第1单元素养检测卷-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案）

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第1单元素养检测卷-2024-2025学年语文八年级下册统编版
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经___________开船，在桥石上一__________，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，___________着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，___________一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1．选文第①段___________处应填内容恰当的一项是（ ）
A．点 磕 夹 飞 B．点 敲 混 飞
C．磕 点 混 箭 D．点 敲 夹 箭
2．请分析②③段从哪些角度描绘江南水乡，有什么表达效果。
二、综合性学习
3．请阅读“我爱文学”语文实践活动材料，按要求答题。
材料一：我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。刚懂事时，我就爱上了文学，直到现在，还痴迷着它。
材料二：我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的小草，是阳光给了我茁壮成长的希望。
(1)上面两则材料是“我心目中的文学”演讲摘录，请分析二者内容侧重点的不同。
(2)你心目中的文学是什么样的？请仿照材料二画线句子的句式续写。
三、语言表达
4．仿写是提高写作水平的有效方法。请仿照《安塞腰鼓》中对腰鼓表演的描写，从以下校园生活场景中选择一个进行仿写，不少于80字。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（节选自《安塞腰鼓》）
场景一：跑操 场景二：元旦汇演集体舞 场景三：篮球赛
我选择场景 ，
四、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
【材料一】
山亭竹马：舞动在鲁南大地的民俗瑰宝
①在鲁南大地的枣庄市山亭区，有一种独特的民俗表演——山亭竹马，以其古朴的风格、丰富的文化内涵和热烈的表演形式，深受当地民众喜爱，被誉为“鲁南民俗研究的活化石”，并被列入第一批非物质文化遗产。
②山亭竹马的起源可追溯至汉代，据说与“昭君出塞”的故事紧密相关。那时，为了展现北方匈奴头领单于迎亲时纵马奔驰的壮观场面，人们创造了这种独特的表演形式。在历史的长河中，山亭竹马不断发展演变，与秧歌、高跷、花船、黑驴等民间艺术相互交融，逐渐壮大。然而，解放前由于战乱和饥荒等原因，这项民俗艺术一度濒临失传。好在有李登顺、张仁忠等几位老艺人的不懈坚持，他们四处收集资料，传授技艺，才使得山亭竹马得以传承下来。
③山亭竹马的表演道具制作精巧，竹马主要由竹篾子、麻绳、铁丝等材料制成。表演时，将竹马稳稳地捆在演员腰间，下身用麻蔑子巧妙遮掩，既保证了道具的稳固，又增添了表演的真实感。演员左手优雅地握住马身，通过灵活的手腕控制马头，使其能随着锣鼓号子的节奏以及身体的摆动而上下点头，仿佛真马在欢快地奔跑；右手则潇洒地挥舞马鞭，跃马扬鞭，悠然前行，举手投足间尽显豪迈。老艺人说：“竹马是活的，马头一点，匈奴的狼烟就散了；鞭子一甩，倭寇的船就退了。”雪夜巡游时，马铃声撞碎山雾，仿佛千军踏冰而行。而今，电喇叭替代了唢呐，霓虹灯盖过了火把，唯有祠堂前的石阶还记得，当年竹马阵里摔鞭的少年，如何用一场舞，守住了一座城的魂。
④其表演人员的服饰极具特色，演员们都身着标准的古戏装，色彩鲜艳，图案精美，让人眼前一亮。主角通常由具备扎实武功基础的演员担当，头戴“锦鸡瓴”，背插“护背旗”，威风凛凛：后面紧紧跟着丑角，撑打“华盖”，他可以在队伍中灵活穿行，并做出“空中吸腿跃”“旋子”“地滚”等高难度动作，为表演增添了不少惊险和趣味。配角王昭君则头戴凤冠，身着凤凰图案缎子戏装，骑着白马，端庄秀丽，尽显温婉气质。其他演员在表演时，男演员以诙谐逗趣的表演与女演员互动逗情，女演员则以含蓄、内在、柔媚的姿态使整个剧情和场面更加生动活泼，充满生活气息。
