2024-2025学年统编版语文六年级下册学业水平测试卷（一）（含答案）

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2024-2025学年统编版语文六年级下册学业水平测试卷（一）
一、基础知识综合
读下面的语段，初尝成长滋味，并按要求完成下列各题。
时光cōng cōng；zhǎ yǎn间我们即将毕业。在学校举办的2024年“红领巾爱祖国”六一儿童节系列庆典活动中，我们感慨万千。六个春秋，我们从zhì nèn孩童长成翩翩少年。六年时光，阅读伴我们成长，我们懂得了阅读是什么？是和shū jí的对话，读与众不同的làng màn，读bié chū xin cái的创意表达；是和自然对话，读山的qīng cuì，水的chéng bì，读光的明媚，云的qīng yíng；是和生活对话，是“读万卷书”后的“行万里路”。
1．认真读上面的语段，在下面括号里规范地写出相应拼音的字词。
( )( )( )( )( )( )( )( )( )
2．“象形”是我们祖先创造汉字的一种方法，成长的“长”是人的头上长着长头发的样子，下面哪幅图是“长”字？（ ）
A． B． C． D．
3．“典”也是一个象形字。看右下图注释，下列句中“典”的意思为本义的一项是（ ）
注释：左边就是“典”的古字形，它像双手捧着竹筒的样子。本义是指有典范价值的重要文献书籍。
A．旗袍，典雅端庄，展现东方女性之美。
B．北京故宫是中国古建筑的典型代表，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。
C．2024年5月28日，是《中华人民共和国民法典》颁布四周年纪念日。
D．学校举办2024年“红领巾爱祖国”六一儿童节系列庆典活动。
二、选择题
4．下列加点字的读音有误的是（ ）
A．躲藏［cáng］ B．挑剔［tī］ C．徘徊［huái］ D．花蕊［xīn］
5．下列词语中书写有误的一组是（ ）
A． B． C． D．
6．按照下列例句加点词的规律，照样子选择正确的一项（ ）
例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分；自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。
A．旗鼓相当 势均力敌 B．势均力敌 天差地别
C．天差地别 截然不同 D．旗鼓相当 截然不同
7．小明想以“有志者事竟成”为题写一篇文章，下列事例不能说明这个观点的是（ ）
A．牛顿见苹果落地，启发灵感，发现万有引力之奥秘。
B．莱特兄弟怀揣飞行梦想，经无数次的尝试，最终发明了飞机。
C．爱迪生想发明电灯，经过上千次的实验，终于为人类带来了光明。
D．李时珍立志学医，二十余年不懈探索，终成药学巨著《本草纲目》。
8．世界名著交流会上，大家发表了自己的看法，下列说法错误的是（ ）
A．《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品，主人公汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子。
B．读《尼尔斯骑鹅旅行记》，很多人觉得尼尔斯太淘气，但读有些片段时，我觉得他其实也是一个体贴父母的孩子。
C．鲁滨逊的经历告诉我们，在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
D．《鲁滨逊漂流记》是英国的鲁滨逊以自传的方式来写的，讲述了自己身处荒岛二十八年，克服种种困难，最后回到了英国的故事。
三、填空题
9．请在语境中根据拼音把句子填写完整。
杭州，以西湖美景zhù chēng( )，以京杭大运河连接南北，以良渚古城遗址diàn dìng( )文明基石。它浓缩了诗意中国的东方yì jìng( )，也拥有着宋韵文化的bǎo zàng( )；它不惧历史风雨的qīn xí( )，经过màn cháng( )岁月的磨砺，不断péng bó( )发展，不断书写新的篇章。
10．根据积累填空。
（1）同一事物，在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处， ”中的“柳”，象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘， ”和“昔我往矣， ”中，诗人借“柳”表达惜别、留恋之情。
