4.6统编版四下单元整理课：《语文园地四》+单元复习 教学设计

单元整理课教学设计
教 材 分 析
学 情 分 析
学习 目标 借助思维导图，梳理复习本单元所学内容。通过复述、背诵、描述等方法温故知新，交流作者表达自己感情的方法，体会明贬实褒的好处。 2.交流分享识字加油站生字，学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点；积累带有动物的词语并明确表示了哪一类人，积累背诵古诗《蜂》，理解诗意。 3.联系语境，掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段，表达自己的感情。 4.观察自己喜爱的动物，结合具体事例，运用明贬实褒的手法，写出动物的特点，表达自己的喜爱。
评价任务 任务一：单元内容我会梳理 能借助思维导图梳理单元内容，说出明贬实褒的手法及其作用。 任务二：好词佳句我会积累 能用形声字构字规律积累生字，能说出表示动物的词语分别指哪一类人，背诵积累。理解古诗大意，背诵全诗。 任务三：表达方法我会用 说出冒号的用法，结合生活实际进行仿写。 任务四：单元任务我能完成 课下观察自己喜欢的动物，并记录观察所得。从课后情境中选择一个或自己创设情境，介绍自己喜欢的小动物。
课时驱动任务 探寻“动物乐园” ——“妙探动物朋友” “奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。”同学们，你们有没有动物朋友？他们有什么癖好？你对他们了解吗？“动物朋友分享会”就要开始了！请你写一个片段，和大家分享一下你的动物朋友吧！ 本节课完成四个活动： 任务一：单元内容我会梳理 任务二：好词佳句我会积累 任务三： 表达方法我会用 任务四：妙探动物朋友
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一 （目标1） 任务一：单元内容我会梳理 请根据思维导图，回归本单元内容：（1）试着能用简洁的语言简答说出文章内容；（2）选择自己最喜欢的一个动物，背诵或描述最能体现其性格的一个精彩语句或场景。 活动1：读一读“交流平台”中的三个句子，说一说你有什么感受？ 活动2：读一读“词句段运用三”中的句子，说说表达效果有什么不同？ 评价任务1： 能借助思维导图梳理单元内容，说出明贬实褒的手法及其作用。
环节二 （目标2） 任务二：好词佳句我会积累 活动1：读一读下列生字，你发现了什么？（你有什么好方法记住它们呢？） 活动2：下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 （1）为什么要用这样的词比喻这样的人？（2）联系生活，选一两个词语夸夸身边的人。 活动3：古代诗人通常喜欢以物喻人，你知道哪些写动物的诗呢？ 蜂 【唐】罗隐 不论/平地/与山尖， 无限/风光/尽被占。 （1）诗人简介（2）了解诗意 采得/百花/成蜜后， 为谁/辛苦/为谁甜？ 评价任务2： 能用形声字构字规律积累生字，能说出表示动物的词语分别指哪一类人，背诵积累。理解古诗大意，背诵全诗。
环节三 （目标三） 任务三：表达方法我会用 活动1： 读下面的句子，找找下面句子的相同之处。 交流冒号的作用。 活动2：请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。 评价任务3： 说出冒号的用法，结合生活实际进行仿写。 评价维度1.书写工整，字号大小、间距统一，旁边留白，字距比行距小。 2.抓主特点，先总体写特点，再运用冒号分写，把特点写具体
环节四（目标4） 任务四：单元任务我能完成 妙探动物朋友
“奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。”同学们，你们有没有动物朋友？他们有什么癖好？你对他们了解吗？“动物朋友分享会”就要开始了！请你写一个片段，和大家分享一下你的动物朋友吧！ 评价任务4： 课下观察自己喜欢的动物，并记录观察所得。从课后情境中选择一个或自己创设情境，介绍自己喜欢的小动物。
作业 设计 作业内容作业类型作业时间积累表示人的带有动物的词语；背诵《蜂》 巩固性作业10分钟 写一段话，用上冒号（先总说特点，再具体说）。创新性作业 10分钟
板书 设计 语文园地四 交流平台：明贬实褒 识字加油站：换偏旁识字 以物喻人的词语 冒号表示解释说明