广东省肇庆市端州中学2024-2025学年高一下学期期中检测 历史试题（含答案）

2024-2025学年第二学期高一级历史科期中检测
一、单选题（每题3分，共30题，共60分）
1.1519年，西班牙国王之所以派麦哲伦远航，是为了去香料群岛宣示主权，因为当时这个群岛在对手葡萄牙的手上。为激励麦哲伦航行，西班牙国王对他作出承诺：他将获得其中两个岛屿作为私人领地，还可获得岛上收益的百分之五。据此可知（）
A.麦哲伦完成了第一次环球航行 B.葡西争夺助力新航路的开辟
C.追求财富是开辟新航路的动因 D.殖民扩张已扩展到全球范围
2.16世纪末17世纪初，荷兰热衷于极地探索。1594年巴伦支率船队抵达北纬72°附近，1596年再次深入，发现斯瓦尔巴群岛。1609年，荷兰委托哈得逊探索北冰洋通往亚洲之路。这些探险活动（）
A.开阔了人类认识世界的视野 B.拉开了欧洲海外扩张的序幕
C.导致了国际贸易中心的转移 D.推动了各种疾病在美洲流行
3.1664年，英国的海外殖民地理事会向议会提出报告，建议向英属美洲出售“乡村中的穷人和懒汉”、“所有强壮的乞丐......以及其他屡教不改的流氓和游手好闲者”，并且将所有的重罪犯和应判死刑的囚徒”判处在英属美洲殖民地服五年、七年或更久的苦役。这一主张旨在（）
A.缩小福利国家规模 B.满足殖民扩张的需要
C.充实殖民地劳动力 D.重建稳定的社会秩序
4．有史著谓，达·伽马从印度满载而归获得丰厚利润的消息，像“晴天霹雳”一样震撼着威尼斯，可怕的预感笼罩石头城。当时有威尼斯商人在日记中写道：“收到此消息的时候，整个城市的人......都目瞪口呆，最聪明的人都认为，这是他们听过的最坏的消息。”史著中“可怕的预感”是指（）
A.传统商路将因新航路开辟而中断B.价格革命会冲击欧洲的封建制度
C.“地圆说”的证实势必动摇传统信仰 D.欧洲商业格局将要发生重大变化
5．新航路开辟后，美洲逐渐成为世界上族群混合程度很高的地区，印第安人、欧洲白人、非洲黑人以及其他混合血统的人，共同生活在这里。非洲、亚洲、大洋洲也都有族群混合现象。这表明新航路的开辟（）
A.推动了人口的迁移 B.促进了物种的交流
C.加速了商品的流动 D.导致了疾病的传播
6．在哥伦布等航海家探险以后，与以往不同的物种交流出现，有学者称之为“哥伦布大交换”。美洲的作物在欧、亚、非洲生根发芽，小麦、马、猪等从欧洲来到美洲，美洲文明孤立发展的历史从此结束。据此可知，“哥伦布大交换”（）
A.导致世界商贸中心发生转移 B.推动了世界历史的整体化进程
C.壮大了商业资产阶级的力量 D.促进了资本主义世界市场形成
7.16世纪下半叶，欧洲人编辑了一些游记作品集。赖麦锡的《航海旅行纪》把非洲、红海到马鲁古群岛之间广大地域的资料汇集在一起，伊登和威尔斯合编的《东西印度群岛行纪》提供了前人曾采用或正在寻找的到达亚洲和其他地区路线的记述。这反映( )
A.欧洲贸易格局的改变 B.世界联系的逐渐加强
C.古代地理知识的普及 D.理性主义的广泛传播
8．“愚人”这一形象最早起源于《圣经》，最初与宗教密切相关。在13世纪的艺术作品中，愚人多出现在宗教画和骑士画中；到了14世纪，愚人开始与智慧、讽喻等概念相关联15世纪后，愚人逐渐成为狂欢节和民间故事的主角。这一形象的变化主要得益于( )
A．天主教会的影响力在15世纪后彻底崩溃
B.人文主义思想的传播推动了世俗文化的兴起
C.启蒙运动深刻改变了欧洲社会的文化风貌
D.近代自然科学的兴起削弱了宗教的影响力
9．意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，注重启发引导。在新式学校，他们以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范；他们崇尚古希腊人的健康生活，长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。这一现象从侧面反映出当时（）
A.人文思想具有新旧并存的时代特征 B.欧洲向近代社会转型的基础尚薄弱
C.人文主义者教育理念的自相矛盾性 D.人文主义者极力推崇古典教育理念
10.1525年马丁·路德的德语版《圣经》出版之后，德文《圣经》广泛传播于西欧。1541年瑞典语《圣经》出版，1550年丹麦语《圣经》以及1584年斯洛文尼亚语《圣经》也相继出版。这说明宗教改革（）
A.加速教会的世俗化进程 B.打破教会对教育的垄断
C.强化了欧洲国家的主权 D.利于增强民族国家观念
11．伏尔泰在《哲学通信》中认为“英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的唯一国家”“在这个政府里，君主有无限的权力去做好事，倘使想做坏事，那就双手被缚了”。据此可知，伏尔泰主张实行（）
A.责任内阁制 B.民主共和制 C.三权分立制 D.君主立宪制
12．据统计，从1715年到1789年，法国宗教书籍从时代之初占出版书籍总量的近1／2，降至18世纪80年代的1／10，填补它空出份额的是代表世俗文化的科学和艺术类书籍。这种趋势表明（）
A.启蒙运动重塑思想文化格局 B.工业革命引发知识结构变革
C.宗教改革改变出版行业份额 D.资产阶级革命冲击宗教思想
13．“宗教改革”与“科学革命”是促使西方更进一步发展的两大重要史事，二者均加强了西方文化中的某种精神，即（）
A.强调理性，反对宗教热忱和权威 B.反抗权威，肯定人的价值和尊严