（2）时间如一位智者，催人奋进：“ ，老大徒伤悲！”时间是一面镜子，能照出人心：“ ，日久见人心。”时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“粉骨碎身浑不怕， 。”在时间的考验中，我们懂得了生命的价值：“人固有一死， ， 。”
（3）文中有理。理在两小儿辩斗的智慧中：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？”
（4）名言启迪智慧。“穷则变， ， ”告诉我们要懂得变通；“良药苦口利于病， ”告诉我们要正确对待别人的意见和批评。
四、语言表达
11．同学们，临近小学毕业，请你选择一本自己喜欢的书作为礼物送给你最想赠予的人，并结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言，要求语句通顺，书写端正、美观。
我会送《 》这本书。 赠言：
五、现代文阅读
非连续性文本阅读
【材料一】
端午
家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香粉，一个一个串起来，挂在帐钩上。点雄黄，用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。还有一个风俗也很有趣，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。
（选自汪曾祺《端午的鸭蛋》）
【材料二】
端午节，中华民族重要的传统节日。农历五月初五，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作，在这种环境中，体虚者极易生病。
【材料三】
雄黄
简介
·正名：雄黄
·英文名：Xionghuang
·拉丁名：Realgar
·别称：石黄、熏黄、黄石、黄金石、鸡冠石、天阳石
功效与作用
·雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。
·现代研究表明，雄黄具有抗员、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、解热的作用。
·雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。
12．阅读材料一，完成下表，并回答问题。
以上习俗，作者只详写了_______和_______，我猜测原因是：________________________
13．结合三则材料，简要说明端午节点雄黄和放黄烟子的原因。
14．作者家乡有端午节吃“十二红”的习俗，寓示日子越过越红火。除了材料一中介绍的端午节，我们莆田也过春节、清明节、中秋节等传统节日。请你选择其中的一个传统节日，简要介绍这个节日的风俗特点和自己参加这种风俗的感受，不少于50字。
文学类文本阅读
①走进教室，我就感到有些蹊跷——安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味，果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课
②“同学们，今天，我们上——”
③“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
④我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个____”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
⑤这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
⑥这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战，我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他，我的火一下子蹿得老高，真有（ ）的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
⑦我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。”尽管我竭力表现真诚，但（ ），很多学生还是一脸不安的神色。
⑧我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我（ ），接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
