北京市中关村中学2024-2025学年高二下学期期中语文试卷（扫描版，含答案）

北京市中关村中学2024一2025学年第二学期期中练习
高二语文
2025.4
本试卷共11页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共5小题，共14分。
阅读下面材料，完成15题。
材料一
今日世界文复杂、变化之迅捷，已远超我们的想象，看似遥不可及的未来正变得触手可及。如今，
百度Ao口（阿波罗）开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰，可穿戴技术能让
你的衣服监控心率，广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂…人工智能机器正大举进入全球制造
业，代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术，从可再生能源到量子计算，各领域的技术突破
风起云涌，新技术不断催生着更新、更恐大的技术，并不断交叉迭代，融合应用到各个领城推动各
行各业转型升级，快速闵数宇化、智能化迈进。
人类已跨入第四次工业革命时代（即利用信息化技术促进产业变苹的智能化时代），信息爆炸、
大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式，挑战和重塑着社会根基，改变着我们
的生活、工作和学习方式。世界变化太快了，引起了人们对“乌卡时代”，(UC)的共鸣。所谓“乌
卡时代”，即指具有易变性(volatile)、不确定性(uncertain)、复杂性(complex)、模糊性(amb i guous)
的时代。“易变性”指事情变化非常快，“不确定性”指不知道下一步的方向在哪儿，“复杂性”指
每件事会牵连影响到另外一些事情，“模糊性”指关系不明确。这意味著，乘持单一知识类型、技术
手段，应对单一社会生活情境的时代一去不返
苹米公司现任CE0蒂姆库克说：“我不把心机器会像人一样思考，我担心的是人会像机器一样思
考。”如今世界需要的是能与机器共舞的“聪明的创造者”，这样的创造者须具备机器所不具备的“21
世纪能力”。“21世纪能力”被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力，它超越了传
统的学科能力，其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能力等，其核心
在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。
(取材于刘月爱、成晓霞等的文章)
高二年领（语文学科）第1页（共11页）
材料二
随着我国课程改革的推进，学习路径、学习内容、学习方式、学可评价等方面的里念不断发辰。
当下，研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的务美纽浙主张“把一切事物
救给一切人类”，这是对知识价值的肯定，与近代以来社会对大量商效的严业工人的需求相契合。松
而，单向传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验，知识只是干意的救条，
很雄帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽算的知识变为学生能受、
理解与运用的知识，成为救学理论与实践的基本追求。实践表明，学生围绕真实问题进行探究，在“做
中学”“做中思”“做中剑”，能滋活所学知识，在体验中迁移应用，从而实见学习目的。这些真实
问題往往来自学生的生活实际、社会生产实践，可以是真实发生的情境，也可以是符合兵实逻辑的簇
拟情境。
单一学科的知识往往无法解决复杂的有牢问题。式期以来，学科知识处于割裂状态，学生章以里
解学科之间的关联，学习效率低下。因此，学科学习内容亟待整合。例~，在通用技术深上，为解决
课桌来面不够使用的问题，牧师开展了“收纳盒设计与制作”项目。该项目需要设计模型、画立体图、
确定尺寸、对收纳盒的结构进行受力分析、确定用那种连接方式等，将信忽技术、物理、致学、美术
等多学科知识进行整合。但是，学科整合不是“拼盘式”多学科的拼奏。而要让学生在一个主题下将
各学科的知识关联起来进行学习，从而构建起知识结构网络，实现真正的学科融合。这一融合是为了
更好地帮助学生理解问题和解决问题，并非越多越好，要以深化学生的学习为目的，夹“融”得恰如
其分。
跨学科解决复杂问题绝非易事，这要求学生做到两点：一是独立解决问题，二是适应团队合作。
这两点看似互相冲突，实际上完全可以理解：人的发展不是闭门造车的过程，而是共同行动的过程，
我们需要做的是在共同行动中保持自身独立性与独特性，并在共同行动中充分展示，从而促进个体的
发展。因此，自主合作的学习方式受到青睐。一方面，每个学生都要进行自或规刘、自我管理和白我
评价，利用自己的优势主动承担学习任务；另一方面，学生通过小组合作，明确分工，合作交流，共
同完成具有挑战性的任务。
此外，学习评价也越来越重视创造性、多元性。创造性是指评价不仅要关注学科知识，更要注重
学生在实践中表现出来的创新能力，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。多元性主要体现在评价主
体和评价方式上。学得如何不只是老师说了算，同学、家长等也可以参与评价。学习成采不再只是考
试成绩，可以是实物成采，如模型车、标本等：也可以是文字作品，如设计方案、研究报告、程序编
码等：还可以是一些具有表现力的活动，如辩论赛、宣讲等。
高二年级（语文学科）第2页（共11页）