小学音乐拓展—歌曲舞蹈《泡泡飞》教学设计

《泡泡飞》教学设计
教材：中国舞蹈家协会第四版考级教材
教材分析：
舞蹈《泡泡飞》是中国舞蹈家协会第四版考级教材第五级的内容，旨在通过古典舞基本手位的练习，结合“吹泡泡”的情境，培养学员的身体协调性、舞蹈表现力和对中国传统文化的理解。舞蹈以“吹泡泡”为主题，包含双按掌、双托掌、顺风旗、问好、吹泡泡、亲吻等动作，通过丰富的动作组合和情境模拟，展现舞蹈的韵律美和动态美。
二、学情分析：
四年级的学生已具备基本的舞蹈节奏感和一定的身体控制能力，但古典舞手位可能较为陌生。学生需要通过直观的示范和生动的情境引导来理解和掌握动作，同时需要在游戏中激发学习兴趣和创造力。
三、教学目标：
1.掌握古典舞基本手位（如双按掌、双托掌、顺风旗等），学会在舞蹈中准确运用这些手位。
2.通过情境模拟和动作组合练习，提高身体协调性和舞蹈表现力。
3.培养对中国传统文化的兴趣，感受舞蹈的韵律美和动态美，增强自信心和团队合作意识。
四、教学重点、难点：
教学重点：古典舞基本手位的准确掌握及其在舞蹈中的灵活运用。
教学难点：动作组合的记忆与协调，以及如何通过舞蹈表达“吹泡泡”的情境和情感。
教学过程：
第一课时
（一）课堂导入
1.通过播放泡泡吹出的视频或图片，引发学生兴趣，介绍舞蹈主题《泡泡飞》。
2.热身活动：进行简单的身体拉伸和舞蹈基础步伐练习，为学习新舞蹈做准备。
（二）新授内容：
1. 示范并讲解古典舞基本手位
双按掌：兰花掌形，双手腕部交叉按于胃前一竖掌有余的位置，小臂呈斜坡状，肘微架起，展腕、挑指，要求沉肩。
双托掌：双手掌心向上，托于身体两侧，肘部微弯，手臂呈圆弧形。
顺风旗：一手托掌位，一手山膀位，形成顺风旗状。
问好：双手顺风旗位，扩指摆手（手心向外），模拟打招呼的动作。
吹泡泡：双手四指并拢，虎口张开相对位于嘴前，做吹泡泡状，注意口型模仿吹的动态。
亲吻：兰花手型点于唇上，模拟亲吻的动作。
2.分段教授舞蹈动作，结合“吹泡泡”的情境进行模拟练习。
准备位置：身对2点，向天空吹泡泡状。
准备音乐：三个八拍，主要为吹泡泡舞姿及燕式坐准备。
第一段（六个八拍）：
1.1-2燕式坐吹泡泡，身体前倾45°（目视2点）。
2.3-4燕式坐，立腰，双手兰花手型旁点地。
3.5-8双手兰花手型，小晃手形成顺风旗位，左倾头目视1点。
4.9-12亲吻，13-16问好（目视2点上位）。
5.17-24体向2点和8点，燕式坐双按掌，左右倾头。
第二段（四个八拍）：
1.1-4右脚上步单跪立，双手兰花手型位于旁斜下位，右倾头目视1点。
2.5-8双手小晃手同时踏步位站立，保持顺风旗舞姿，右倾头目视1点。
3.9-12左脚上步形成踏步位，双按掌，左倾头目视1点。
4.13-16双手体前落下旁起形成双托掌，同时屈膝右倾头，目视1点。
第三段（四个八拍）：
1.1-2跳跟步（右左）吹泡泡。
2.3-4直膝双手兰花手型位于旁斜下位，左倾头目视1点。
3.5-8重复1-4动作。
4.9-16屈膝向2点轻跳四次，同时手从前斜下位经前平位至前斜上位（眼随手动）。
5.17-24重复上述动作，体向8点。
结束动作：5拍，1-4拍半脚碎步，双托掌，身体自由摇摆；5拍泡泡爆破状，自由造型。
第二课时
1.强调动作的准确性和情感的表达。
2.组合练习：将分段动作串联起来，进行完整的舞蹈组合练习。
3.巩固提高：通过分组练习、互相观摩等方式，进一步巩固和提高舞蹈技能。
4.课堂小结：
本节课通过舞蹈《泡泡飞》的学习，学员们不仅掌握了古典舞的基本手位，还学会了在舞蹈中表达情感和情境。在教学过程中，我注重了动作的准确性和情感的表达，通过情境模拟和生动的讲解激发了学员的学习兴趣和创造力。同时，我也发现部分学员在动作组合的记忆和协调方面还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。
教学反思
成功之处：通过情境模拟和生动的讲解，成功激发了学生的学习兴趣和创造力；分组练习和互相观摩的方式有效提高了学生的学习效果。
不足之处：部分学生在动作组合的记忆和协调方面还存在困难，需要在后续教学中加强练习和个性化指导；课堂氛围虽然活跃但有时过于喧闹，需加强课堂纪律管理。
改进措施：针对学生的不同需求和能力水平制定更加个性化的教学计划；加强课堂纪律管理，确保教学活动的有序进行；增加互动环节和反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题并给予针对性的指导和帮助。