⑨我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
⑩这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_____是个_____吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》？”，我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’？”。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
选自高军《小说选刊》
15．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。
16．在括号内依次填写词语，最恰当的一组是（ ）
A．不知所措 收效甚微 不甘失败 B．怒发冲冠 事半功倍 不甘失败
C．不知所措 事半功倍 趁热打铁 D．怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁
17．请你选出对第 自然段的理解、体会不恰当的一项是（ ）
A．这句话说明了三次掌声给“我”的印象之深。
B．三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了每位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
C．三次掌声的“不同凡响”之处主要是在于一次比一次更激烈，更有意义。
D．“时时回想”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。
18．请你评价文中的高老师。（从下面的提示中任选两项进行评价。教学能力、性格特点、对待学生等方面）
19．请你在 ~ 几个段落中，自选角度，做一处批注。把需要做批注的句子用“_____”画出来。
批注：______________________________________________________________________________
20．请你为短文拟定一个合适的题目，再说一说这样拟题的理由。
题目 理由说明
21．读了短文，你想把掌声送给谁？请结合自己的生活实际说明理由。
六、文言文阅读
阅读古文，完成练习。
田忌赛马
忌数与齐诸公子驰逐①，孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金②。及临盾③，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
（选自《史记·孙子吴起列传》）
注释：①［驰逐］赛马。②［射千金］赌注为千两金子。③［临质］临场比赛。
22．“马有上、中、下辈”中的“辈”指的是（ ）
A．马的年龄 B．马的样子 C．马的等级 D．马的性别
23．下列不属于田忌赛马获胜的原因是（ ）
A．忌数驰逐 B．孙知马足 C．田忌信孙 D．得王千金
24．结合古文，你觉得孙子是一个什么样的人？
七、书面表达
25．习作表达
试卷第一题中你将自己喜欢的一本书送给了你最想赠予的人，那么：
（一）这个人是谁？你们俩有哪些难忘往事？请以“难忘往事”为题写一写你们的关系或情感；
（二）你喜欢的书是什么？为什么偏偏喜欢这本书？是书中的人物、情节特别吸引你，还是你与这书有难忘故事？请以“我与《XXX》”为题写下来。
温馨提示：（1）请从以上两个题目中选一个习作，内容具体，有真情实感。
（2）习作中不得出现真实的姓名和校名，字数不少于450字为宜。
《2024-2025学年统编版语文六年级下册学业水平测试卷（一）》参考答案
题号 4 5 6 7 8
答案 D B A A D
1． 匆匆 眨眼 稚嫩 书籍 浪漫 别出心裁 青翠 澄碧 轻盈 2．A 3．C
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稚”“嫩”“籍”“裁”“澄”“碧”“盈”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查汉字造字法及演变。
结合题干中“成长的‘长’是人的头上长着长头发的样子”，可知图“”最符合。
故选A。
3．本题考查多义字。
A．“旗袍，典雅端庄，展现东方女性之美。” 这里的 “典” 是高雅、不粗俗的意思，与 “典” 的本义 “有典范价值的重要文献书籍” 不同。
