统编版语文三下第二单元走进寓言故事，争做思辨小达人 单元学历案（PDF版）

统编版小学语文三年级下册第二单元概览
单元名称：走进寓言故事，争做思辨小达人
语文 /三年级 /三年级
学校 学科/年级/设计者
备课组
教材 统编版小学语文 对应章/课时 第二单元 /16 课时
一、你敢挑战吗？
同学们，寓言故事为人们世代口耳相传，不论古今，不论种族，人们从未疏远过它。 寓言故事里充满
着无限引力，不仅故事里面角色鲜明，言语鲜活，而且能让读者边读边领 悟其中蕴含的道理。咱们班要
举办一期“寓言故事的分享会”，讲一讲， 演一演，画一画你感兴趣的寓言故事，你可以和志同道合的
小伙伴组成一个小组，希望你在活动中 可以大放异彩，成为一名优秀的思辨小达人.
二、你将要学哪些知识
1
三、期望你学会什么
1.通过随文识字、分类识字、默写过关，认识认识 27 个生字，读准 4 个多音字， 会写 31 个字，
会写 32 个词语。知道横划和竖划较多的字的书写要点， 写好“艳、静”等八个 字。
2.通过借助注释，以及句子的停顿划分，阅读简短的文言文。了解寓言故事内容， 说出故事背后蕴
含的道理。能产生阅读寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
3.通过联系自己的生活经验，结合故事内容，明白寓言所蕴含的道理，并能联系生活中的人和事，
表达自己的观点。
4.愿意交流分享自己的作品， 欣赏同学的文章，发现同学的优点，且能够运用所学过的修改符号，
根据同学的建议修改自己的作文。
四、给你支招
1. 寓言故事往往具有生动的情境和人物形象，所以要进入故事情境，读懂故事，感受故事的情感和
寓意，这是基础和前提。
2. 对寓言蕴含的道理的理解要与故事内容相联系，你要联系生活实际加以理解和体会，这样才能提
高思辨能力。
3.可以进行多元化的思考，学习《鹿角和鹿腿》，对寓意的理解可以有不同的思考。
4.在理解作者观点的基础上，提出自己的观点，在读文的过程中比较池子与河流的不同。
5.你要阅读更多的寓言故事，如《伊索寓言》《中国古代寓言》等书籍，进一步感受寓言的魅力。
2
单元（二）分课时学历案—（1）
课时名称：打开寓言之门，走进阅读之旅（单元起始课）
课时目标
1.通过情境辨析、组串识字方法正确认读 27 个生字，读准“称”“禁”“撒”3 个多音字，会写 32 个
词语。
2.通过思维导图梳理课文主要内容，了解寓言故事的特点及阅读寓言故事的好处
3.通过小组研讨、联系生活，能读懂本单元的寓言故事，说出其中的道理。
评价任务
1.完成学习任务一（指向目标 2）
2.完成学习任务二（指向目标 1）
3.完成学习任务三（指向目标 3）
学习过程
★课前预习★
一、请同学们默读课文，给课文标好自然段。
二、请同学们把本单元的一类生字正确、规范地抄写一遍，并组词。
三、整理本单元的生字，进行字词分类梳理，寻找易错字词、形近字。
★课中学习★
热身：阅读概览，了解单元任务
1.阅读课本篇章页，阅读单元导读页，说出本单元的语文要素。
2.说说本单元的学习目标是什么？
一、任务一：单元任务共商定（指向目标 3）
寓言故事里充满着无限引力，不仅故事里面角色鲜明，言语鲜活，而且能让读者边读边领悟其中蕴
含的道理。班级将要举行”寓言故事分享会”，评选“思辨小达人”的活动，希望你在活动中可以大放异
彩，成为一名优秀的思辨小达人吧。
1.分享自己搜集的资料，说说寓言故事的特点。
2.同学们，按照计划我们即将发布寓言故事分享会的通知，现在需要同学们来帮个忙，尝试代替老师
发布一篇活动通知。
活动一：：观察例文，了解通知格式
活动二：再读样例，明确通知的关键信息
“通知”写在第一行的正中间。如果事情紧急或重要可以写“紧急通知”或“重
标题
要通知”。
称呼 另起一行顶格写，称呼后面加 。
格式：
正文
内容：正文要写清楚时间、地点、通知对象和做什么。
3
署名
包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
日期
活动三：：结合任务情境，拟写活动通知
