统编版语文六年级下册 第一单元《习作：家乡的风俗》课件

(共31张PPT)
家乡的风俗
01
课前交流，了解风俗
看风俗图片，辨别节日
过年贴“福”字
元宵节赏花灯、猜灯谜
端午节赛龙舟
看风俗图片，辨别节日
端午节吃粽子
中秋节赏月、吃月饼
重阳节登高、插茱萸
读诗，谈节日风俗
九月九日忆山东兄弟
［唐］王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
元　日
［宋］王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖、
饮宴祈寿……
放爆竹、舞龙、舞狮、游神、祭祖、贴对联、拜年……
认识风俗的内涵
所谓风俗，一般指在固定的时间，同一区域内的人们做一些相同的事。这些风俗是约定俗成的，而且风俗的背后往往有一些历史故事或者神话传说，它们反映着人们对美好生活的向往。作为中华儿女，我们必须认识它们，把这些历史悠久的优秀文化传承下去，让更多人了解。
02
读题审题，明确要求
读题、审题
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
本次习作提供了两个不同的话题和写作需要注意的事项。你们来说说这两个话题分别是什么，各需要注意什么。
读题、审题
话题一：介绍一种风俗
主要是说明这种风俗的来历，有哪些具体的内容，更适合用介绍说明的方式来写。
话题二：写自己参加一次风俗活动的经历
侧重于写自己在参加风俗活动时的所见、所闻，以及自己的感受和体会，更适合用记叙的方式来写。
03
话题指导，编写提纲
话题一：介绍一种风俗
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
话题一：介绍一种风俗
①重点是抓住风俗的主要特点，然后明确分几个方面来写这个主要特点。
②也可以写一写自己对这种风俗习惯的看法。
学习写作建议，读相关的内容，谈写作重点。
话题一：介绍一种风俗
示例：
①我的家乡在北方。过年的时候，家家户户都要包饺子。这是我们家乡最有特色的风俗活动。
②我的家乡在降水丰富的南方。每年的端午节，人们都要赛龙舟。这是我们家乡的特色风俗。
谈谈你的家乡最有特色的风俗习惯。
话题一：介绍一种风俗
风味食品:饺子、汤圆、粽子、月饼……
特定节日:春节拜年、元宵赏灯、清明祭
祖、中秋赏月、重阳登高……
民间艺术:踩高跷、捏泥……
居民代表:傣族的“迎中柱”“架竹楼”……
话题二：写自己参加的一次风俗活动
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
话题二：写自己参加的一次风俗活动
示例：
①重点是描写活动现场的情况和自身的感受。
②要写出自己在参加风俗活动时的所见、所闻、所感，还可以引入与风俗活动有关的历史故事或传说。
学习写作建议，思考本话题的写作重点。
话题二：写自己参加的一次风俗活动
示例：
①我印象最深刻的是参加元宵节猜灯谜大会的经历。各种各样的花灯让人眼花缭乱，现场人山人海。我猜出灯谜，得到奖品后，高兴得欢呼雀跃，觉得很有成就感。
②我印象最深刻的是观看端午节赛龙舟活动的经历。比赛十分精彩、激烈，我看得既兴奋又紧张。
交流参加过的印象最深刻的风俗活动，用一到两句话概括这个活动的特点和自己参加活动的感受。
话题二：写自己参加的一次风俗活动
“写参加的一次风俗活动”的重点：
要把活动现场的情况和自身的感受写清楚，还可以适当地引入与风俗活动相关的历史故事、传说等内容。
确定写作内容
所写的风俗，角度要小，可以从众多风俗中选择一个小的切入点，以小见大，比如贴春联、制作花灯、赛龙舟等；也可以写富有地方特色的服饰、饮食、居民等；还可以写自己参加的印象最深刻的风俗活动，如赶集、逛庙会等。
回顾课文，学习方法
时间顺序
①回顾课文《北京的春节》，思考：作者按照什么顺序来写北京的春节？
北京的春节
腊八、腊月二十三
除夕前
除夕
正月初一
元宵节
正月十九
回顾课文，学习方法
交流打算重点介绍的部分和怎样把重点部分写具体，写出风俗的特点。
②从腊月初旬到正月十九，一共四十多天，作者没有平均用力，而是选择了（ ）、（ ）和（ ）这三个日子来重点写。
③围绕（ ）这一天，作者从（
）
等方面，写出了这一天（ ）的特点。（可选择三个重点日子中的一个来谈）
除夕
正月初一
元宵节
除夕
做年菜、穿新
衣、贴对联、贴年画、吃团圆饭、放鞭炮、守岁
热闹
回顾课文，学习方法
交流打算重点介绍的部分和怎样把重点部分写具体，写出风俗的特点。
④在写除夕、正月初一、元宵节这三个重点部分时，作者分别是怎么写的呢？
北京的春节
开始——腊月初旬
彩排——腊月二十三
高潮
除夕
正月初一
元宵节
结束——正月十九
重点
（举例）
（场面描写）
（场面描写）
回顾课文，学习方法
语言带着和浓的“京味儿”，能让人感受到北京特有的风俗的特点。
说说这篇文章的语言有什么特点？
加入一些方言或者地方化的表达，让语言有地方特点，能够展现家乡的风土人情和文化
在语言中融入真挚的感情，力求细腻、生动，抒发对家乡真挚的情感。
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣，
榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮一一例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿一—风筝、空竹、口琴等——和年画。
04
展开交流，确定框架
你要从哪几个方面来写自己选择介绍的风俗或参加过的风俗活动？
你要按什么顺序来安排这些内容？
你要把什么内容当作重点来写？
你选择的风俗活动最鲜明的特点是什么？你打算怎样把特点写清楚？
问题二
问题三
问题四
问题一
根据选择的话题，结合问题，编写写作提纲。
围绕问题，展开交流
05
尝试练笔，评议修改
提笔写作
写作小贴士：
我要介绍的风俗是什么？题目是否明确？
我要从哪几个方面来写自己选择介绍的风俗或参加的风俗活动？
我要按什么顺序来安排这些内容？
我要把什么内容作为重点来写？
风俗活动最鲜明的特点是什么？我打算怎么把特点写清楚？
我引用的内容是什么？引用的内容是否准确、恰当？
我是否写出了自己的看法或感受？
参照自行拟定的提纲及写作小贴士进行自由写作。
评议修改
参照评价标准，轻声地朗读自己的习作，找出习作的优点和不足之处，给自己的习作评星，看看能得几颗星。
挖掘亮点
找出不足
在自己满意的地方做上标记，如重点描述处，特点表现处，细节刻画处，过渡精彩处，心之所感处等。
找出自己还不太满意的地方（词语、句子、表达）并认真修改。
小组间互相评议，对照评价标准，进一步修改习作。
评议修改
组内互评
发表欣赏，结集留存
誊抄
习作
推荐
佳作
编制
成册
尝试把优秀作品编制成《中国民间风俗集》。
推荐优秀的习作，上传到班级空间或在校园报上发表，还可将优秀作文制作成图文并茂的多媒体课件或录制成音频作品。
把修改好的习作誊写到作文本上
感谢聆听