C.相信科学，形成理性化思维方式D.相信理性，强调独立思考的精神
14．有学者认为，启蒙运动“为科学革命的发展奠定了基础，人们更加怀疑传统的观念和信仰，并鼓励通过实证和观察来验证理论。而科学方法的广泛应用，使得人们可以通过实验和观察，来获取准确的知识，认识世俗世界”。该观点意在说明（）
A.理性是启蒙运动的“精神”内核 B.启蒙运动引发了科学革命
C.科学革命与启蒙运动相互作用 D.科学革命重视经验和事实
15.1688年，英国发生“光荣革命”，从形式上看，这好像是一次家族变动，完全不是什么“革命”，但其实质却是在“光荣革命”中，议会缔造了一个国王，没有议会，这个国王登不上王位。这说明“光荣革命”（）
A.深受工业化进程的影响 B.导致国王丧失行政大权
C.摧毁了封建君主的统治 D.实现国家权力中心转移
16.1787年，美国费城制宪会议经过激烈争论，确定了平均制与比例制相结合的两院制国会。后又在宪法修正案中规定：凡宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，均由各州和人民保留之。这些制度设计（）
A.旨在扩大联邦政府的权力 B.是多元利益角逐妥协的结果
C.消除了各州的矛盾和分歧 D.扫清了资本主义发展的障碍
17．法国资产阶级革命从1789年爆发到1875年法兰西第三共和国宪法的通过，充满了革命势力与反动势力、共和派与君主派的反复较量，交织着前进与倒退、复辟与反复辟的激烈斗争。这一历程（）
A.反映了法国民主与专制斗争的曲折B.说明法国对不同制度进行对比试验
C.表明法国第一次工业革命进程缓慢D.体现了法国革命是最为彻底的革命
18.1871年德意志帝国宪法规定：“无论何时，若联邦成员未能履行对联邦的宪法义务，将依授权令阻止之，授权令由联邦议会颁布，由皇帝执行＊“皇帝可以在联邦领土内公共安全受到威胁时，宣布任何一地处于战争状态“立法权由皇帝和两院共同行使之”。这体现出德意志帝国（）
A.政治体制带有专制色彩 B.社会发展呈现出畸形特征
C.民主政治发展的曲折性 D.工业化加快了政治民主化
19．法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买。该法令的实施（）
A.彻底改变农奴政治地位 B.完全维护地主阶级利益
C.开启了俄国近代化进程 D.推动俄国实现社会转型
20．明治维新过程中，日本的军事学习德国，海军则学习英国，大学以美国为蓝本，法制采用法国模式；与此同时，改革也融入大量日本传统、出现了许多不符合西方现代化模式的改革措施，如武士道和神道崇拜等。材料意在说明日本（）
A.政治民主滞后于经济发展 B.传统与现代矛盾不可调和
C.西化的同时保留自身传统 D.改革为后期发展埋下隐患
21.1862年林肯总统批准了《莫里尔法》，该法案规定：联邦政府根据各州在国会的议员人数，按照每人3万英亩的标准把土地划拨给各州，各州将该土地的收入用来开办或资助农业和机械工艺学院。该法案意在（）
A.维护美国世界工业中心地位 B.增强联邦政府内战中的实力
C.加强联邦政府对教育的干预 D.适应美国工业化发展的需要
22．马克垚在《世界文明史》中写道：“如果人们把整个人类社会的演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟，而不是更多。工业革命可能是最初的关键几秒钟。”这说明工业革命（）
A.增强了时间观念 B.促进了社会转型
C.加速了殖民侵略 D.改变了生产方式
23．杜君立在《历史的细节》中这样描述：第一次世界大战，与其说是英、美、法战胜德国，不如说是内燃机战胜了蒸汽机-“协约国是乘着石油的波浪驶向胜利的”，两次世界大战中，基于内燃机强大的动力，飞机、导弹、潜艇相继出现，使战争越来越接近于武器之间的比拼。这主要反映了（ ）
A.资本主义的对外扩张性 B.科技成果改变人类生活
C.科技竞争导致世界失序 D.科学技术影响军事战争
24.18世纪下半叶以后，工人在使用机器的过程中对于机器的性能、构造、运行原理以及修复、维护的方法是必须要熟悉掌握的，因而最起码的读写能力成为了必不可少的条件，在此基础上学习一些初步的几何知识和机械知识也是非常必要的。这说明（）
A.工业革命促进教育发展 B.工人阶级政治觉悟提高
C.普及初等教育成效显著 D.民众主动学习意识增强
25．恩格斯在《英国工人阶级状况》中描述道：“像伦敦这样的城市．．．．．．这种大规模的集中，250万人聚集在一个地方．．．．．．力量增加了100倍，他们把伦敦变成了全世界的商业首都，建造了巨大的船坞，聚集了布满泰晤士河的成千的船只”。这反映了当时（）
A.工业发展增加社会流动性 B.世界市场已经完全形成
C.重商主义推动了城市发展 D.英国伦敦成为世界中心
26．欧文认为“世界上充满了财富，但到处都是苦难深重”，为此他在1824年于美国印第安纳州建设了一个名为“新和谐公社”的社会组织，进行共产主义“劳动公社”的实验。
这里每个人都参加劳动，分工合作，人人都享有充分的、平等的民主权利。但是，“新和谐公社”最终因内部矛盾激化而失败。这说明空想社会主义（）
A.论证了社会发展的客观规律 B.指明了无产阶级建设共产主义的使命
C.揭露了资本主义制度的弊端 D.为马克思主义的诞生奠定了阶级基础
27．把握事件的内在联系是学习历史的重要方法。下列内在联系符合史实的是（）
A.启蒙运动→美国独立战争→马克思主义诞生