B．“北京故宫是中国古建筑的典型代表，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。” 这里的 “典” 是标准、法则的意思，也不是本义。
C．“2024 年5月28日，是《中华人民共和国民法典》颁布四周年纪念日。” 这里的 “典” 指的是具有重要性和权威性的法规书籍，与 “典” 的本义 “有典范价值的重要文献书籍” 最为接近。
D．“学校举办 2024 年‘红领巾爱祖国’六一儿童节系列庆典活动。” ，“庆典” 中的 “典” 意思是盛大的仪式。此句中的 “典” 与本义毫无关系。
故选C。
4．D
【详解】本题考查字音辨析。
D．花蕊[xīn]——ruǐ；
故选D。
5．B
【详解】本题考查错别字辨析。
B．——依偎；
故选B。
6．A
【详解】本题考查近义词的辨析。
旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。
势均力敌：双方势力相当，不分高下。
天差地别：形容两种或多种事物之间的差距很大，就像天和地之间的距离一样。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
例句中加点词语“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都是表示取得优异成绩的词语，且意思相近。根据这个规律，选项中应选择意思相近的词语。
“知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分”可知，两对选手的知识相当，陈述观点也相当。可以填“旗鼓相当”“势均力敌”
“自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。”可知两对选手自由辩论时不分上下。可以填“旗鼓相当”“势均力敌”。
故选A。
7．A
【详解】本题考查习作材料和方法。
A．牛顿发现万有引力，更多的是一种偶然的灵感触发，而不是长时间凭借坚定的毅力和努力去实现的。
B．莱特兄弟发明了飞机，是他们坚定的志向和不懈的努力，最终取得成功，证明了“有志者事竟成”。
C．爱迪生发明电灯，经历了上千次实验，不放弃，不退缩，凭借坚定的志向和持续的努力为人们带来光明，很好的诠释了“有志者事竟成”。
D．李时珍完成《本草纲目》，二十余年不懈探索，克服重重困难，这充分说明了只要有志向并坚持努力就能成功，符合“有志者事竟成”的观点。
故选A。
8．D
【详解】本题考查名著的理解。
D．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，并不是书中的鲁滨逊。主要讲述了主人公鲁滨逊热衷于航海冒险，在一次去非洲航海的途中遇到风暴，只身飘落到一个无人的荒岛，开始了与世隔绝的生活，他在岛上生活了28年，克服种种困难，最后回到了英国的故事，展现了鲁滨逊冒险精神和生存智慧。
故选D。
9． 著称 奠定 意境 宝藏 侵袭 漫长 蓬勃
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“著、奠、境、藏、侵、袭、漫、蓬、勃”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10． 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 少壮不努力 路遥知马力 要留清白在人间 或重于泰山 或轻于鸿毛 此不为近者热而远者凉乎 变则通 通则久 忠言逆耳利于行。
【详解】本题考查古诗、名言、文言文的默写和理解。
（1）书写时注意“绝”“胜”“烟”“柳”“满”“新”“依”的正确写法。
（2）书写时注意“壮”“路”“遥”“留”“或”“重”“泰”“鸿”的正确写法。
（3）书写时注意“此”“热”“乎”的正确写法。
（4）书写时注意“变”“则”“通”“言”“逆”的正确写法。
11． 鲁滨逊漂流记 人生就是一次孤寂的航行，在时间与荒漠上漫步，愿我们都能耐得住寂寞，砥砺前行。
【详解】本题考查口语表达。
书籍选择：首先，考虑书籍的主题和内容是否与毕业、成长、友谊、梦想等积极向上的元素相关。这样的书籍更能体现毕业礼物的意义，也更容易找到与好友即将踏上的新旅程相契合的点。接着，考虑书籍的知名度和影响力。选择一本广为人知或有深刻内涵的书籍，可以让好友在收到礼物时感受到你的用心和品味。最后，根据你对好友的了解，选择一本你认为他/她会喜欢或能从中受益的书籍。
