11.1 电源和电流 教学设计（表格设计）

学习任务单
课程信息
单元名称 第十一单元 电路及其应用 年级 高一年级 学期 秋季
教材版本 必修三 人民教育出版社（2019年版）
课时题目 11.1 电源和电流
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过学习恒定电场和恒定电流,了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场，初步体会动态平衡的思想．(物理观念) 2.通过“场”和 “路”的知识相联系，理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定;理解恒定电流。培养学生不断运用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力。(科学思维) 3.经历金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程，从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系(科学探究);培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。(科学态度与责任)
课前预学
1、通过阅读课本，试说出本节课要学习哪几个物理量？ 2、根据自己的理解，说出这几个物理量的定义是什么？ 3、用自己的语言试着说出对这几物理量的理解
课内探究
一、探究1 问题引领1：观察上面的图片，这两种放电有怎样的不同？ 问题引导2：以小组为单位探讨一下问题： 1、放电时的电压变化——思考电源的功能与特点 2、电流的稳定性——观察放电时长——求平均电流大小 3、电路中的电流方向——思考电场力作用下电荷的运动特点 4手电筒中恒定电流的自由电荷定向移动的速度快慢与灯亮的关系 二、探究2 思考1：如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球，如果用一条导线H将它们连接起来会发生什么现象？ 思考2：导线 H 中的电流能够持续吗？请解释原因。 思考3：如何才能使导线 H 中存在持续的电流呢？ 装置 P 得出结论 1．电源定义是什么？ 电源的作用是什么 探究3 电场力作用下电荷的运动特点是什么？ 得出结论： ①电流的物理意义： ②电流的定义： ③电流的公式： ④电流的单位： 它们与安培的关系是：1 mA ＝ A 1 μA ＝ A ⑤方向： 金属导体中自由移动的电荷是自由电子，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。 注意：电流虽然有方向，但电流是标量，它遵循代数运算法则，不遵循平行四边形定则。 例题:某电解池，如果在1s内共有5×1018个二价正离子和1×1019个一价负离子通过面积为0.1m2的某截面，那么通过这个截面的电流是（　） A．0 B．0.8A C．1.6A D．3.2A 四、拓展学习 电流的微观解释 思考讨论1：电子的定向运动速率、电流的传导速率、电子热运动的速率一样吗？ 思考讨论2：如果认为电子的定向运动速率就是电流的传导速率，和我们的生活经验是否相符？ STSE 电动汽车中的电池 1.纯电动汽车使用的能源是什么？电池的材料是什么？ 2.说一说锂离子电池的原理。 锂离子电池原理
课终归纳
【总结目标】 1.请完成本节课的知识梳理 2.学习感悟：
效果检测
课堂练习 1．以下说法正确的是（　　） A．国际单位制中，电流是一个基本物理量，其单位“安培”是基本单位 B．导体中没有电流，就说明导体内部的电荷没有移动 C．电流的传导速率就是导体内自由电子的定向移动速率 D．在金属导体内当自由电子定向移动时，它们的热运动就消失了 2.雷击，指打雷时电流通过人、畜、树木、建筑物等而造成杀伤或破坏，其中一种雷击形式是带电的云层与大地上某点之间发生迅猛的放电现象，叫作“直击雷”。若某次发生“直击雷”前瞬间云层所带的电荷量为8C，雷击时放电时间为200μs，则此次雷击时的平均电流为（　　） A．0.04A B．4×104A C．0.08A D．8×104A 3．在一段导体两端加上电压，已知在10s内通过此导体横截面的电荷量是4C，则通过这段导体的电流是（　　） A．40A B．2.5A C．0.4A D．14A 4.关于电流，下列说法正确的是（　　） A．电子的运动速率越大，电流就越大 B．单位时间内通过导体横截面积的电量越多，导体中的电流越大 C．因为电流有方向，所以电流是矢量 D．导体中的电流，一定是自由电子的定向移动形成的