同学们，我们期盼已久的寓言故事分享会马上就要开始了，现在请同学们代表教导处发布通知，注意
本次活动的时间是 4 月 30 下午 3 点，地点三年级一班教室，面向三年级全体学生，注意通知格式和内容，
一定要看好不要出错啊！
二、任务二：单元生字词学习（指向目标 1）
活动一：借助课前任务，进行了字词分类梳理，整理了本单元的生字，寻找了易错字词、形近字，请
以小组为单位，汇报梳理的字词分类卡片。
活动二：学习书写提示
仔细观察字形，总结书写要点。学以致用，规范书写。
三、任务三：单元整体感知（指向目标 3）
活动一：自主汇报，梳理内容
前面我们已经知道了寓言故事的特点，请同学们借助
表格，任选一篇课文，小组合作，说一说课文的主要内容，
并想一想文章告诉我们一个什么道理。
自学任务 1.守株待兔 2.陶罐和铁罐 3.鹿角和鹿腿 4.池子和河流
通读课文，了 本 文 主 要 通 过 本 文 主 要 通 过 本 文 主 要 通 过 本 文 主 要 通 过
解课文主要内 写 ，告诉 写 ，告诉 写 ，揭示 写 ，揭示
容 我们 我们 了 了
道理。 道理。 道理。 道理。
★检测与作业★
必做：1.完善学历案相关内容，发布“寓言分享会”的活动通知。
选做：2 自读语文主题丛书相关文章，推荐你最喜欢的寓言故事并说明理由。
★学后反思★
梳理总结：你认为怎样整理单元字词能帮助我们有效记忆生字？
4
单元（二）分课时学历案—（2）
课时名称：《中国古代寓言》好书推荐课
学习目标
1.通过品读精彩片段，初步了解寓言，领略寓言特色。
2.掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法去阅读实践。
3.通过自主设计、小组合作等，制定、完善个人阅读计划，初步制作阅读记录卡，明确阅读任
务。
1. 评价任务
任务一：赏图寻线索，体悟寓言韵味（对应目标 1）
任务二：走进书本，探寻阅读方法（对应目标 2）
任务三：制定计划，坚持阅读（对应目标 3）
2. 学习过程
课前学习
自由读一读《中国古代寓言》，把自己感兴趣的故事概括一下：
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
课中学习
任务一：赏图寻线索，体悟寓言韵味
把你猜到的寓言故事的名称，写下来：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
任务二：走进书本，探寻阅读方法
我学到的阅读方法有：1.____________ 2.____________ 3.____________
4.____________ 5.____________ 6.____________ 7._____________
任务三：制定计划，坚持阅读
小组讨论交流，制定阅读计划，设计阅读计划表
制定阅读计划表：
（参考一）
《中国古代寓言》整本书阅读进度表
日期 故事题目 内容简介 阅读时长
5
（参考二）
（自创表）
学后反思
通过本课的学习，你学到了哪些阅读《中国古代寓言》的好方法？
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
课后作业 ：
1.完善阅读进度表，根据进度表每天阅读。
2.小组合作不定期交流阅读方法和收获。
6
单元（二）分课时学历案—（3）
课时名称：5.守株待兔（精读引领课）
课时目标
1. 通过随文识字等方法认识“宋、 耕”等 4个生字，会写“守、株”等 9 个字。
2. 借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。通过分析农夫被宋国人
笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻道理。
3. 说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的不同。
评价任务
1.完成学习任务一（指向目标 1）
2.完成学习任务二（指向目标 2）
3.完成学习任务三（指向目标 2）