B.文艺复兴→法国大革命→第一次工业革命
C.第一次工业革命→马克思主义诞生→巴黎公社建立
D.新航路开辟→第一次工业革命→英国资产阶级革命
28.1831年法国里昂工人起义，以提高工资为目标。1864年巴黎工人发表宣言：应有工人阶级自己的“直接的代表”进入议会，进而达到“社会解放”。1871年巴黎工人起义后，选举产生了公社委员会作为领导机构，成员包括工人、知识分子、职员和小工商业者。上述历程（）
A.标志着工人运动开始走向国际联合斗争
B.见证了第一个社会主义性质的国家诞生
C.表明民主意识和民族独立要求不断高涨
D.反映了工人阶级的政治觉醒和斗争实践
29．巴黎公社相继颁布法令提高工人工资，宣布工资必须全部交给工人，不许企业借故克扣和无理罚款，已扣、罚的必须如数退回。为了消灭失业和免除中间剥削，取缔了帝国警察局设立的“职业介绍所”，成立劳动就业登记处。这些措施反映出巴黎公社（）
A.坚持以马克思主义为指导思想 B.把维护工人利益作为首要目标
C.致力于经济制度的调整与完善 D.具有鲜明的无产阶级政权特点
30．恩格斯说：“1874年，当第一国际解散的时候，工人阶级已经全然不是1864年它成立时的那个样子了。......当时极端保守的英国工联也渐有进步......工联代表大会的主席能够用工联的名义声明说：“大陆社会主义对我们来说再不可怕了？。”这一对比说明，第一国际（）
A.扩大了马克思主义的影响力 B.为巴黎公社奠定了组织基础
C.推动了国际工人运动的兴起 D.整合了欧洲各国的工人组织
二、非选择题（2题，每题20分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。
材料一：文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教，否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地”请出古代的幽灵，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
-叶延芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二：由于受万有引力定律的影响，哲学家仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇宙，而且可以影响人类社会。因此，与文艺复兴时期相比，17、18世纪资产阶级启蒙思想家们更为成熟。······孟德斯鸠声称，暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须，推翻暴政。他对其所生活的那个时代的习俗、教会和宫廷也进行了辛辣的批判。
-庄锡昌《西方文化史》
（1）指出材料一文艺复兴“借古喻今”的含义，结合所学知识分析其原因。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对启蒙思想家“更为成熟”的理解。（10分）
32．阅读材料，按要求作答。
19世纪，人类社会经历了一场“时间革新”。在此之前，世界各地的时间测量方法和时间文化五花八门，随着各地联系的加强和交通运输业的快速发展，这给人们的生产生活造成很大不便。
早在18世纪，英国海上霸主地位逐渐确立，许多西方航海从业者将英国格林尼治天文台所在经度确定为本初子午线。19世纪60年代后，新西兰、英国、美国等先后将格林尼治时间确定为标准时间。1884年，25个国家的代表在华盛顿达成协议，统一采用格林尼治时间为世界时或称“标准时”。然而，没有这一时期科学技术的发展，就不会有世界时制度的出现。在电报传送电子脉冲信号技术发明后，校准时间的难题最终得以解决。由此，世界时制度开始在全球确立。
19世纪中叶，人类社会的时间文化也发生重大变化。伴随钟表的大规模工业化生产和人们生活水平的提高，钟表在西方社会逐渐普及。工业化进程与钟表的普及相互促进，它们共同推动生产生活走向规范化、节奏化，使守时成为人们有条件遵守的美德。随着世界联系的加强、这种新的时间文化很快外溢。明治维新时期，日本政府奖励优秀学生的奖品中就有怀表。在奥斯曼帝国，各大城市于19世纪最后30年建造了一座座钟楼。至19世纪末，无论在世界哪个地方，这种精确到分秒的时间装置都已成为一种新的时间文化的象征。
-摘编自［德］于尔根·奥斯特哈默《世界的演变：19世纪史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括“时间革新”的特点并简析其产生条件。（12分）
（2）根据材料并结合所学知识，阐述“时间革新”的历史影响，（8分）
2024-2025学年第二学期高一级历史 科期中检测
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A B D A B B B B D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A B C D B A A D C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D B D A A C C D D A
1.B