⑤如今，山亭竹马已经成为山城街道逢年过节或庆祝丰收时必不可少的娱乐节目。每到重大节日，如春节、元宵节等，山亭区的街头巷尾便热闹非凡，竹马表演队伍浩浩荡荡，吸引着众多市民前来观看。演员们精彩的表演不仅为节日增添了浓厚的喜庆氛围，也让人们在欣赏艺术的同时，感受到了传统文化的独特魅力。此外，山亭竹马还经常受邀参加市、区组织的民艺汇演和各种形式的演出，逐渐走出山亭，走向更广阔的舞台，让更多人了解和喜爱这一独特的民俗文化。【材料二】
《灯笼》选段
“雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”【材料三】
《安塞腰鼓》选段
“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁：斗虎一样，是强健的风姿。”
5．关于山亭竹马表演人员的服饰，下列说法错误的是（ ）
A．都身着标准的古戏装，色彩鲜艳，图案精美。
B．主角头戴“锦鸡瓴”，背插“护背旗”。
C．丑角可以做出“空中吸腿跃”“旋子”“地滚”等高难度动作。
D．配角王昭君身着普通的古装，骑着黑马。
6．请简要概括山亭竹马的发展历程。
7．赏析材料一画线句“马铃声撞碎山雾”的妙处。
8．材料二《灯笼》中的“雪夜入蔡”与材料一的“竹马巡游”都借助历史故事表达情怀，二者在文化内涵上有何异同？
9．山亭竹马表演和安塞腰鼓同样是地方民俗文化，请你根据材料三的句式来仿写三句及以上竹马的表演场景。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
【乙】
①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
10．鲁迅在《社戏》中详细描写了归航途中“偷豆煮豆”的情节。阿发主动提议“偷我们家的罢”，双喜担心阿发娘哭骂而改偷六一公公的豆。这一细节主要体现了（ ）
A．乡村少年缺乏道德观念，肆意破坏他人财产
B．封建宗族制度下，农民对地主（六一公公）的报复心理
C．孩童天真与乡民淳朴的交织（阿发的无私与双喜的体贴）
D．暗示平桥村物质匮乏，孩童不得不偷豆充饥
11．作者在甲选文中三次提到“豆麦”，有什么作用？
12．结合选文分析作者运用什么方法刻画了农家少年怎样的性格特点和品质。
五、名句名篇默写
13．默写填空
（1）心口呀莫要这么厉害地跳， ……手抓黄土我不放， 。（贺敬之《回延安》）
（2） ，光荣的延河还要在前头！ ，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）
（4）几回回梦里回延安， 。
（5） ，一头扑在亲人怀……
（6）一口口的米酒千万句话， 。
（7）一条条街道宽又平， ；一盏盏电灯亮又明， ……
六、文言文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>三章》）
【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）
【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。
14．解释下列语句中加点字的意思。
①舜发于畎亩之中
②非徒愈病
15．用现代汉语翻译甲文中划线的句子。
①故天将降大任于是人也。
②困于心衡于虑而后作。
16．请用选文中的句子填空。
①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“ ”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“ ”。
17．甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？
七、作文
18．人的一生是漫长的，在时光赛道上，我们正忙碌的行走着，而那一段段逝去的生活却让我们忍不住回头观望，或温暖，或开心，或烦恼引人无限遐想。
请以“那段 的生活”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；横线上可填“温暖”“奋斗”“诗意”“幸福”……
②文中不得出现真实校名、姓名；
③不少于600字。
《第1单元素养检测卷-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．A 2．从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度展现了江南水乡月夜的清新秀美。情景交融，有立体感，让人身临其境。更好地烘托了行船之快和尽快看戏的急切心情。
