统编版语文六年级下册 第三单元 《习作：让真情自然流露》课件

(共50张PPT)
习作：
让真情自然流露
真人真事。
亲身经历。
符合客观实际的事。
你是怎样理解“真”的涵义的呢？
积极美好
幸福快乐
消极难受
悲伤痛苦
第一步：审题
1、写一种印象深的感受
2、要把典型的事例写具体
3、表达情感要真实自然
4、情感变化写清楚
第二步：立意——写什么
经过自己的努力，考试得了100分。
激动
因为某件事受到老师批评。
沮丧难过
独自一人走在漆黑的夜里。
害怕
冤枉同学想道歉，但同学已经转学。
悔恨
你有过这些感受吗？
你有过“惧怕”感受吗？是什么事情使你产生
了这样的感受？你在这件事情中，自己的情感有没有
发变化吗？
惧怕
惧怕
在家里
晚上一个人
独自在家
看了惊险、
恐怖的影片
家里有不明
声响
做了错事，没告诉爸妈
惧怕
在学校
被老师严厉批评
遇到到校园欺凌事件
雷雨天，家
长没来接
在校外
惧怕
第一次独自出门迷路
第一次坐
飞机
恶狗挡道
你还有过以下这些感受吗？是什么事情使你产生
了这样的感受？
忐忑不安
惊恐万分
伤心欲绝
怒气冲冲
欣喜若狂
第三步：构思——怎么写
小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚂蚱，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚂蚱。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。
有谁知道我心里的痛！喉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小充哭啦！”
好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。
真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。
写法指导
生气的片段描写：
1、教室里打得乌烟瘴气。老师气咻咻地站在门口，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。他愤怒地瞪着眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动。我们几个都像木头一样，钉在那里了。
2、老师没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。
笔记一：描写喜怒哀乐，一要有特定背景环境衬托，二要 有面部表情特写（蓝色字体）。
课堂练习:
快乐的描写：
3、 她禁不住要笑了。苍白的脸发红了，嘴角微微上扬，满脸像是一朵绽开的花。她的黑色眼睛里呈现出一团温柔的火焰，连头发也似乎都在的快乐中散发出光泽来。
笔记二：情感刻画，除了细部的面部描写（蓝色字体），还必须有修辞手法的加入（红色字体），和丰富的联想（紫色字体）。
情感描写训练：
4、太棒了，这次考试竟然进入了全校前十！他握紧拳头，眼睛眯成一条缝，嘴角忍不住地咧开，发出“耶”的吼叫。兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
5、她忽然觉得自己的心情好转了，眉毛慢慢舒展开来，心头的那块石头一下子消失的无影无踪。仿佛在干燥的沙漠里，看到了一块诱人的绿洲；又似蒸人的酷暑天，从遥远的海洋上吹来一阵清凉的风。
1、运用修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。
2、把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。
3、把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。
4、运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。
……
如何让文章打动人心：
开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我开始有点忐忑不安。猛烈的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和电影里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。
一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒发感情。
写作提示：
①把事情的经过说清楚。
②写清楚当时内心真实的情感变化。
1、筛选事例：亲身经历。不平常的事件可以写出特别的情感；平凡、普通的小事，只要饱含着真情，也是可以选择的好内容。
2、选择方法：可以直接抒发情感，如“追问”“内心
独白”；可以借景抒情；可以把感情融入到人的语言、
动作中；可以把感情融入到具体的事例中。
3、尝试运用：不要单纯使用一种方法来表情达意，学会综合运用以上方法。
动笔之前，我们要做哪些准备？要注意什么？
写好开头
这件童年趣事就像我人生道路上飞行的一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。
回忆倒叙式
那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。
交代背景式
每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！
开篇点题式
写好结尾
“金无足赤，人无完人。”每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！
引用名句式
生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它每次创造的奇迹而快乐……
表达感悟式
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！
那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！
……
首尾呼应式
范文欣赏
后悔
在我的脑海里，对那一次的记忆是和那棵粗壮而又低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。①
①开篇点明要记叙的情感体验是——后悔。
清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。②刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在地上，顿时心里愤怒极了。
②环境描写，为了与下文“我”的爆发 形成鲜明对比。
我捅了捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军，但他应该不是有意的。”“不是有意的？”正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。③