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1519年（西班牙和葡萄牙）。从题干可知，西班牙国王派麦哲伦远航是因为香料群岛在葡萄牙手中，西班牙想通过远航去香料群岛宣示主权，这体现了葡萄牙和西班牙之间对海外利益（香料群岛）的争夺。这种争夺促使西班牙支持麦哲伦进行远航，而远航属于新航路开辟的一部分，所以葡西之间的争夺助力了新航路的开辟，B项正确；题干主要围绕西班牙为争夺香料群岛主权派麦哲伦远航及激励措施，未提及麦哲伦完成环球航行，排除A项；虽然西班牙国王承诺给麦哲伦岛屿和岛上收益，但这只是激励麦哲伦的手段，不能直接等同于开辟新航路的动因，题干强调的是西班牙出于与葡萄牙争夺香料群岛主权的目的派麦哲伦远航，而非单纯追求财富是开辟新航路的主要原因，排除C项；题干仅聚焦于西班牙对香料群岛的行动，不能由此得出殖民扩张已扩展到全球范围的结论，排除D项。故选B项。
2.A
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。16世纪末17世纪初欧洲的极地探索抵达了很多此前人类不够了解的地区，增加了地理知识，开阔了人类视野，A项正确；15世纪末16世纪初新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕，排除B项；新航路开辟导致了国际贸易中心的转移，排除C项；材料所述探险活动主要是前往极地，而非前往美洲，排除D项。故选A项。
3.B
【详解】据本题提示词可知，这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1664年的英国及其美洲殖民地。据材料“建议向英属美洲出售·乡村中的穷人......以及其他屡教不改的流氓和游手好闲者＇，并且将所有的重罪犯和应判死刑的囚徒＇判处在英属美洲殖民地服五年、七年或更久的苦役”和所学知识可知，当时英国正处于殖民扩张时期，将这些人送往英属美洲，主要是为了满足殖民扩张对劳动力等多方面的需要，B项正确；据所学知识可知，福利国家大规模建设是在二战后，排除A项；据材料可知，充实殖民地劳动力只是满足殖民扩张需要的一个方面，说法片面，排除C项；据所学知识可知，英国此举主要着眼于殖民扩张的利益，而非单纯重建本土稳定的社会秩序，送往殖民地的人也很难对英国本土社会秩序产生关键的重建作用，排除D项。故选B项。
4.D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。据材料和所学可知，达·伽马开辟出通往印度的航线，使欧洲贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，预示着欧洲商业格局将要发生重大变化和传统贸易中心威尼斯商业地位的下降，D项正确；A项“中断”表述太绝对，排除A项；价格革命指16-17世纪由于美洲廉价金银流入欧洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨，材料反映的是达·伽马开辟新航路引起贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，这是商业革命，排除B项；麦哲伦环球航行证明了“地圆说”，排除C项。故选D项。
5.A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪末新航路开辟后（世界）。据本题材料图片信息可知，随着新航路的开辟，人口不断迁移，不同的种族在同一地区的长期生活，出现族群混合现象，A项正确；新航路的开辟促进了物种的交流，但出来体现的是人口的迁移问题，排除B项；新航路的开辟加速了商品的流动，但与材料的内容无关，排除C项；新航路的开辟导致了疾病的传播，但材料的内容体现不出来这样的影响，排除D项。故选A项。
6.B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料和所学知识可知，哥伦布大交换指的是新世界（美洲）和其他大陆之间的生物、人种、疾病、文化的交流，在这一过程中，世界各地的联系日益紧密，对整个世界的经济、政治、文化、生态和科技产生了深远的影响，因此哥伦布大交换推动了世界历史的整体化发展进程，B项正确；新航路的开辟导致世界贸易中心的转移，从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，排除A项；价格革命壮大了商业资产阶级的力量，排除C项；资本主义世界市场形成于19世纪末20世纪初，即第二次工业革命完成后，排除D项。故选B项。
7.B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪下半叶（世界）。16世纪下半叶正处于新航路开辟后，欧洲人编辑的这些游记作品集将非洲、红海到马鲁古群岛等广大地域的资料汇集在一起，提供了到达亚洲和其他地区路线的记述。这说明随着新航路的开辟，欧洲人对世界其他地区的探索和了解不断加深，不同地区之间的联系日益紧密，B项正确；材料重点强调的是主要强调的是对不同地区的记述，而非贸易格局的变化，排除A项；材料中的游记作品是新航路开辟后，增加了对整个世界的认识，古代地理知识没达到这种程度，且也没有出现达到“普及”的程度，排除C项；理性主义在17、18世纪才广泛传播，16世纪下半叶还未达到广泛传播的程度，排除D项。故选B项。