【解析】1．本题考查词语运用。
第一空：“点”字生动描绘了用篙尖轻轻接触桥石的动作，体现开船时的灵巧与干脆，符合少年驾船的熟练姿态。若用“磕”（撞击）则显得用力过猛，与“退后几尺”的轻盈动作不符。
第二空：“磕”字精准表现了船篙在桥石上短暂撞击后借力退船的动作，突出驾船技巧的干脆利落。若用“敲”（反复击打）则过于刻意，不符合快速开船的情境。
第三空：“夹”字强调声音的混合状态，将“说笑嚷叫”与“船头激水声”自然交织，画面感强烈。“混”字虽有混合之意，但语气较生硬，不如“夹”字灵动。
第四空：“飞”字以比喻手法突出船行速度之快，贴合“我”急切的心情。“箭”虽可作比喻，但不如“飞”展现的灵巧、快，“箭”是战场上的事物，和这里轻松愉悦氛围不相符合。故“飞”更贴切。
综上，点、磕、夹、飞一组动词层层递进，既准确还原了少年驾船的连贯动作，又通过声音与速度的描写，烘托出乘船赴戏的欢快氛围，故选A项。
2．本题考查描写赏析。
②③段从多感官角度勾勒江南水乡月夜：视觉上，碧绿豆麦、朦胧月色与“踊跃”连山构成动态画卷，以山影后移反衬船行之快；嗅觉兼触觉，豆麦清香混着水气“扑面吹来”，温润夜气可感；听觉中，横笛“宛转悠扬”让“我”从急切转向沉醉，隐约“歌吹”更添期待。多维度描写让水乡如临其境，既以自然灵秀烘托行船的欢快节奏，又通过景物流转细腻展现“我”从焦急到沉浸的心境变化，情景交融中尽显对戏台的向往与江南夜色的诗意。
3．(1)材料一侧重于文学的形式和内容；材料二侧重于文学对人的影响——给人以无穷的精神享受。
(2)示例：如果把文学比作高山，那我就是高山之巅的一棵青松，是高山给了我扎根的意志和力量。
【详解】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。
结合材料一“在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美”可知，突出了文学在“我”眼中的美，美在它的形式和内容；
结合材料二“我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受”可知，突出了文学对“我”的意义，侧重写了人们从文学中得到无穷的精神享受。
（2）本题考查学生续写句子的能力。
材料二画线句子运用比喻的修辞手法，把文学比作自然界的事物，仿照例句中“如果把文学比作……，那我就是……，是……给了我……”的句式进行仿写即可。
示例：如果把文学比作一列火车，那我就是其中的一小节车厢，是火车头给了我前进的动力。
4． 示例一：一跑起来就激昂了，振奋了，气势磅礴了！十几支排列整齐的班级，似十几支出征沙场的部队，奔腾在操场之上。疾风一样，是飞奔的脚步；骤雨一样，是挥洒的汗水；闪电一样，是坚定的眼神；火焰一样，是高涨的热情；骏马一样，是矫健的身姿。校园的操场上，展现出一场多么热血、多么激情、多么活力的奔跑哇——校园跑操！ 示例二：一舞起来就沉醉了，投入了，忘乎所以了！百十个身着彩衣的舞者，若百十个被春风唤醒的花朵，狂舞在舞台中央。彩云一样，是飘逸的裙摆；流萤一样，是闪烁的配饰；惊鸿一样，是灵动的身姿；繁星一样，是晶亮的眼眸；游龙一样，是婉转的舞步。大剧院里，呈现出一场多么优美、多么华丽、多么动人的舞蹈哇——古典舞！
示例三：一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个活跃的少年，如十几头猛虎一样，狂舞在你面前。飞燕一样，是轻盈的脚步；旋风一样，是飞速的投篮；流星一样，是极速飞过的闪球；火花一样，是激烈的碰撞。操场上，爆出一场多么壮阔，多么激烈，多么火热的比赛啊——篮球赛！
【详解】本题考查仿写。
首先，题目要求仿照《安塞腰鼓》的描写方式，从三个校园场景中选择一个进行仿写，不少于80字。
分析原文的结构和修辞手法。原文开头用短句，充满力量感和节奏感：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”接着用比喻和排比，比如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这些比喻形象生动，排比结构增强了语势，最后用感叹句总结，突出壮阔、豪放、火烈的氛围。接下来，选择场景。三个选项是跑操、元旦汇演集体舞、篮球赛。考虑哪个场景更容易模仿原文的激昂、动态和集体感。跑操可能有整齐的步伐和口号，有气势；元旦汇演集体舞可能色彩丰富，动作多样；篮球赛则充满激烈的对抗和快速的动作，容易找到类似的比喻和排比结构。这里选择篮球赛，因为它和腰鼓表演一样充满活力和紧张感。构思仿写的结构。开头需要短促有力的句子，比如“一抢起来就发狠了，忘情了，没命了！”接着描述参与者的状态，用比喻句构成排比，如“骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是突破的身影；流星一样，是飞转的篮球；火焰一样，是燃烧的斗志；猎豹一样，是迅猛的抢断。”最后总结场景的激烈和精彩，呼应原文的结尾。