学习过程
★课前预习★
1.复习旧知，填写词语。
（1）邻居王伯伯热爱写作，笔gēng( )不辍( chuò)，痴迷唐诗sòng词( )，对此类
书籍爱不shì( )手。
（2）李阿姨与人相处诚实shǒu( )信，接chù( )过她的人都对qí( )赞不绝口。
2.借助课文注释，写出下面划线字的意思。
田中有株： 兔走触株：
因释起耒而守株： 冀复得兔：
★课中学习★
任务一：借助注释，结合插图，疏通文意。（指向目标 1）
自读《守株待兔》三遍， 划出停顿符号并能准确读出停顿。（指向目标 1）
1.朗读课文三遍，同桌互查。
2.借助插图和注释读懂课文，和同桌交流课文的意思。
评价标准 星级
正确流利朗读古文
读好长句，读出停顿
3.指导书写“守、株”
任务二：能比较“阅读链接”的《南辕北辙》与《守株待兔》两则寓言的异同。（指向目标 2）
活动一：内容梳理
朗读课文， 梳理故事结构。请用原文中的话说说这个故事的起因、经过和结果。（指向目标 2）
活动二：合作探究：
默读课文，勾画出文中描述宋人行为的语句。思考： 为什么这个农夫会被宋国人嘲笑？
（1）结合课文插图，从农夫的神态中，猜想农夫此时的想法和做法。
（2）联系生活，评价农夫的言行。
（3）小组内练说，互相补充、完善，确定小组讲述者，班内汇报。
7
活动三： 补充原文中的句子，梳理故事的逻辑关系。
因为： 免走触株，折颈而死。 所以：
因为： 所以：
因为: 所以： 身为宋国笑
评价标准 星级
正确评价农夫言行
用自己的语言说出农夫语言、神态、心理活动
补充句子，梳理故事逻辑
活动四：比较阅读《南辕北辙》
1.故事中的坐车人犯了什么错误？
2.讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
相同点：
不同点：
学习任务三：能品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。】（对应学习目标 3）
活动一：阅读日积月累词语
活动二：分享阅读过的寓言故事，并分享体会
★检测与作业★
1.《守株待兔》是一个寓言故事，我们一起再梳理故事吧！
起因：
经过： 我明白了：
结果：
2.《守株待兔》虽然只有 39 个字，但是把故事的过程写得清清楚楚，试着根据注释提示和插图，
把故事讲给爸爸妈妈听。
★学后反思★
回顾本节课，你掌握了哪些学习古文的方法？把它写下来和大家分享吧。
8
单元（二）分课时学历案—（4）
课时名称：6.陶罐和铁罐（精读引领课）
课时目标
1.结合课文相关词句，说出陶罐和铁罐不同的性格特点，分角色朗读课文。
2.能从陶罐和铁罐的不同结局，说出故事的道理。
3.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
评价任务
1.完成学习任务一（指向目标 1）
2.完成学习任务二（指向目标 2）
3.完成学习任务三（指向目标 3）
学习过程
★课前预习★
1.文中许多描写陶罐和铁罐的神态和动作语句，我要把它们找出来，划下来。
陶罐：
铁罐：
2.我会用学过的方法理解词语。
（1）我会查字典或词典理解下列词语。
和睦相处： 相提并论： 奚落：
（2）我能联系上下文或生活实际理解下面的词语。
傲慢： 轻蔑： 懦弱：
★课中学习★
任务一：圈画批注，了解特点（对应学习目标 1）
活动 1：结合学历案，检查生字新词。
1.文中许多描写陶罐和铁罐的神态和动作语句，我要把它们找出来，划下来。
陶罐：
铁罐：
2.我会用学过的方法理解词语。
（1）我会查字典或词典理解下列词语。
和睦相处： 相提并论： 奚落：
（2）我能联系上下文或生活实际理解下面的词语。
傲慢： 轻蔑： 懦弱：
3.借助图片认识罐这种容器，区分陶罐和铁罐。
活动 2：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？根据提示词讲一讲。
活动 3：圈画批注，了解特点
1.默读 2-9 自然段，读一读，找一找，画出陶罐和铁罐神态和语言的句子，
说说从中读出他们怎样的性格。