人物品质分析：选定书籍后，仔细阅读并深入了解书中主要人物的性格特点、行为举止以及所展现的优秀品质。这些品质可能是勇敢、坚韧、智慧、善良、勤奋等，也可以是对梦想的执着追求、对友谊的珍视等。思考这些品质如何与好友的性格或未来发展方向相契合，以便在赠言中准确地表达出来。撰写赠言：赠言应简洁明了，一语中的。用精炼的语言概括出你对好友的祝福和期望，同时融入书中人物的优秀品质作为支撑点。赠言应富有情感色彩，能够表达你对好友的真挚情感和深厚友谊。可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。赠言应积极向上，充满正能量。鼓励好友在未来的人生道路上勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
示例：我会送《追风筝的人》这本书。
赠言：愿你在未来的道路上，如阿米尔一般，勇于面对自己的过去，勇敢追求内心的救赎与成长，让爱与宽恕成为你前行的力量。
12．系百索子 做香角子 点雄黄 放黄烟子 吃“十二红”
放黄烟子 吃“十二红” 家乡这两个风俗的独特性 13．端午节，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作。雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。所以在端午节要点雄黄和放黄烟子。 14． 我的家乡，春节有扭秧歌的习俗。秧歌 是中国传统文化的独特展现，它不仅是一种表演，更是人们欢乐喜庆的表达方式。在春节期间，人们穿着花花绿绿的衣裳，手持红绸子、扇子，脸上画着浓浓的妆，随着鼓点和音乐，迈着欢快的步子，展现出中华民族的气势和奋进的精神。这种风俗活动不仅给人们带来快乐和热闹，还让我们深刻感受到传统文化的魅力和力量。每当想起那热闹的场景，心中都充满了温暖和自豪 。
【解析】12．本题考查文章内容理解。
结合材料一句子：家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。…… 做香角子。……点雄黄。……放黄烟子。……是端午节的午饭要吃“十二红”。从以上的句子可知，端午节的习俗有：系百索子、做香角子、点雄黄、放黄烟子、吃“十二红。
材料一对“放黄烟子”和“吃十二红”展开了细致的描写，以此来突出作者家乡这两个习俗的不一样。
13．本题考查文章内容理解。
结合材料二句子：端午节，中华民族重要的传统节日。农历五月初五，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作，在这种环境中，体虚者极易生病。可知端午节的时令背景。
结合材料三句子：雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。
结合上述句子可知端午节放黄烟子和点雄黄是为了去读辟邪，解毒杀虫的功效。
14．本题考查语言表达。
解答本题时需要了解家乡的风土人情，文化习俗，在此基础上展开描写即可。
如： 我的家乡元宵节有猜灯谜的习俗。元宵节猜灯谜是中国传统节日中一项重要的文化活动，旨在通过猜词语或短语增加亲友间的交流与互动。 这项活动不仅寓教于乐，还寓乐于教，为人们带来欢乐。在元宵节这天，人们会在灯笼上挂上一些含义暗示的谜语，如诗句或俏皮话，猜对者有机会获得奖品。这项活动不仅考验人们的智力，还促进了家庭和朋友的互动，加深了节日的氛围和乐趣。无论是大人还是小孩，都能参与到这项活动中，共同享受猜灯谜带来的乐趣和智慧的比拼，体验团结和智慧的魅力 。
15．高老师上课时发现黑板上写着对他不友好的话，他冷静处理，通过巧妙引导，让学生们以特定题目说话，最终化解了尴尬，赢得了学生的掌声，也给学生上了生动的一课。 16．D 17．C 18．教学能力：高老师教学能力强。当遇到突发情况时，他能迅速改变教学内容，巧妙地引导学生进行说话课，既化解了尴尬，又锻炼了学生的表达能力。
性格特点：高老师性格沉稳、大度。面对学生在黑板上的不当留言，他没有大发雷霆，而是控制住自己的情绪，以平和的方式解决问题。 19．“她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。”批注：这句话体现了王娜娜的直率和勇敢，同时也从侧面反映出高老师的处理方式激发了学生的坦诚，让学生敢于直面自己的行为并说出真实想法。 20． 《特别的掌声》 这个题目突出了短文的核心内容，三次特别的掌声是整个故事的关键情节，它不仅体现了学生对老师的认可，也展现了良好的师生互动，以“特别的掌声”为题能吸引读者的兴趣，引发对师生关系的思考。 21．我想把掌声送给高老师。在生活中，我们也可能会遇到各种突发情况和挑战，高老师在面对学生的不当行为时，没有生气指责，而是以智慧和大度去化解，这种处理问题的方式值得我们学习。他用实际行动为学生树立了榜样，展示了如何在困境中保持冷静，积极解决问题，促进了师生关系的和谐发展。