需要注意字数是否达标，检查每个部分是否有足够的比喻和排比，同时保持语句的连贯和节奏。确保使用与篮球赛相关的元素，如运球、突破、投篮、抢断等，来替换原文中的鼓点、流苏、脚步等元素。
示例1：一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个身着校服的学生，如百十匹脱缰的野马，奔腾在操场上。疾风一样，是急促的脚步声；雷鸣一样，是整齐的口号声；海浪一样，是起伏的身影；闪电一样，是坚定的目光；雄狮一样，是昂扬的斗志。校园里，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的奔跑哇——跑操！
示例2：一抢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个身着球衣的少年，如一群盯准猎物的猛虎，奔突在方寸球场。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是突破的身影；流星一样，是飞转的篮球；火焰一样，是燃烧的斗志；猎豹一样，是迅猛的抢断。小小篮球场上，上演着多么激烈、多么精彩、多么沸腾的对决啊——青春篮球赛！
5．D 6．山亭竹马起源于汉代，与“昭君出塞”故事相关，在历史发展中与多种民间艺术交融逐渐壮大；解放前因战乱和饥荒一度濒临失传；后来在李登顺、张仁忠等老艺人的坚持下得以传承；如今成为山城街道逢年过节或庆祝丰收时必不可少的娱乐节目，还经常受邀参加各类演出，走向更广阔舞台。 7．拟声与拟人：“撞碎”赋予马铃以力量感，化无形山雾为有形屏障，突出竹马巡游的磅礴气势。历史隐喻：暗写古代竹马阵退敌的军事智慧，虚实结合，增强画面感染力。 8．相同点：均借历史事件（雪夜奇袭/竹马练兵）表达保家卫国的英雄情怀；
不同点：《灯笼》侧重“个体理想”（愿做马前卒），凸显文人报国志：竹马侧重“集体记忆”（守住一城魂），强调民间文化凝聚力。 9．仿写示例（结合山亭竹马）
惊雷一样，是轰鸣的鼓点；
闪电一样，是挥舞的马鞭；
游龙一样，是变幻的阵法；
流星一样，是流转的眼波；
锦鸡一样，是夺目的翎羽。
【导语】三篇文段各具特色：《山亭竹马》以竹马舞为窗，展现鲁南民俗的鲜活生命力，历史厚重与技艺灵动交织；《灯笼》选段借历史典故抒怀，以灯笼意象寄托家国情怀，文字凝练而意境悠远；《安塞腰鼓》选段则用密集的比喻和排比，将腰鼓表演的震撼力渲染到极致，语言如鼓点般铿锵有力。三者皆以传统文化为根，或叙事或抒情，共同勾勒出民俗艺术的多元魅力。
5．本题考查内容理解与辨析。
D.有误，由第④段“配角王昭君则头戴凤冠，身着凤凰图案缎子戏装，骑着白马，端庄秀丽，尽显温婉气质”可知，配角王昭君并非身着普通的古装，而是身着凤凰图案缎子戏装，且骑着的是白马，而非黑马。
故选D。
6．本题考查内容概括。
由材料一第②段“山亭竹马的起源可追溯至汉代，据说与‘昭君出塞’的故事紧密相关”可知，山亭竹马起源于汉代，且与“昭君出塞”的故事有着深厚的渊源。
由材料一第②段“在历史的长河中，山亭竹马不断发展演变，与秧歌、高跷、花船、黑驴等民间艺术相互交融，逐渐壮大”可知，在历史的发展过程中，山亭竹马不断与其他民间艺术相互交融，逐渐壮大。
由材料一第②段“解放前由于战乱和饥荒等原因，这项民俗艺术一度濒临失传”可知，解放前，由于战乱和饥荒等社会动荡因素，山亭竹马一度面临失传的危险。
由材料一第②段“好在有李登顺、张仁忠等几位老艺人的不懈坚持，他们四处收集资料，传授技艺，才使得山亭竹马得以传承下来”可知，幸运的是，在李登顺、张仁忠等老艺人的不懈努力下，山亭竹马得以传承下来。
由材料一第⑤段“如今，山亭竹马已经成为山城街道逢年过节或庆祝丰收时必不可少的娱乐节目”以及“山亭竹马还经常受邀参加市、区组织的民艺汇演和各种形式的演出，逐渐走出山亭，走向更广阔的舞台”可知，如今的山亭竹马已经成为山城街道的重要娱乐节目，并且经常受邀参加各类演出，逐渐走向更广阔的舞台。