2.结合陶罐和铁罐的动作、语言、神态，同桌分角色朗读课文，思考为什么
铁罐那么傲慢？
任务二：联系生活，体会寓意。（对应学习目标 2）
1.故事并未在对话中结束，默读课文 11-17 自然段，说出陶罐和铁罐的变化，
并思考作者通过这个寓言故事告诉我们应怎样看待自己的长处和短处呢？
9
任务三：对比阅读，深化理解（对应学习目标 3）
活动 1：播放动画，默读阅读链接思考北风和铁罐有什么相似之处。
活动 2：通过两篇文章对比，写一写其中的道理。
★检测与作业★
将故事分享给家长听一听
★学后反思★
回顾本节课，你了解了哪些理解角色的方法？明白了什么道理？把它写下来和大家分享吧。
10
单元（二）分课时学历案—（5）
课时名称：7《鹿角和鹿腿》（精读引领课）
课时目标
1.通过画出文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，读出鹿的心情变化。
2.能根据提示讲故事，说出故事蕴含的道理，对与故事有关的说法发表自己的看法。
3.仿照词句段运用 2 的例句，能写出带有语言、动作的提示语，表现心情。
评价任务
1.完成学习任务一（指向目标 1）
2.完成学习任务二（指向目标 2）
3.完成学习任务三（指向目标 3）
学习过程
★课前预习★
一、正确流利朗读课文，弄清楚课文的起因、经过、结果。
起因：___________________________________________
经过：___________________________________________
结果：___________________________________________
★课中学习★
丛林中一只漂亮的小鹿认为自己的的角很美， 可是他经历了一件事，两只美丽的角差点儿让他送
了命，可四条难看的腿却让他狮口逃生！ 这就是我们今天要来学习的一个寓言故事《鹿角和鹿腿》，
这个寓言故事出自世界上最古老的寓言集《伊索寓言》。
任务一：梳理心情变化图，读出心情变化。（检测目标 1）
活动 1：默读课文 2-6 自然段，关注小鹿的语言、动作、神态，体会小鹿的心情变化。 请你在
“ ”中填上小鹿的心情， 在“（ ） ”中写一写你找到的关键词。
活动 2：在提示语中加上神态、动作，可以帮助我们更加清晰准确地表达心情。照样子，我们也给
下面这句话补充完整。
一起来看看，鹿来到池塘边，发现倒影中的自己很漂亮，内心充满了——
任务二：说故事道理，发变自己的看法。（检测目标 2）
活动 1：自读课文 5-7 自然段。思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？为什么
会有这种变化？
11
活动 2：朗读第七自然段，讲好故事，理解寓意
活动 3：对比观点，悟事之理
1.(一)第一次复述：
简要复述， 根据下面的提示，用自己的话讲述故事。
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
要求： （1）同桌互相练说 （2）指名说
（二） 第二次复述：
增加提示语， 把故事讲清楚， 讲生动。
鹿角：美丽 匀称 精美别致 欣赏 挂住了 挣脱出来 差点儿送命
鹿腿：难看 噘起了嘴 皱起了眉头 抱怨 撒开长腿就跑 甩在后面 狮口逃生
要求： （1）小组内练说，互相补充、完善，确定小组讲述者。（2）班内讲故事。（3）班内评选
评价标准 星级
1.能抓住关键信息概述故事。
2.讲述时能适当添加神态、语言、动作。
3.讲述生动有趣。
【任务三：仿写例句，表现心情】（对应学习目标 3）
仿照词句段运用 2的例句，写出带有语言、动作的提示语，表现心情。
★检测与作业★
基础巩固作业：
结合课文内容梳理本课思维导图，再借助思维导图概述故事主要内容。
实践拓展作业：
鹿因鹿角美丽而称赞，因鹿腿难看而嫌弃，一次是狮口逃生的经历改变了它对角与腿
的认识。下面的说法，你赞成哪一种？结合生活经验谈一谈，说一说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