8.B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪至15世纪后的欧洲。据题干“愚人形象从宗教画和骑士画转向智慧、讽喻概念，最终成为狂欢节和民间故事主角”并结合所学知识可知，14世纪后欧洲人文主义思想兴起，强调人的现世价值和世俗生活，推动文化主题从宗教转向世俗，因此所述变化主要得益于人文主义思想的传播，B项正确；“天主教会彻底崩溃”与15世纪后宗教改革尚未全面展开，并且教会仍具影响力的史实不符，排除A项；启蒙运动发生于17-18世纪，与题干15世纪的时间范围不符，排除C项；近代自然科学兴起虽削弱宗教权威，但直接推动愚人形象世俗化的应是人文主义而非科学本身，排除D项。故选B项。
9.B
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料可知，人文主义者一方面热心于新的教育实践，另一方面又以古典著作为教学内容并崇尚古希腊人生活，说明文艺复兴具有新旧并存的特征，属于题干反映的现象，结合所学可知，该现象从侧面反映出欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小，需借助古典文化来宣传新思想，B项正确；文艺复兴具有新旧并存的特征，属于题干直接反映的现象，不符合题意，排除A项 该现象体现了新旧思想的交织，并不是教育理念的自相矛盾，排除C 项；人文主义者热心于新的教育思想的实践，并不是极力推崇古典教育理念，排除D项。故选B项。
10.D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西方。据题干信息可得出结论：宗教改革期间，欧洲多国使用本民族语言的《圣经》出版，表明宗教改革推动了民族语言和民族文化的发展，这有利于民族国家的形成，D项正确；教会的世俗化是指教会逐渐从社会的各个领域中退出，尤其是在政治、经济和文化等方面的影响逐渐减弱，回归到一个相对独立的宗教领域，材料强调用本民族语言解释宗教《圣经》，便于基督教的传播，加强对世俗生活的干预，排除A项；10-11世纪，随着经济的发展，城市兴起并创办大学，打破了教会对教育的垄断，排除B项；主权通过提高国家综合实力、完善国际法等手段进行加强，本民族语言翻译《圣经》无法强化国家主权，排除C项。故选D项。
11.D
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：18世纪的法国。根据材料概括可知：材料反映伏尔泰对英国政体的赞扬，英国此时实行君主立宪制度，其赞扬了对君主权力的限制，体现了其追求的民主思想，D项正确；责任内阁制凸显首相掌握国家大权，材料未涉及对首相的论述，排除A项；民主共和制度，反对君主的存在，材料中赞扬了英国对君主权力的限制，排除B项；材料仅涉及了对君主权力的论述，未涉及不同权力之间权力的分配问题的论述，排除C项。故选D项。
12.A
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1715至1789年的法国。根据材料及所学可知，18世纪正处于启蒙运动时期，宗教书籍出版占比大幅下降，而代表世俗文化的科学和艺术类书籍占比上升，说明启蒙思想家通过书籍传播批判性思维，削弱了教会对思想文化的垄断。这种思想传统通过书籍生产渗透至社会各阶层，最终重塑了法国的文化格局，A项正确；工业革命在法国大规模展开始于19世纪，与题干中18世纪的时间段不符，且知识结构变革主要由思想运动驱动，而非技术革新，排除B项；宗教改革发生于16世纪，且主要影响区域为德意志和北欧，与18世纪法国出版业变化无直接关联，排除C项；法国大革命发生于1789年，其冲击宗教权威的作用更多体现在革命后，而题干反映的是革命前长期的思想积累过程，排除D项。故选A项。
13.B
【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是近代欧洲。根据材料及所学可知，宗教改革视《圣经》为唯一真理，若教皇的教导违反《圣经》原则，便可以反抗科学革命时期，哥白尼、伽利略等人皆勇敢地推翻古代的“地心说”权威，B项正确；宗教改革并不强调理性，排除A项；科学革命相信科学，与宗教改革不符，排除C项；“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神，排除D项。故选B项。
14.C
【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。时空是启蒙运动时期的世界。据材料“启蒙运动＊为科学革命的发展奠定了基础......认识世俗世界”结合所学可知，启蒙运动为科学革命的发展奠定了基础，科学方法的使用有助于人们认识世界，促进启蒙运动发展，因此科学革命与启蒙运动相互作用，C项正确；理性是启蒙运动的“精神”内核，但材料还强调了启蒙运动对科学发展的作用，“理性是启蒙运动的“精神”内核”的表述不全面，排除A项；“启蒙运动引发了科学革命”说法错误，科学革命的出现要早于启蒙运动，排除B项；科学革命重视实验，并非经验，该说法错误，排除D项。故选C项。
15.D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代英国。据材料“议会缔造了一个国王，没有议会，这个国王登不上王位”可知，光荣革命体现了法大于王，推动国家权力中心由国王转移到议会。“光荣革命”后，英国君主立宪制逐步形成，D项正确；英国的工业化主要始于18世纪60年代工业革命，时间不符，排除A项；导致国王丧失行政大权的主要是18世纪初期责任内阁制形成，排除B项；材料主旨反映的是国家权力中心的转移，C项不符合题意主旨，排除。故选D项。