【解析】15．本题考查的是文章内容的理解和概括。
根据短文的内容可知主要讲述了高老师上课伊始，发现黑板上写着 “高老师是个____” 以及一个不太清晰的 “坏” 字。高老师虽一开始怒发冲冠，但很快控制住情绪，巧妙地将此情况转化为说话课。他先真诚地介绍自己，接着李晓和王娜娜先后发言，坦诚面对黑板上的字一事并表达自己的想法。最后，课堂上爆发出热烈的掌声，也给学生上了生动的一课。这三次不同凡响的掌声给高老师留下深刻印象，也让高老师对教学有了新的感悟。
16．本题考查的是词语的搭配。
不知所措：形容面对突然的情况或复杂的问题时，不知道该怎么办才好，感到困惑和无助。
收效甚微：指付出的努力或采取的措施取得的效果非常小，几乎可以忽略不计，没有达到预期的目标或效果。
不甘失败：表示对失败持有不接受、不屈服的态度，内心有强烈的愿望要重新尝试或继续努力，以取得成功。
怒发冲冠：形容愤怒到了极点，头发竖起，几乎要把帽子顶起来。用来形容人极端愤怒的情绪。
事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。形容用力小而收效大，效率高。
趁热打铁：比喻要抓紧有利的时机和条件去做，或趁着劲头足的时候加紧进行。也作“打铁趁热”。
根据文章第⑥自然段“我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉”，可知这里高老师看到黑板上对自己不好的评价，非常生气，用“怒发冲冠”很恰当。
根据文章第⑦自然段“尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色”，可知高老师虽然努力表现真诚，但一开始并没有取得很好的效果；故填“收效甚微”恰当。
根据文章第⑧自然段“我趁热打铁，接着说……”，高老师在学生发出善意的笑声后，接着进行引导，“趁热打铁”符合此时的情境。
故选D。
17．本题考查的是段落内容的理解。
A．“这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边” 说明了三次掌声给“我”的印象之深；
B．李晓和王娜娜的发言体现了他们的坦诚，掌声确实也褒奖了他们的坦诚和说话水平；
C．三次掌声的“不同凡响”之处并不是一次比一次更激烈。文章中三次掌声确实各有特点，但主要是因为学生的坦诚以及高老师的教育智慧，使得这三次掌声有了更深的意义；
D．“时时回想”虽是虚写，但从高老师对这三次掌声的深刻印象可以看出反映了“我”的真实感受。
故选C。
18．本题考查的是文章内容的理解和概括。
一、教学能力
高老师具有很强的教学应变能力。当他看到黑板上写着对自己不利的话语时，没有陷入慌乱，而是迅速控制住自己的情绪，果断改变教学内容，将原本的语文课变成说话课。这种随机应变的能力体现了他丰富的教学经验和灵活的教学方法。例如，他面带微笑地说：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。” 通过巧妙的引导，将尴尬的局面转化为一次有意义的教学活动。
二、性格特点
面对突发情况，高老师没有被情绪左右。一开始看到黑板上的字时，他 “火一下子蹿得老高”，但转瞬间就控制住了自己。这种沉稳冷静的性格使他能够在危机时刻保持理智，做出正确的决策。说明高老师沉稳冷静。
例如，他没有立刻发火质问学生，而是选择以平静的方式导入新课，然后巧妙地处理这个问题，展现出了强大的情绪管理能力。
高老师在课堂上坦诚地介绍自己的生活和工作情况，承认自己的弱点和缺点。这种真诚的态度赢得了学生的信任和尊重。说明高老师真诚坦率。
如文章第⑧自然段他说：“我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。”这种真诚让学生感受到老师的亲和力，也为学生树立了榜样。
三、对待学生
高老师没有因为学生在黑板上写不好的话而严厉批评学生，而是以宽容的心态去理解学生的行为。他通过引导学生发言，让学生自己认识到错误，这种方式比直接批评更加有效。说明高老师对待学生宽容大度。
例如，当王娜娜承认那行字是她写的时候，高老师不仅没有生气，反而为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。这体现了高老师对学生的宽容和理解。