7．本题考查赏析句子。
“马铃声撞碎山雾”一句，首先运用了拟声与拟人的修辞手法。“撞碎”一词，将马铃赋予了人的力量感，仿佛马铃在雪夜中拥有了生命，能够主动地去撞击、去破碎那无形的山雾。同时，这一动作也将原本无形的山雾化作了有形的屏障，使得整个场景更加立体、生动。这种修辞手法不仅突出了竹马巡游时的磅礴气势，还让读者仿佛身临其境，感受到了那雪夜中马铃与山雾交织的壮观景象。
由材料一第③段老艺人的话“竹马是活的，马头一点，匈奴的狼烟就散了；鞭子一甩，倭寇的船就退了”可知，竹马阵在古代曾有着退敌的军事智慧。因此，“马铃声撞碎山雾”不仅是对现实场景的描绘，更是对古代竹马阵辉煌历史的暗写。这种虚实结合的手法，使得整个画面更加富有感染力，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到那份深厚的历史底蕴。
8．本题考查写作手法。
相同点：由材料二“雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”可知，作者借“雪夜入蔡”展现英雄气概；由材料一第③段“雪夜巡游时，马铃声撞碎山雾，仿佛千军踏冰而行……用一场舞，守住了一座城的魂”可知，竹马巡游同样通过历史场景传递守护家国的情怀。二者均借历史事件表达保家卫国的英雄情怀。
不同点：由材料二“我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，《灯笼》中的“雪夜入蔡”侧重表达个体投身报国的理想，凸显文人志士的担当；由材料一第③段“守住了一座城的魂”可知，材料一的“竹马巡游”强调集体通过文化传承凝聚精神力量，体现民间艺术对地域文化的守护功能。
9．本题考查仿写。
材料三的句式采用“（喻体）一样，是（本体）”的排比结构，通过比喻和短句的叠加，展现安塞腰鼓的激烈动态。仿写需抓住山亭竹马的动作特点（如马头点头、扬鞭、穿行等）和表演氛围（豪迈、欢快、古朴）。
从材料一中提取竹马表演的关键细节，如“马头上下点头”“挥舞马鞭”“丑角穿行”等，将其转化为生动的喻体。仿写不仅要体现动作，还需隐含竹马的历史背景（如“昭君出塞”“御敌”的象征意义），增强文化深度。
示例一：疾风一样，是扬起的马鞭；
示例二：浪涛一样，是起伏的马头；
示例三：流星一样，是穿行的丑角；
示例四：烽火一样，是舞动的旌旗。
10．C 11．三次提到“豆麦”，烘托月夜行船的诗意氛围，为下文偷豆埋下伏笔，也表明节令是初夏 12．①动作描写，写出他们驾船技巧的熟练，刻画了他们的勤劳能干。
②细节描写，从他们安排“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”看出他们的善良淳朴。
③语言描写，阿发的语言和动作表现了他的大方、热情。
【导语】这两段文字节选自鲁迅《社戏》。甲文描绘了“我”和小伙伴月夜行船去赵庄看社戏途中的见闻感受，通过景物描写展现出江南水乡的清新优美，以及“我”的急切心情。乙文讲述归航途中“偷豆煮豆”的趣事，刻画了阿发、双喜等农家少年形象。文章以看社戏为线索，展现了乡村生活的质朴美好和少年间纯真的情谊。
10．本题考查细节描写的作用。
A.文中孩子们“偷豆”并非缺乏道德观念肆意破坏他人财产。他们“偷豆”是在一种充满童趣、友好的氛围下进行的，并非恶意破坏。比如乙文第④段中阿发主动提议“偷我们家的罢”，是出于大方、热情，并非不道德行为；
B.文中并没有体现封建宗族制度下农民对地主的报复心理。孩子们“偷豆”只是为了满足当下想吃豆的想法，和报复心理毫无关系；
C.乙文第④段，阿发主动提议“偷我们家的罢”，体现出他的无私大方，不把自家豆子当外人；乙文第④段，双喜担心阿发的娘知道了要哭骂，转而改偷六一公公的豆，这是对阿发的体贴。这一细节交织着孩童的天真与乡民的淳朴；
D.文中没有任何信息暗示平桥村物质匮乏，孩子们“偷豆”也不是为了充饥。他们是在看完社戏后，觉得有趣才想煮豆吃；
故选C。
11．本题考查理解物象的作用。
①烘托诗意氛围：甲文第①段“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”，第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”，豆麦田、豆麦香等描写，勾勒出一幅清新优美的江南水乡月夜图。豆麦的存在，让月色下的行船之旅充满了自然的诗意，营造出一种恬静、美好的氛围，烘托出“我”去看社戏途中愉悦、急切的心情。