16.B
【详解】根据次题干设问词，可知这是目的题、推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1787年的美国。根据材料“确定了平均制与比例制相结合的两院制国会”可知，这是大州与小州、自由州（北方）与蓄奴州（南方）利益角逐妥协的结果；据材料“凡宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，均由各州和人民保留之”可知，这是联邦（中央）与州（地方）利益角逐妥协的结果。由此可见，这些制度设计是多元利益角逐妥协的结果，B项正确；据材料“凡宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，均由各州和人民保留之”可知，1787年宪法确立了联邦制原则，中央和地方纵向分权、彼此制衡，排除A项；各州的矛盾和分歧无法消除，如后来爆发的南北战争，排除C项；1787年宪法，保留了南方的奴隶制，资本主义发展障碍并未扫清，排除D项。故选B项。
17.A
【详解】根据材料“充满了革命势力与反动势力、共和派与君主派的反复较量，交织着前进与倒退、复辟与反复辟的激烈斗争”结合所学知识可知，法国的政治体制多次变革，民主道路艰难曲折，A项正确；B项说法错误，排除B项；材料与工业革命无关，排除C项；材料没有与其他国家进行比较，无法得知其最彻底，排除D项。故选A项。
A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1871年（中国）。根据材料可知，1871年德意志帝国宪法规定“宪法义务，将依授权令阻止之，授权令由联邦议会颁布，由皇帝执行”“国王......宣布任何一地处于战争状态”“立法权由皇帝和两院共同行使之”，即宪法规定不论是在联邦政治治理方面，还是军事方面，抑或是立法方面，国王都占主导地位，说明政治体制带有专制色彩，A项正确 材料中德意志的这种政治体制是适合其当时国情的，并未出现社会的畸形发展，排除B 项；法国大革命体现出民主政治发展的曲折，排除C项；材料中未涉及工业化与民主化之间的关系，排除D项。故选A项。
19.D
【详解】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知，本题是影响题。时空是1861年亚历山大二世改革。由材料可知，材料内容反映的是“俄国亚历山大二世在1861年进行的农奴制改革的内容。结合所学可知，1861年沙皇亚历山大二世的改革，为俄国资本主义发展提供了大量自由劳动力和资金，使俄国走上了资本主义道路，推动俄国实现社会转型，D项正确；据所学可知，亚历山大二世的改革，保留了大量农奴制残余，广大农奴仍然缺乏基本的民主权利，排除A项；亚历山大二世的改革主要维护地主阶级的利益，但一定程度上农奴获得了人身自由，B项说法绝对化，排除B项；彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，排除C项。故选D项。
20.C
【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是：近代日本。根据材料“日本的军事学习德国，海军则学习英国，大学以美国为蓝本，法制采用法国模式；与此同时，改革也融入大量日本传统、出现了许多不符合西方现代化模式的改革措施，如武士道和神道崇拜等”可知日本既全面学习西方也保留着一些自身传统，C 项正确；题干并非体现政治民主与经济发展的关系，排除A项；传统与现代矛盾不可调和是对题干的曲解，排除B项；题干意在说明日本明治维新过程中西化与传统并存的特点，并非强调改革的结果影响为后期埋下隐患，排除D项。故选C项。
21.D
【详解】根据题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1862年（美国）。根据材料结合所学知识可知，19世纪中叶，美国西进运动与工业化并行，传统高等教育偏重文科，无法满足农业机械化、工业技术革新需求，该法案通过资助农业和机械学院，旨在培养技术骨干，推动经济结构转型，契合工业化趋势，尽管法案在内战期间通过，但其设计具有前瞻性，主要目标是服务长期发展战略，适应美国工业化发展的需要，D项正确；1862年的美国尚未成为世界工业中心，当时英国仍是全球工业霸主，排除A项；该法案通过赠地推动农业和机械学院发展，客观上可能提升粮食生产、培养技术人才，间接支持战争，但法案的核心并非直接服务军事，而是着眼于长期经济发展，排除B项；该法案要求各州用土地收入资助学院，联邦政府仅提供资源而非直接控制教育，这是联邦与州的分权合作模式，非“干预”教育，排除C项。故选D项。
22.B
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：18世纪60年代后的世界。根据材料概括可知：材料反映的是工业革命使人类社会从传统的农业社会向工业社会转变，极大地改变了人类社会的发展进程，就如题干所表达的，在人咧社会漫长发展中虽时间短暂却意义重大，推动了社会的转型，B项正确；材料强调是工业革命对人类社会整体发展的关键作用，而非时间观念的角度，排除A项；材料未涉及工业革命与殖民侵略之间的关系，排除C项；材料强调的是工业革命对人类社会演进的关键作用，而非仅仅在生产方式方面的变化，排除D项。故选B项。