他通过设置说话课的题目，让学生完善题目并以这个题目说一段话，激发了学生的思维和表达欲望。说明高老师善于引导学生思考和表达。
像李晓和王娜娜在高老师的引导下，勇敢地站起来发言，不仅表达了自己的想法，还在这个过程中得到了成长。这表明高老师能够根据学生的特点和情况，采用恰当的方法引导学生，促进学生的全面发展。
19．本题考查的是段落内容的理解。
答案并不唯一，在 ~ 几个段落中，自选角度，做一处批注，言之有理即可。
例如：批注句子文章第 自然段：“李晓第一个举起手，这让我颇感意外。”批注：这句话体现出高老师对学生的行为没有预设，说明这次特殊的课堂事件充满了不确定性。李晓的举动打破了高老师的预期，也为后续的情节发展带来了惊喜。从这里可以看出学生们在高老师的引导下，逐渐放下了顾虑，敢于积极主动地参与到课堂中来。同时也反映出高老师的教育方法激发了学生的勇气和积极性，使得课堂氛围更加活跃和富有活力。
20．本题考查的是拟定标题。
答案并不唯一，结合文章内容拟定标题并说明理由，言之有理即可。
例如：
题目：《特殊的掌声》理由：文章围绕三次不同凡响的掌声展开，这三次掌声在高老师的教学生涯中是第一次，具有特殊的意义。这些掌声不仅是对学生说话水平的褒奖，更是对高老师教育智慧以及师生之间坦诚相待的肯定。它改变了原本紧张的课堂气氛，成为了推动故事发展的关键因素，也给高老师和学生们都留下了深刻的印象。
21．本题考查的是表达能力。
答案并不唯一，结合自己的生活实际说明理由，言之有理即可。
例如：我想把掌声送给高老师。在生活中，我们也常常会遇到各种突发情况和挑战，高老师的处理方式给了我们很好的启示。当高老师看到黑板上对自己不利的评价时，他没有大发雷霆，而是迅速控制情绪，巧妙地将危机转化为教育的契机。他用真诚和智慧引导学生坦诚面对问题，这种教育方式体现了他的宽容、大度和高超的教育艺术。比如在我的学习生活中，也遇到过老师被学生误解的情况，但有的老师可能会直接批评学生，导致师生关系紧张。而高老师的做法让我明白，面对问题时，应该保持冷静，用积极的方式去解决，这样才能赢得学生的尊重和信任。所以，我要把掌声送给高老师，他是一位值得我们学习的好老师。
22．C 23．D 24．孙子是一个运筹帷幄的智者，他能清楚的认识到敌我的现状，并能利用规则，做出合适的对策，最终取得以弱胜的赢局。
【解析】22．本题考查字词解释。
“马有上、中、下辈”这句话的意思是：马分为上等、中等、下等三个等级。在这里，“辈”指的是马的等级。
故选C。
23．本题考查内容理解。
结合文中“忌数与齐诸公子驰逐” 表明田忌经常参与赛马，对比赛有一定的经验，这为他听取孙子的建议并在比赛中有一定的表现奠定了基础，属于获胜的潜在因素之一。
文中提到“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”，正是因为孙子了解双方马匹的情况，才能制定出合理的比赛策略，这是获胜的关键原因之一。
结合文中“田忌信然之” 说明田忌信任孙子，按照孙子的策略去比赛，如果田忌不信任孙子，不采用他的策略，也就无法获胜。故田忌赛马获胜的原因是：忌数驰逐、孙知马足、田忌信孙，“得王千金” 是田忌赛马获胜后的结果，而不是获胜的原因。
故选D。
24．本题考查分析人物形象。
结合古文，孙子是一个善于观察、足智多谋且充满自信的人。
首先，从善于观察方面来看，文中“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”，说明孙子能够仔细观察田忌与齐诸公子的马匹，敏锐地发现双方马匹的实力差距不大，并且能准确地将马分为上、中、下三个等级，可见其观察细致入微。其次，足智多谋体现在他为田忌制定的比赛策略上。“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”孙子巧妙地利用了比赛规则，通过合理安排马匹的出场顺序，以局部的失利换取整体的胜利，充分展现了他高超的谋略和智慧。最后，从 “臣能令君胜” 可以看出孙子充满自信。在了解双方马匹情况后，他果断地向田忌承诺能让他获胜，这种自信源于他对局势的准确判断和自身谋略的自信。
【点睛】参考译文：田忌经常与齐国各位公子赛马。孙膑看到他们的马脚力相差不是很远，马分为上、中、下三等。于是孙膑对田忌说：“我能让您获胜。” 田忌相信并认为他说得对，与齐威王和各位公子下千金赌注赛马。等到临场比赛的时候，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。” 三个等级的马都比完后，田忌一场失败而两场胜利，最终赢得了齐威王的千金赌注。