②为下文伏笔：多次提到豆麦，让读者对豆麦有了印象。正因有这大片的豆麦，才会有后文归航途中“偷豆煮豆”的情节。如果前文没有对豆麦的铺垫，后文偷豆就显得突兀，所以为下文情节发展埋下了伏笔。
③表明时令：豆麦生长的时节通常是初夏，文中反复提及豆麦，从侧面暗示了故事发生的季节是初夏 ，为整个场景增添了时令特色。
12．本题考查描写方法。
①动作描写：甲文第①段“于是架起两支橹，一支两人，一里一换”，甲文第②段“他们换了四回手”以及乙文第①段“一面加紧的摇船”等语句，通过对农家少年架橹、摇船等动作的描写，生动地展现出他们驾船动作娴熟、配合默契，体现出他们勤劳能干，对驾船这一技能熟练掌握，在水乡生活中锻炼出了相应的劳动能力。
②细节描写：甲文第①段“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”这一细节，看似简单的人员安排，却透露出农家少年们对“我”的照顾与关怀。他们考虑到年幼的孩子可能不适合参与摇船等体力活动，让其陪伴“我”，体现出他们善良淳朴的品质，在细微之处展现出对他人的体贴。
③语言描写：乙文第④段像阿发说的“且慢，让我来看一看罢”“偷我们的罢，我们的大得多呢”，简短的话语，鲜明地表现出阿发的大方与热情。他没有丝毫的吝啬和扭捏，主动提议让大家偷自己家的豆，展现出乡村少年率真、好客的性格特点。
13． 灰尘呀莫把我眼睛挡住了 紧紧儿贴在心窝上 社会主义路上大踏步走 身长翅膀吧脚生云 双手搂定宝塔山 满心话登时说不出来 长江大河起浪花 一座座楼房披彩虹 一排排绿树迎春风
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窝、踏步、翅膀、搂、彩虹”等字词容易写错。
14．起，被任用；只，仅仅。 15．①所以上天要把重任降临给这个人。
②在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 16． ①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②使良医不得尽其术。 17．甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
在人才的问题上，它们看法的相同之处：要注重选拔人才，会任用人才。
【详解】1.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①舜从田野耕作之中被起用。举：起，被任用；
②不仅仅治愈了疾病。徒：只，仅仅。
2.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“故”，所以、；“是”，这。句意为：所以上天要把重任降临给这个人。
②句重点词语有：“困”，忧困；“于”，介词，在；“衡”，通“横”，梗塞，指不顺；“作”，奋起，指有所作为。句意为：在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。
3.本题考查的是对课文内容的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
②使良医不得尽其术。
4.本题考查对文章中心的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。
甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
【点睛】译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】现在天下的存在的问题。我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。
18．例文：
那段温暖的生活
春日的温暖
　　漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红，或粉，或白，漂转而下。轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。