★学后反思★
回顾本节课，你能根据提示讲好这个故事吗？把讲给大家听一听吧。
12
单元（二）分课时学历案—（6）
课时名称：10.池子与河流（略读实践课）
学习目标
1.通过多种方法识字，正确认读“滔、涯”等 8 个生字，通过问题，把握故事主要内容。
2.通过结合生活实际，能够对池子与河流的观点发表自己的看法，领悟寓言汇总蕴含的道理。
3.通过朗读和观察，发现“源源不断”“无忧无虑”两组词语的构成特点，并能写出结构相同的词
语。
评价任务
1. 完成任务一（检测目标 1）
2. 完成任务二（检测目标 2）
3. 完成任务三（检测目标 3）
学习过程
★课前预习★
自读课文，读准字音，读通句子，标出这首诗歌的小节。
热身：“生于忧患，死于安乐。”这是出自《孟子》的名言，意思是经常处于忧愁患难之中，能使人
勤奋而得以生存，长期处于安适逸乐的环境，能使人怠惰而致死。不同的人生观开启不同的人生旅程，
正如池子与河流——贪图安逸的池子最后完全干枯，而奔腾不息的河流却长流不断。让我们跟随文字
去细细去感悟生命的意义吧！
★课中学习★
一、任务/环节一：扎实识字，初步把握课文内容。（指向目标 １）
１.先听读课文，然后大声朗读这首诗，疏通生字词。
２.思考：池子与河流各自选择了怎样的生活方式？ 背后各自胸怀怎样的志向？最后是怎样的结局？
默读课文，摘录关键词，也可以自己归纳提炼，把表格补充完整。
人物 方式 志向 结局
池子
河流
二、任务/环节二：读好对话，比较人物的不同想法。（指向目标 2）
1.分角色朗读课文，感受河流和池子不同的生活态度。
2.小组交流，发表看法（指向目标 ２）
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？
联系生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？
这个寓言诗给我们什么启示？
三、任务/环节三：发现词语特点，拓展练习。（指向目标 3）
（一）自读词语，发现特点
读一读这些词语，你发现了什么？
第一组词语：____________ 第二组词语：____________
13
（二） 讨论交流，仿写词语
根据自己的发现进行词语归类，小组交流，再仿写这样的词语，每组至少两个。
★课堂检测★
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
妇人（fù hù） 忙碌（lù nù）
遵循（xún xǘn） 逐渐（zhuó zhú）
2.比一比，再组词。
尊（ ） 脸（ ） 涯（ ） 但（ ）
遵（ ） 验（ ） 崖（ ） 旦（ ）
3.说一说：池子和河流的观点分别是什么？你更赞同谁的观点？
4.读了这个故事，你明白了什么道理？
★课后作业★
（必做）1.分角色朗读课文，演一演。（必做）
2.整理 AABC、ABAC 和其他类型的词语，进行班级展示。（必做）
（选做）如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能对河流说些什么呢？发挥想象，
试着写一写吧！至少１５０字。（选做）
★学后反思★
回顾本节课，你收获了什么？把它写下来和大家分享吧。
14
单元（二）分课时学历案—（7）
课时名称：组文阅读课《狐狸和葡萄》《狐狸建筑师》《肚胀的狐狸》
课时目标
１.通过运用所学知识，能够说出三篇寓言故事的基本内容。
２.通过结合生活实际，能够发表自己对于寓言故事的看法。
３.通过与他人交流，领悟寓言故事中蕴含的道理。
评价任务
1. 完成任务一。（检测目标 1）
2. 完成任务二。（检测目标 2）
3. 完成任务三。（检测目标 3）
学习过程
★课前预习★
阅读《狐狸和葡萄》《狐狸建筑师》《肚胀的狐狸》三篇寓言故事。☆☆☆
★课中学习★
一、任务/环节一：自主阅读，借助表格，认识故事中的人物。（指向目标１）
1.请大家自主阅读丛书中的《狐狸和葡萄》《狐狸建筑师》《肚胀的狐狸》三个故事，你认为狐狸分别
是怎样的一种形象？找出相关语句，完成“活动站·活动一”的表格，并说说自己的理由。
