(共11张PPT)
搭配中的学问
故事引入
一共有几种不同的搭配？
一件衣服搭配一条裙子，我该怎样穿呢？
故事引入
一共有几种不同的搭配？
一件衣服搭配
一条裙子
故事引入
一共有几种不同的搭配？
一件衣服搭配
一条裙子
故事引入
一共有几种不同的搭配？
一件衣服搭配
一条裙子
探究新知
小组活动：
1、任选一种喜欢的材料，把想到的穿法表示出来。
2、先独立思考，再和同伴交流，说一说自己的想法。
3、对比不同的方法，找一找有没有相同的地方。
应用提升
一共有几种不同的搭配？
一种饮料搭配
一种点心
巩固练习
家
笑笑从家经过少年宫到动物园，一共有（ ）条路可以走？
用你喜欢的方式记录一下
1、这节课我们都有什么收获呢？
2、生活中还有那些搭配的问题？
课堂小结
服装搭配、饮食搭配、旅行路线规划、数字游戏、图形的搭配、语文拼音的搭配（声调，声母与韵母）日常购物、家居装修......
作业练习：
1.用5、2、8这3个数字可以组成（ ）个不同的三位数。
2.老师要从班内4名男生和5名女生中选派二人参加男女生二重唱比赛，有（ ）种不同的组合方案。
3、 这里一共有（ ）个长方形。
拓展提升
蓝蓝要把上衣、裤子和鞋搭配起来穿，一共有多少种不同的搭配方法？《搭配中的学问》
教学内容：
本册教科书第76、77页
教学背景：
本节课的内容是排列组合问题，排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础，而且在日常生活中也有着非常广泛的应用。教学中，通过观察、操作以及实验，学生能够找出最简单事物的排列组合方法。但以往我们常常过分注重最终的结果，而忽视了让学生经历对搭配方法的探索过程。因此，教学本节课要充分利用教科书中提供的素材，引导学生观察、操作，逐步学会有顺序地、全面地思考问题。虽然本节课的内容是排列组合问题，但并不是学习排列组合的知识，在活动中，不要急于规定用统一的符号表示搭配的结果，而要在探索、展示和交流的过程中，关注个性化的表达方式，让学生学会用学具、图形、字母等表示搭配的结果，通过交流，逐步建立符号意识。
教学目标：
结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重难点：
1.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
2.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学准备：
连线卡纸、图片、白纸、PPT
教学过程：
（一）情境引入
师：小朋友们周末都想去哪里玩呢？笑笑周末也想出去玩，让我们来听一听笑笑和淘气的对话吧。
师：笑笑准备出发啦，这几件衣服，我该怎样穿呢？请你帮帮她。
（二）探究新知
（1）师：同学们真聪明，帮笑笑找到了两种不同的穿法。咦，笑笑又找到了两件衣服，现在一共有几种不同的穿法呢？
学生：5种，6种，7种......
师：大家的想法怎么不一样呢？想不想验证一下？先想一想用什么方法可以验证呢？
学生：画一画，试一试，连一连，摆一摆......
师：这些方法都不错！老师给同学们提供了几种不同的材料，每个小组都有一个材料包（介绍一下）。
小组活动：
师：这样，咱们先来看一下学习提示，谁来给大家读一读。
活动要求：
任选一种喜欢的材料，把想到的穿法表示出来。
先独立思考，再和同伴交流，说一说自己的想法。
对比不同的方法，找一找有没有相同的地方。
全班汇报交流。
摆一摆：
认真观察，怎样摆的？几种呀？听懂了吗？还有不同的摆法吗？几种摆法？这三种摆法有什么不同？你喜欢哪种？不仅能发现别人的长处还能发现自己的不足，你真棒！掌声送给他。
总结板书：刚才×的不仅摆的很清楚，有顺序而且能做到同学们说的不重复不遗漏，是吧？那还有用摆的方法也是有顺序的但是摆法不一样的吗？生：可以先选上衣，也可以先选裙子。
2、连一连：孩子们，我们用摆的方法找到了六种不同的穿搭。我想问问你们用连线，用记录的方法得到的是几种穿搭呢？谁来给大家汇报一下呢？请你说一说。一共是几种？还可以怎样连？同学们，这种连线的方法怎么样呢？请同学来评一评。
3、记录：还有很多同学是记录的，对不对？请同学来汇报。汉字、表格、字母、图形、画图......把所有展示的记录法贴在黑板上，比一比这四种不同的记录方法，你更喜欢哪一种？
好了，孩子们，每个人都有自己喜欢的方法，我们刚刚用自己的思考和喜欢的方式帮笑笑解决了穿搭的问题，对不对？这就是今天咋们要学习的内容（板书课题）。
（三）应用提升：早餐搭配
当笑笑选好了衣服，她要准备吃早餐啦！妈妈给笑笑准备了很多好吃的，一种饮料搭配一种点心，一共有几种不同的搭配方法呢？这一次用又快又简单的方法把你的想法记录在白纸上，开始！
学生汇报：同学们用到了字母、图形、算式这些记录方法怎么样呢？
同学们知道吗？这些字母或图形加上线条的表示方法在数学中叫做图式法。
数学算式既简单又明了，能帮我们快速的解决数学问题，对不对？
师：看电脑演示答案，如果我想得到更多的搭配方法，可以怎么办？
生：可以增加一种饮料或一种点心。
师：那增加一种饮料，一共有几种？怎么想的？8＋4=12，还有其他的想法吗？3×4=12.
师：如果我想搭配出16种不同的早餐，可以有几种饮品和几种点心呢？为什么呢？
（四）巩固练习：路线搭配
笑笑吃完了早餐，从家经过少年宫到动物园，一共有（ ）条路可以走？学生动手操作（先画一画，再记录下来）
师：谁愿意当导游，给大家介绍一下。都是6种吗？
师：生活中吃穿玩都有数学问题，是不是？合理的搭配能让我们的生活变得更便捷，也更有趣。
课堂小结：解决了3种不同的搭配问题，重点回顾了字母图示法和收获。
在搭配的问题中，先进行分类，再逐一进行搭配，在搭配的过程中要注意有序、不重复、不遗漏。记录搭配的方法可以用图片、图形、字母等等来表示。
师：生活中还有那些搭配的问题？
服装搭配、饮食搭配、旅行路线规划、数字游戏、图形的搭配、语文拼音的搭配（声调，声母与韵母）日常购物、家居装修......
（六）作业练习
（七）拓展提升
板书设计：
教学反思：