23.D
【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代的世界。根据材料结合所学可知，《历史的细节》相关记载体现了内燃机在两次世界大战中的作用，突出了两次世界大战中科技竞争的激烈，反映了最新科技的使用对军事战争发展和结果的影响，D项正确；材料主要强调的是内燃机等科技成果在战争中的作用，没有涉及资本主义对外扩张的内容，排除A项；科技成果改变人类生活主要是指科技成果对人们日常生活等方面的积极影响，而材料涉及的是对军事战争的影响，与材料主旨不符，排除B项；科技竞争可以推动生产力的发展，世界大战是由多种因素引发的，且“导致世界失序”说法夸张，排除C项。故选D项。
24.A
【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近代（世界）。据材料“18世纪下半叶以后，工人在使用机器的过程中对于机器的性能、构造、运行原理以及修复、维护的方法是必须要熟悉掌握的，......学习一些初步的几何知识和机械知识也是非常必要的。”及所学可知，此时正处于工业革命时期，工人需要通过学习掌握一些基本的机器维修方法，体现了工业化发展的要求，而这种要求使得工人必须接受教育，于是以培养合格工人为目标的近代教育得以发展，所以材料体现工业革命促进教育发展，A项正确；材料主要涉及工人生产与教育的联系，未涉及工人政治觉悟提高的相关信息，排除B项；依据材料“因而最起码的读写能力成为了必不可少的条件，在此基础上学习一些初步的几何知识和机械知识也是非常必要的”体现出工业发展与工人教育的密切联系，无法得出“普及初等教育成效显著”的结论，排除C项 材料着重说明工人生产以及教育的联系，没有体现民众学习的态度，无法得出“民众主动学习意识增强”的结论，排除D项。故选A项。
25.A
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代（英国）。根据材料“像伦敦这样的城市，250万人聚集在一个地方，他们把伦敦变成了全世界的商业首都，建造了巨大的船坞，聚集了布满泰晤士河的成千的船只”结合所学可知，工业的发展使得大量人口聚集在城市，为工业生产提供劳动力等，同时也促进了城市相关产业的发展，这必然会增加社会的流动性，农村人口流向城市成为产业工人，A项正确；世界市场完全形成是在19世纪末20世纪初，第二次工业革命完成后，资本主义世界体系最终建立，世界市场也完全形成，排除B项；重商主义强调金银积累和贸易顺差等。题干中描述的是工业发展对伦敦的影响，主要体现的是工业革命时期的情况，并非重商主义推动城市发展，排除C 项：材料只是描述了伦敦在工业发展下的一些变化，但不能仅仅据此就得出伦敦成为世界中心的结论，排除D项。故选A项。
26.C
【详解】根据材料“世界上充满了财富，但到处都是苦难深重”及其后来后来创办“新和谐公社”，可知欧文认识到私有制是贫困和不平等的根源，认识到资本主义制度的缺陷，C项正确；论证社会发展客观规律的是马克思主义，排除A项；材料中没有具体指出无产阶级的历史使命，排除B项；欧文的空想社会主义是马克思主义的思想基础之一，排除D项。故选C项。
27.C
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代欧美。根据材料概括可知：第一次工业革命推动了资本主义的发展，同时也使资本主义社会的矛盾日益暴露，如贫富分化加剧等，为马克思主义诞生提供了社会经济条件。马克思主义诞生后，国际工人运动有了科学理论的指导。巴黎公社就是在马克思主义影响下，无产阶级试图建立政权的一次伟大尝试，所以第一次工业革命→马克思主义诞生→巴黎公社建立，这种内在联系符合史实，C项正确 启蒙运动为美国独立战争和法国大革命提供了思想武器，但启蒙运动与马克思主义诞生并无直接联系。美国独立战争主要受启蒙思想影响，追求民族独立和民主政治；而马克思主义诞生是基于工业革命后无产阶级与资产阶级矛盾的激化以及空想社会主义等理论基础发展而来，排除A项；文艺复兴为欧洲资本主义的兴起奠定了思想文化基础，但它与法国大革命没有直接的因果关系。法国大革命的爆发主要是由于法国社会阶级矛盾尖锐等因素。而且文艺复兴与第一次工业革命之间也没有直接的内在联系。第一次工业革命主要是生产力发展到一定阶段的产物，与手工工场的发展、市场需求等因素相关，排除B项；新航路开辟促进了欧洲资本主义的发展，为英国资产阶级革命奠定了一定的经济基础，但英国资产阶级革命确立了资产阶级的统治地位，为第一次工业革命在英国首先发生提供了政治前提，排除D项。故选C项。
28.D
【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是近代法国。局题意可知，法国工人斗争的目标最初由争取提高工资发展到争取建立无产阶级政权，斗争目标由经济层面发展到政治层面，体现了工人阶级的政治觉醒和斗争实践，D项正确；材料反映的仅仅是法国的工人运动，不能说明工人运动走向国际联合斗争，排除A项；巴黎公社是建立无产阶级政权的一次伟大尝试，但最终失败，没有建立起第一个社会主义性质的国家，排除B项；近代法国没有遭到外国奴役，争取民族独立的要求的说法不符合史实，排除C项。故选D项。
29.D