　　春日乡野，特别是我们村，四周无遮无拦，一马平川，风来时怎样，去时仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。我闭上眼睛，世界一下子陌生了。我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。风驱赶着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而直达我的心灵。我在风中画一个名字，风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。风在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么，我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音，他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了 一只布谷的心思，麦黄草枯，因何不归？那段日子真温暖呀！
秋日的温暖
　　在九年级上学期，冲锋陷阵的深秋的日子里，早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料。
　　假装习惯，刻意自然，也时时是不坦然，尤其深秋的寒冷时时来袭。每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，她自己配制的调料我很欢喜，滚烫的热汤，加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……我从困顿的寒意中挣扎着起身，闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后，脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水，总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。营营役役之余，这新的一天，竟然充满自信，每每此刻都让内心满漾起温暖感。
冬日的温暖
其实我是最喜欢冬天的，因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。九年级冬天的早读课我们时常不上，偷偷溜出教室，同学们都挤在操场上玩雪，楼道里也有化开的雪水。头一偏躲过迎面飞来的雪球，却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落，会因为一举打中而开心鼓掌，也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的班主任只是看着我们笑，让我们别玩感冒了。她平时表情甚严肃的脸上也有了一点温暖的笑容。兴尽之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味。
往事如花，昨日的落花，见证了成长生活中的美丽，让感觉得到生活中的温暖，就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花好好收藏吧！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意：必须紧紧扣住文题中的“那段”“生活”这两个关键词。“那段”意味着所叙之事是一段往事，并不是现在发生的事，至少是在写这篇文章之前所发生的。“那段”还含有不容易走过、很值得回味、很值得珍惜之意。“生活”指的是某一段生活经历，也提示学生应从自己真实的生活中选材构思，表现自己对于这段生活的真实感悟。
第二，选材构思：“生活”可供选择的材料很多，可以与具体的人一起走过：与老师一起走过，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过，可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份留恋与情愫；与父母一起走过，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。当然也可以与书籍一起走过，在与书籍交往的过程中丰富自己的精神世界。另外还可以采用拟人和想象的手法，写与动物和植物一起走过的一段美丽的生活，让一起走过的这段经历成为一种美好的回忆。因为“那段”是一个过程，是一段时间过程，这就要求我们在写作时，必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚，写详细，而且在写这一过程时要能够做到以点带面，详略得当。
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