文章题目 狐狸的形象 文中相关语句
《狐狸和葡萄》
《狐狸建筑师》
《肚胀的狐狸》
2.小组内交流后，大家一起来说一说吧。
二、任务/环节二： 再读文章，借助图表，明寓意表看法。 （指向目标 2）
1.请大家再读这三篇文章，根据图表的提示，小组讨论一下，看哪一种说法最合理，
说说你从中获得了什么启发。
2.大家小组内谈启发后，来集体交流分享一下吧。
3.向大家推荐三个寓言故事中最喜欢的一个，说清楚推荐理由。
三、任务/环节三：讲好寓言故事，评选“寓言传承人”。 （指向目标３）
合作探究：选择最喜欢的那个故事讲一讲，结合评价表，评选“寓言传承人”。
要求：
（１）联系生活，先自己组织语言。
（２）小组内练说，互相补充、完善，确定小组讲述者，班内汇报。
15
★课堂检测★
阅读短文，回答问题。
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？
是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
“我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭．．．．冲过去，专咬狮子鼻子
周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭．．．．，唱着
凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被
这小小的蜘蛛消灭了。
1.蚊子两次“吹着喇叭”，含义有什么不一样？
①蚊子吹着喇叭冲过去。（ ）
②蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。（ ）
A.蚊子取得胜利，得意洋洋。
B.蚊子向狮子进攻，英勇无畏。
2.文中“叹息”一词写出了蚊子( )
A.自负而又自卑的心理。
B.懊悔而又无可奈何的心理。
C.懊悔而又不服气的心理。
D.愤怒而又无可奈何的心理。
3.蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了？下列分析中正确的是（ ）
A.蚊子缺乏精神准备。
16
B.蚊子不明敌情，战术失当。
C.蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。
D.蚊子不小心落入蛛网。
4.能确切概括蚊子结局的成语是（ ）
A.骄兵必败
B.夸夸其谈
C.自食其果
D.纸上谈兵
★课后作业★
（必做）复习本节课内容。
（选做）试着和家人讲述一篇寓言故事。（选做）
★学后反思★
回顾本节课，你了解了哪些创造性复述故事的方法？把它写下来和大家分享吧。
17
单元（二）分课时学历案—（8）
课时名称：习作二：看图画，写一写（习作指导课）
课时目标
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
评价任务
1.完成学习任务一（检测目标 1）
2.完成学习任务二（检测目标 1）
3.完成学习任务三（检测目标 2）
学习过程：
★课前预习★
观察课本插图，与伙伴交流：你都看到了什么
★课中学习★
【学习任务 1：情境体验，激活储备】（对应学习目标 1）
活动一：朗读《村居》，说说诗中的小朋友都在忙着干什么？
活动二：说说放风筝的乐趣在哪里。
【学习任务 2：指导方法，尝试表达】（对应学习目标 1）
活动一：观察课本图画，初步感知图画内容。
从图画中，我看到了 。
活动二：按一定的顺序观察图画。
观察图画可以按照哪些顺序呢？
（1）再看图画，试着按由近到远的顺序说一说图画上的内容。
（2）用由近到远的顺序，我看到了 。
活动三：想象画面，将画面由静变动。
（1）透过画面想象，他们在做什么，说什么？
A. 他们是怎么放风筝的？
B. 中间会出现什么状况？
C. 大家的心情怎样？
D. 问题是怎么解决的？
【学习任务 3：大胆试写，自助修改】（对应学习目标 2）
请按照学到的方法，尝试写写图画中的内容吧！