【详解】据主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：巴黎公社运动期间（法国）。据材料“颁布法令提高工人工资，宣布工资必须全部交给工人，不许企业借故克扣和无理罚款，已扣、罚的必须如数退回。为了消灭失业和免除中间剥削，取缔了帝国警察局设立的“职业介绍所”，成立劳动就业登记处”可知，这些措施有利于维护工人阶级利益，具有鲜明的无产阶级政权特点，D项正确；巴黎公社并不是以马克思主义为指导思想，排除A项；当时巴黎公社首要目标是巩固政权，排除B项；材料只涉及工资、就业方面的措施，没有上升到经济制度的层面，排除C项。故选D项。
30.A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：19世纪（欧洲）。据材料“当第一国际解散的时候，工人阶级已经全然不是1864年它成立时的那个样子了”可知，恩格斯认为第一国际对工人阶级产生了重大影响，结合所学，第一国际在活动期间，向工人阶级传播社会主义思想，扩大了马克思主义的影响力。材料提及的“英国工联 代表大会的主席....说：“大陆社会主义对我们来说再不可怕了””指的就是原本不赞同马克思主义的英国工联，也开始认可马克思主义，认为马克思主义“再不可怕了”，A项正确，材料强调的是第一国际传播马克思主义，影响工人阶级的思想觉悟，未特别提及巴黎公社，排除B项；第一国际推动国际工人运动的发展而不是兴起，排除C项；材料强调第一国际传播马克思主义，而非整合工人组织，排除D项。故选A项。
31．（1）含义：借助古希腊罗马文化反对封建神学，创立符合新兴资产阶级需要的新文化（4分）。
原因：资本主义萌芽刚刚兴起，资产阶级力量弱小：古希腊罗马文化蕴含人文主义精神：天主教会势力强大：为了减少思想宣传的阻力；／资产阶级缺少系统成熟的理论。（任意3点，共6分）
（2）启蒙思想家们以理性主义为核心（2分）；更加猛烈地、公开地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度（2分）：为未来资本主义国家的政治法律制度设计了宏伟蓝图，伏尔泰提出开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭提出主权在民（2分）：启蒙运动进一步解放了人们的思想（2分），为资本主义制度的建立作了理论准备，直接推动了欧美资产阶级革命（2分）。（启蒙思想内涵解读为6分，启蒙运动的影响为4分）
【详解】（1）本题是特点题、原因题。时空：近代（欧洲）。含义：据材料一“人们只能战战兢兢地＇请出古代的幽灵，来为自己壮胆”及结合所学可知，借助古希腊罗马文化反对封建神学，创立符合新兴资产阶级需要的新文化。原因：结合所学从资本主义萌芽刚刚兴起、资产阶级力量弱小、古希腊罗马文化蕴含人文主义精神、天主教会势力强大、为了减少思想宣传的阻力、资产阶级缺少系统成熟的理论的角度分析。
（2）本题特点题。时空：近代（欧洲）。据材料二“哲学家仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇宙，而且可以影响人类社会”及结合所学可知，启蒙思想家们以理性为核心；据材料二“暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须，推翻暴政”可知，更加猛烈地、公开地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度：结合所学从为未来资本主义国家的政治法律制度设计了宏伟蓝图、进一步解放了人们的思想、为资本主义制度的建立作了理论准备、直接推动了欧美资产阶级革命的角度分析。
32．（1）特点：全球统一时间标准、各地时间文化趋同（4分）。条件：世界各地联系的加强；交通运输业的发展；西方国家的殖民扩张；／资本主义世界市场的形成；近代科学技术的发展；钟表的大规模工业化生产。（任意4点，8分）
（2）影响：推动了资本主义世界市场的发展；促进了工业革命的开展和深入；推动了人类生活节奏的加快；促进了科学技术的发展。（8分，每点2分）
【详解】（1）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是近代世界。含义：据材料“19世纪60年代后，新西兰、英国、美国等先后将格林尼治时间确定为标准时间”并结合所学可知，“时间革新”是指全球统一时间标准的出现和各地时间文化的趋同。
条件：据材料“随着各地联系的加强和交通运输业的快速发展，这给人们的生产生活造成很大不便”并结合所学可知，世界各地联系的加强；据材料“随着各地联系的加强和交通运输业的快速发展”并结合所学可知，交通运输业的发展；据材料“1884年，25个国家的代表在华盛顿达成协议，统一采用格林尼治时间为世界时或称“标准时”并结合所学可知，西方国家的殖民扩张；资本主义世界市场的形成；据材料“在电报传送电子脉冲信号技术发明后，校准时间的难题最终得以解决”可知，近代科学技术的发展；据材料“工业化进程与钟表的普及相互促进”可知，钟表的大规模工业化生产。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是近代世界。影响：据材料“由此，世界时制度开始在全球确立”并结合所学可知，推动了资本主义世界市场的发展；据材料“它们共同推动生产生活走向规范化、节奏化，使守时成为人们有条件遵守的美德”并结合所学可知，促进了工业革命的开展和深入；推动了人类生活节奏的加快；据材料“在电报传送电子脉冲信号技术发明后，校准时间的难题最终得以解决”可知，促进了科学技术的发展。