③运用比喻的修辞手法，来表达“我”此时愤怒的心情。
我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我指着地上，几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一
边弯下腰，伸手捡起了那个本子，拿起来看：“哇，真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。④他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起……”看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。
④动作描写，“跑、捡、拍”等动词体现了小军态度的诚恳。
一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场搞卫生，脚下“咔嚓”一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？⑤我只能硬着头
⑤心理描写，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。
皮，拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地开了口：“小军，我……我不小心把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完，我低着头，等待“暴风雨”的来临。⑥
⑥把“我”想象小军会对“我”一顿劈头盖脸的骂比喻成“暴风雨”，形象又生动。
让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不是故意的。”⑦什么？我简直不相信自己的耳
⑦这里对小军的语言描写与上文“我”的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致“我”内心无比后悔。
朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。
在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！⑧
⑧首尾呼应，点明中心——后悔。
自拟题目，可参考：
感动，在那一瞬间/伟大的母爱（以情为题）
一次 的体验/第一次 （以事为题）
一把断尺（以物为题）
开满丁香花的校园（以地点为题）
……
放假啦！
“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下好玩，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。
刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。
比喻生动形象。
表哥抓蚱蜢的动作、神态描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意情态。
例文点评
看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改啦。
表现出“我”不服输的心理。
心理描写，表现出自己心理变化的过程。
接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！
夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”
今天玩得可真是畅快啊！
运用拟人手法，对蚱蜢的描写可谓传神至极。
结尾表现出自己高兴的心情，点明“畅快”的情感主题。
点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化，把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。
好词
描写感动的词语：
感天动地 满怀感动 感恩戴德 感同身受 潸然泪下
表示欣喜的词语：
心花怒放 欣喜若狂 笑逐颜开 兴高采烈 眉飞色舞
表示畅快的词语：
酣畅淋漓 淋漓尽致 大快人心 全身舒坦 心情舒畅
表示难过的词语：
泣不成声 满腹忧愁 泪干肠断 痛不欲生 心如刀绞
表示愤怒的词语：
怒火中烧 怒气冲冲 怒发冲冠 怒不可遏 义愤填膺
表示激动的词语：
激动人心 心潮澎湃 语无伦次 热泪盈眶 高声喝彩
表示盼望的词语：
翘首以待 望穿秋水 望眼欲穿 殷切期盼 热切盼望
好句
1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有一番艰苦的努力，怎么能得到甜如蜜的生活？
2.爸爸抚摸着我的头，亲切地说：“这下知道厉害了吧！以后可别乱跑了。”我静静地听着，一句话也没说，眼里流下了悔恨的泪水。
3.那天的阳光真灿烂，树上鸟儿的鸣叫显得格外动听，温柔的春风像母亲温暖的手，轻轻地抚摸着我的脸颊。
4.妈妈指着我的鼻子笑着说：“男儿有泪不轻弹，只是未到害怕时。”唉，我什么时候才能变成胆大的男子汉呢？
5.这从未有过的难堪，让我的脸一下子滚烫起来，我的心也怦怦乱跳着。我无奈地垂下了头，任眼泪在眼眶里打转……
6.这时我好像听见什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵———喵———”的叫声。原来是只野猫，我终于松了一口气。“唉，早知道这样，就不该听那吓人的故事了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握成拳头的双手已经满是汗水了。
（比喻式）提起那件难忘的事，我就惭愧。以前我做过许许多多的事，都像小溪一样奔流而去，唯有一件事，我至今还没有忘记。（选自《让人难忘的一件事》）
（交代背景式）春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……（选自《春节乐事多》）
好开头
（环境描写式）最后我竞选成功了，我心里兴奋极了。走在放学回家的路上，我感觉今天的夕阳格外美丽，小鸟的歌声也格外悦耳。（选自《我竞选成功了》）
（点明主题式）不同的流泪故事，不同的人生感受。记得在一本书中看到过这样一句话———“心因泪水而纯明”，说得真是太妙了。有时候，我发现流泪的感觉真好！（选自《流泪的感觉》）
好结尾
互评互改
和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。
动笔写作，
让真情在笔尖流淌！
自由习作
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内容具体：
1.事例是否真实？2.印象是否深刻？3.是否有具体事例？
情感真实自然：表达出真情实感了吗？哪些片段是值得称赞的；哪些片段是建议修改？
修改习作
诗文不厌改，
佳作出苦心。