★课后作业★
用学到的方法完善自己的习作。
完成后，与其他同学交换，互相评价。
18
单元（二）分课时学历案—（9）
课时名称：习作二：看图画，写一写（习作讲评课）
课时目标：
1.能与同学分享习作，按照评价标准评价他人习作，并修改自己的习作。
2.按要求认真地誊写习作。
评价任务：
1.完成学习任务一、二、三。（检测目标 1）
2.完成学习任务四。（检测目标 2）
学习过程：
★课前预习★
准备好上节课完成的习作，伙伴互相交流。
★课中学习★
【学习任务 1：回顾要求，明确方向】（对应学习目标 1）
说一说上节课学到的习作要求
【学习任务 2：参照要求，组内互评】（对应学习目标 1）
活动 1：赏评作品。
（1）教师引导，评改习作。
评价标准：
一、看是否写清楚了有哪些人，在干什么，他们的动作是怎样的，可能会说些什么；
二、检查有无错别字。
（2）用修改符号修改习作。
（3）在小组内交换习作，互相评改。
我获得了 颗星。
【学习任务 3：推荐展示，分享交流】（对应学习目标 1）
活动 1：小组内推选写得好的习作，可以是整篇的，也可以是某一个片段写得好的，进行班级展示。
活动 2：习作评析
（1）我给这篇习作评 颗星。
（2）我给这篇习作评 颗星。
【学习任务 4：二次自评，修改誊抄】（对应学习目标 2）
尺有所短，寸有所长。每篇文章都会有自己的闪光点，让我们取长补短，先修改，再把修改后的习
作誊抄到自己的作文本上吧。
★课后作业★
把誊抄好的习作读给自己的同学和老师听，听听感受和建议。
19
单元（二）分课时学历案—（10）
课时名称：口语交际：该不该实行班干部轮流制？
课时目标
1.积极参与话题讨论，学会先发表自己的看法，再说清楚理由。
2.边听边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
评价任务
1.完成学习任务一（指向目标 1）
2.完成学习任务二（指向目标 1）
3.完成学习任务三（指向目标 2）
4.完成学习任务四（指向目标 2）
学习过程
★课前预习★
预习课本内容，伙伴交流对“班干部轮流制”的认识。
★课中学习★
任务一：情境体验，激活储备
活动一：出示情境：刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
活动二：对照插图，理解“班干部轮流制”。
活动三：最近班级因为班干部轮流制的做法引起热议，有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。
面对不同的声音，班主任为难了——到底该不该继续实行班干部轮流制呢？
我认为 。
任务二：尝试表达，探究方法
活动一：该不该实行班干部轮流制？请大家结合本班的实际情况发表看法。
活动二：怎样把观点和理由说清楚？
（1）读泡泡语提示，试着说清楚理由。
（2）可以从 角度展开说说这种做法的利弊。
活动三：小组练说，先表明观点，再说清楚理由。
任务三：互动交流，大胆表达
活动 1：分组讨论。
围绕“该不该”和“为什么”讨论该不该实行班干部轮流制的问题。
活动二：指名发言，学生评价。
评价标准 星级
1.发言的时候先表明自己的观点， 再说清楚理由。
2.语言流畅，有说服力。
3.声音洪亮，仪态端庄。
任务四：组织讨论，完善观点
活动一：如果你是老师，你会接受哪一种观点呢？
我会 ，因为 。
20
活动二：角色代入，深入思考。
如果不实行班干部轮流制，那可以采用什么形式？
★作业布置★
把课后根据本次讨论结果，在班级内尝试班干部轮流制，留心其具体实施效果。
21
单元（二）分课时学历案—（11）
课时名称：《中国古代寓言》（整本书推进课）
课时目标
通过阅读朗读会、表演秀、挑战赛等交流活动，分享阅读所得。
评价任务
完成学习任务一、二、三（指向目标 1）
学习过程
★课前预习★
整理自己前期的阅读成果。
★课中学习★
一、任务一：阅读成果展示台
活动 1：分组交流。
(1)展示读过的书：看看同桌书上的阅读痕迹、圈点勾画，或是简单的阅读感受；互
相交流学习。