25．例文1：
难忘往事
在我的记忆长河中，有一个人始终占据着重要的位置，她就是我的好朋友小雨。
我和小雨相识在小学一年级。那时的我们都很胆小，不敢主动和别人交朋友。一次课间活动，我一个人坐在教室里发呆，小雨走了过来，微笑着问我：“你怎么不去玩呀？” 我有些紧张地回答：“我不知道玩什么。” 小雨拉起我的手说：“那我们一起去跳绳吧。” 从那以后，我们成了形影不离的好朋友。
记得有一次，学校组织春游，我们一起去了郊外的公园。那天阳光明媚，春风拂面，我们在草地上奔跑、嬉戏，开心极了。突然，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。小雨连忙跑过来，关切地问：“你没事吧？疼不疼？” 她一边安慰我，一边从书包里拿出纸巾，轻轻地帮我擦拭伤口。然后，她又扶着我去了公园的医务室，让医生给我处理伤口。在她的陪伴和照顾下，我的伤口很快就好了。
还有一次，我们一起参加学校的朗诵比赛。我们每天放学后都一起练习，互相纠正发音和表情。比赛那天，我们都很紧张，但是我们互相鼓励，互相加油。最终，我们的朗诵获得了一等奖。那一刻，我们激动地拥抱在一起，喜悦的泪水夺眶而出。
这些难忘的往事，让我和小雨的友谊更加深厚。我们一起度过了许多美好的时光，一起经历了许多困难和挑战。我相信，我们的友谊会永远长存。例文2：
我与《哈利·波特》
我与《哈利·波特》的缘分，始于一个偶然的午后。那天，我在书店的角落里，被一本封面神秘、充满魔法气息的书籍深深吸引——《哈利·波特与魔法石》。翻开书页的那一刻，我仿佛被一股强大的力量吸入了一个全新的世界。
在这个世界里，我跟随哈利·波特的脚步，一起踏入了霍格沃茨魔法学校的大门。我见证了哈利从一名普通的男孩成长为勇敢的巫师，他与朋友们并肩作战，对抗邪恶势力的故事让我热血沸腾。书中的人物形象鲜明，无论是勇敢正直的哈利，还是聪明伶俐的赫敏，亦或是忠诚憨厚的罗恩，都深深地印在了我的心中。
而《哈利·波特》之所以让我如此着迷，不仅仅是因为它精彩纷呈的情节和奇幻莫测的魔法世界，更因为它所传递的价值观与信念。它教会了我勇气、友谊与爱的力量，让我明白了在面对困难和挑战时，只要坚持不懈，勇于面对，就一定能够战胜一切。
如今，《哈利·波特》已经陪伴我度过了无数个日夜，成为了我生命中不可或缺的一部分。每当我遇到挫折或迷茫时，我都会翻开这本书，从中汲取力量和勇气。我相信，在未来的日子里，《哈利·波特》将继续照亮我前行的道路，成为我人生旅途中最忠实的伴侣。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文1：
一、审题。本题为命题作文，题目为“难忘往事”，明确要写的是自己与最想赠予书的那个人之间的难忘往事，重点在于展现两人的关系或情感。
二、立意。通过回忆与这个人的往事，表达深厚的友谊、亲情等情感，传递温暖与感动，展现人与人之间美好的关系。
三、写作思路。
开头：可以用一个引人入胜的开头引出主题，比如“在记忆的长河中，总有一些人如同璀璨的星辰般闪耀，而她，就是我生命中最亮的那颗星 。”
中间：详细叙述与这个人之间的难忘往事。可以分成几个段落，分别讲述不同的事件。比如回忆一起度过的快乐时光，如一起参加学校活动、出去游玩等；也可以讲述在困难时刻对方给予的帮助和支持。
结尾：总结全文，升华主题。可以表达对这份关系的珍惜和对未来的期待。
例文2：
一、审题。本题为命题作文，题目明确要求以“我与《XXX》”为题，重点在于阐述自己喜欢的一本书，以及喜欢这本书的原因，可以从书中的人物、情节或者自己与这本书的难忘故事等方面展开。
二、立意。通过讲述自己与一本书的故事，表达对这本书的喜爱之情，同时也可以传达这本书所带来的启示、感悟或积极影响。
三、写作思路。
开头：引出自己喜欢的这本书，可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力。
中间：介绍这本书的基本信息，包括书名、作者、主要内容等，阐述喜欢这本书的原因。可以从人物角度分析，也可以从情节方面入手，还可以讲述自己与这本书的难忘故事。
结尾：总结全文，再次表达对这本书的喜爱之情，并可以适当升华主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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