与性质”实验中,下列装置或操作不正确的是( )
A.加装试剂 B.产生氧气
C.收集氧气 D.铁丝燃烧
10.用“W”形玻璃管进行微型实验,将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列有关说法错误的是( )
A.二氧化锰可以增大生成氧气的质量
B.若a处粉末是木炭粉,能看到有白光产生
C.若a处粉末是硫粉,b处产生的气体会污染空气
D.用“W”形玻璃管进行实验可以节约试剂、减少污染
11.研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验,记录如下。
编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象
① 含碳0.03%的铁丝 极少火星
② 含碳0.08%的铁丝 少量火星
③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射
下列分析不正确的是( )
A.所用铁丝均为混合物
B.集气瓶中放少量水的作用是防止集气瓶炸裂
C.铁丝中含碳量越低,火星四射现象越明显
D.火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关
12.化学反应有多种分类,化合反应和氧化反应的关系可以用如图表示,其中b处可表示的化学反应是( )
A.氧化汞汞+氧气
B.石灰石+盐酸氯化钙+二氧化碳+水
C.酒精+氧气水+二氧化碳
D.木炭+氧气二氧化碳
13.如图是测定空气中氧气含量的实验,对该实验的认识正确的是( )
A.该实验中的铜粉可以换成炭粉
B.熄灭酒精灯后,立即读数
C.加热过程中,要来回推拉注射器的活塞
D.反应结束后消耗氧气的体积大约是反应前装置内总体积的1/4
14.如图所示,将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后,从量筒中涌出柱状的泡沫,可形象地称为“大象牙膏”。关于该反应,下列说法正确的是( )
A.混合后从量筒中涌出柱状泡沫说明催化剂能加快过氧化氢分解
B.过氧化氢分解只能用此种“发泡剂催化剂”
C.反应前后催化剂的化学性质改变
D.涌出的泡沫是纯净物
15.如图是某班级项目学习小组的同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是( )
A.反应仓的试剂可以是高锰酸钾
B.使用前,加湿仓应注满水
C.加湿仓类似于排水集气装置
D.加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质
16.四种制取氧气的方法如图所示。下列有关四种氧气制取方法的说法,错误的是( )
A.反应时加入的MnO2不能增大产生氧气的质量
B.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,最佳方法是H2O2分解制
取O2
C.四种方法都是利用含氧化合物分解来制取O2
D.反应的生成物都是两种
第Ⅱ卷 非选择题(共52分)
二、填空简答题(共3小题,共30分)
17.(6分)空气无处不在,用化学学科认识物质的方式全面认识了解
空气。
(1)空气成分:在下图方框中填写空气中相应成分的名称。
(2)空气用途:冰箱中常通过“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。利用膜分离技术分离空气得到富氮空气和富氧空气后,进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧”或“富氮”)空气,其保鲜原理主要是 。
(3)空气保护:下列做法中,有利于保护大气环境的是 (填字母)。
a.使用新能源共享汽车
b.加高工厂烟囱,减少大气污染
c.植树造林,防治扬尘污染
d.露天焚烧垃圾,改善环境卫生
18.(12分)某兴趣小组设计了测定空气中氧气含量的下列实验装置(部分夹持装置略),请结合图示回答问题。
装置一
装置二
装置三
(1)装置一中红磷燃烧后,冷却到室温后打开止水夹,观察到 的现象。实验结论:空气中氧气体积约占空气总体积的。
(2)选用实际容积为50 mL的试管作反应容器,将过量的白磷放入试管,用橡皮塞塞紧试管,通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如装置二所示的实验装置。
①实验前,打开止水夹,将注射器的活塞前沿从20 mL刻度处推至
10 mL刻度处,然后松手,活塞仍能返回至20 mL刻度处,此操作的目的是 。
②实验中,若先夹紧止水夹,用酒精灯加热白磷,观察到白磷燃烧,产生 ,燃烧结束,等到试管冷却后再松开止水夹可观察到活塞前沿将在 刻度处。
③若按装置二进行实验,实际可能会发生危险或造成实验失败,例如
(举一例)。
④装置三实验中,为了使氧气反应更充分,实验中采取的措施合理的是 (填字母)。
A.铜粉平铺在玻璃管中
B.反复推拉注射器的活塞
C.减少加热时间节省燃料
(3)丙同学在装置三所示的实验中,记录数据如下:
盛有铜粉的仪器中空气体积 反应前注射器中空气体积 反复推拉注射器,当气球恢复原状时,停止推拉并熄灭酒精灯,观察注射器中气体体积
25 mL 15 mL 9 mL
①分析数据,实验测得空气中氧气的体积分数是 ,导致该结果与理论值相差较大的原因可能是 (任写一点)。
②实验结束后,若气球中仍然残留一些气体,会导致测得氧气体积分数的结果 (填“偏大”或“偏小”)。
19.(12分)A、B、C、D、E是常见的五种物质,它们之间存在如图所示的转化关系(部分生成物已略去),已知B、E为黑色固体,C是一种约占空气总体积21%的气体,A、D为液体。据此判断:
(1)请用化学符号表示物质C: 。
(2)B在反应中所起的作用是 ,该反应属于 反应。
(3)写出②的文字表达式: 。
(4)木炭在C中燃烧的现象: ,该反应属于 反应。
三、实验探究题(共2小题,共22分)
20.(10分)探究“氧气的实验室制取”实验,如图所示。
A B C D E F G
(1)写出图中仪器a的名称: 。
(2)写出实验室用B装置制取氧气的反应的符号表达式: 。实验室要得到比较纯净的氧气通常选用 (填字母)装置收集,若用此收集方法收集到的O2不纯净的原因是 (写一点即可)。
(3)B、C装置均可作为实验室制取O2的发生装置,与B相比,选用C装置的优点是 ;甲烷(CH4)是密度小于空气、难溶于水的气体,实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得。实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是 (填字母)。实验室制取气体时,下列因素中,不需要考虑的是 (填字母)。
a.所要制取气体的颜色
b.试剂容易获得,能生成所要制取的气体
c.反应条件易于控制,反应速率适中
d.操作简便易行,安全可靠,节能环保
(4)若用E装置收集满一瓶O2后,再向瓶中注水排出瓶中气体,水应从 (填“①”或“②”)端进入。
21.(12分)催化剂的相关研究是一项重要的课题,某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
[任务一]认识催化剂
(1)催化剂在化工生产中具有重要作用,其 在化学反应前后都不变。
[任务二]探究催化剂
(2)小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作过氧化氢分解的催化剂,于是设计了如图实验进行验证,请填写下表:
步骤① 现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论
无明显 现象 试管中有气泡产生,带有火星的木条 氧化铜的质量为 g 氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂
(3)步骤 对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
(4)步骤②中反应的符号表达式为 。
(5)步骤⑦的目的是 。
[任务三]探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100 mL氧气为标准,设计了下列实验。
序号 5% H2O2溶液的体积 催化剂 待测数据
Ⅰ 200 mL 2 g氧化铜 a
Ⅱ 200 mL 2 g二氧化锰 b
(6)表中的待测数据是 ;若a>b,可得出的结论是 的催化效果较好。