(2)展示阅读记录卡：推选坚持阅读、阅读记录卡完成认真的同学，代表小组进行交
流。
活动 2.全班展示。
各组推选的代表在全班进行分享，展示读过的书和阅读记录卡，分享阅读心得、收获。
二、任务二：阅读活动我能行
活动 1：寓言故事朗读会。
1.以书友队为单位，把自己印象最深的一则寓言故事朗读给大家听，读完故事后，再讲讲从中明白
的道理。
2.全班分享：推选代表在全班进行朗读展示。
活动 2.寓言故事表演秀。
1.演一演：以书友队为单位，从书中选择一则寓言故事进行表演。提前进行分工，
别好角色，准备好头饰、服装、道具等，进行排练，保证表演效果。表演时不告知观众
寓言题目。
2.猜一猜：他们表演的是什么故事？这个故事告诉我们什么道理
3.评一评：根据表演效果，评选“最佳表演奖”；根据猜故事积分，评选“最佳阅读
奖”。
活动 3：寓言故事挑战赛。
1.根据提示语，讲一个故事。
以书友队为单位，根据所给出的提示语，讲出相关的一个寓言故事。比一比，哪一
组故事讲得好。
2.根据关键词，讲一组故事。
以书友队为单位，根据给出的关键词，讲出寓言故事。比一比，哪一组的故事讲得
多，讲得好
关键词：友谊 感恩 诚信
活动 3：寓言故事品评会。
1.找一找三本寓言故事书里的“狐狸”。
（1）找一找：三本书中和“狐狸”有关的故事。
22
（2）读一读：不同故事中的狐狸发生了什么故事？是一只怎样的狐狸？分别告诉了我们什么道理？
2.读完这三本书，你有没有什么有趣的发现？
三、任务三：经典寓言我推荐
活动 1.制作“学习启示卡”。
1.制作；把书中对自己有启发的句子记录下来，作为座右铭，并写下自己的感悟、
思考。
2.分享：把“学习启示卡"上的内容分享给同学听。
活动 2.制作”故事推荐卡”。
1.学生自主设计，完成推荐卡。提示：“故事推荐卡"一般包括故事的主要内容，推
荐理由等。
2.全班展示分享。
★检测与作业★
以小组为单位继续完善自己的成果，为评选“思辨小达人”做准备。
★学后反思★
回顾本节课，你了解了哪些寓言故事？明白了什么道理呢？把它写下来和大家分享吧。
23
单元（二）分课时学历案—（11）
课时名称：走进寓言故事，争做思辩小达人（活动实践课）
课时目标
1.通过小组合作、班级交流方式交流回顾前期活动计划，为“争做思辨小达人”的召开做准备。
2.通过画一画、讲一讲、演一演等形式，尝试创意地分享寓言故事，说出人物特点并表达自己的观
点。
3.通过反思回顾，梳理活动收获并通过民主投票方式评选最佳思辨小达人。
评价任务
1.任务一：小组分工，交流计划（指向目标 1）
2.任务二：创意展示，分享故事（指向目标 2）
3.任务三：评选最佳，颁发奖状（指向目标 2）
学习过程
★课中学习★
任务一：小组分享，交流计划
孩子们，在学习单元预习课时大家已经发布了活动通知，在分享会正式举办之前，先请同学分享前
期你们小组为分享会召开所做的准备吧，首先请大家在组内梳理，稍后在班级中交流。
任务二：创意展示，分享故事
活动 1：多种形式分享故事
1.课本剧故事情节完整，有新意
课本剧表演 2.表演者精神饱满，声音洪亮符合人物特点
3.服装道具有特色.
1.故事内容完整
寓言故事传讲 2.语速适当，普通话标准，吐字清晰
3.表情自然，神态大方，可以加上恰当的肢体动作
1.画面干净整洁，美观大方。
故事画分享 2.构图合理，比例恰当
3.有一定的创新意识和创造力
活动 2、读故事明道理，推选思辨达人
问题 1 陶罐和铁罐谁更好？
问题 2 北风和太阳谁更厉害？
问题 3 池子与河流的观点，你更赞同哪一个？
问题 4 该不该实行班干部轮流制？
问题 5 鹿角重要还是鹿腿重要？还是二者都重要。
孩子们，你可以任选一个，联系生活表达你的观点和看法，先在小组内展开辩论，我们将推选
最佳“思辨小达人”参加年级比赛。
任务三：评选最佳，颁发奖状
活动 1：召开寓言故事分享会。
活动 2：举行颁奖仪式。
活动 3：.经过整个单元的学习,我们进行了小说发布会，你有哪些收获呢？
24
★检测与作业★
基础性：继续完成阅读记录卡。
拓展性：将发布会上的故事汇编成班级寓言故事集。
25