4.7精读引领课：13《猫》 教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
《猫》
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读与鉴赏 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （三）表达与交流 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 《猫》这篇课文是部编版四年级下册第四单元的第一篇课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。本文是著名作家老舍的作品，作者细致生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 课文分成两大部分，先写了猫的古怪之状，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。后写了小猫的淘气之态，以满月的小猫们就更好玩儿了为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起，表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。　 　这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 知识经验通过之前的识字积累，学生们基本上能自主通读课文和书写生字，初步了解课文内容。 1.在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笔画容易读错或写错，如“蹭、勃、折、屛”等 1.在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笔画容易读错或写错 ，如“蹭、勃、折、屛”等 2、学生们虽在实际生活中看见过猫，但并没有进行过多的观察和细心的体会，在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度容易写错别字。在引导学生对汉字的结构进行细致的观察后，再通过范写、学生书写，同桌互查、全班展示、师生评价、再次书写等环节，扎实落实写字教学。 通过学生交流汇报较难认的字和分享识字小妙招，通过排火车读、同桌互查认读，组内成员展示，老师抽查认读等多种形式，对字词认读情况进行检查反馈。 3、通过提前安排学生搜集关于猫的资料或者观看猫的视频等资料，对猫的生活习性有更多的了解，有助于学生更好地理解文章内容。生活经验猫对于学生们来说并不陌生，大部分学生应该真正接触过，对猫这个形象有了初步的观察和认知，这有益于他们更好地理解课文内容学生们虽在实际生活中看见过猫，但并没有进行过多的观察和细心的体会，在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度。策略经验通过近四年的学习，学生们已经掌握了很多识字写字的方法，能够自主去认识本课要求会认会写的生字和词语。在阅读方面，也初步拥有了默读的能力，做到不出声、不指读理解文章内容时不能精炼语言；学生对于阅读时不能有效的监控自己的问题
学褒贬 初描摹动物特点 四（6）班将举办动物明星展示会，并开设动物明星写作专栏。希望你能用上作家的写作妙招，写出你所喜爱的小动物的特点，你的优秀作品将在宣传栏展示。 任务一：初遇萌宠，了解特点 任务二：字里行间寻喜欢，析写法 任务三：走进名家，体会爱猫
环节 学教活动 评价标准
环节一： 读文 理脉 （目标1、2） 环节二： 寻喜欢，析写法 （目标3） 任务一：初遇萌宠，了解特点 同学们,你们平时在生活中喜欢小动物吗 引入单元导语， 这个单元我们就将一起了解作家笔下的小动物。有老舍先生的《猫》和《母鸡》，丰子恺先生的《白鹅》。这些普通的小动物在作家的笔下会有不一样的感觉。今天我们就先跟着老舍先生学点技巧，一起走进他的作品《猫》 活动一：梳理脉络 初遇萌宠 1.认读生字及多音字 同桌互读，开火车读，纠正错误读音。 出示多音字
“屏息凝视” 【解释】屏 (bǐng)息：忍住、控制住呼吸。指全神贯注地看，连大气都不敢出。 “枝折花落” 【解释】折 (shé)：断。指枝条断了，花儿落了 出示相关语境，学生填空。 默读课文，在文中用横线画出最能概括猫特点的句子。 ·猫的性格确实有些古怪。 ·满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 根据这两个关键句可以把课文分成两部分，且它们都是这一部分的中心句。 再次默读课文 任务二：字里行间寻喜欢，析写法 活动1： 出示第一自然段 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 从中你看到了一只怎样的猫，作者是通过哪些小的事例写出来的，请画出相关的句子，并小组合作，交流体会。 板书：老实、乖、贪玩、尽职。交流画线的句子 是啊，这么一只老实、贪玩、尽职的猫，你们觉得是不是很古怪。那现在谁能把通过自己的朗读，读出猫的老实、贪玩、尽职。 （分别指名同学读，师生评议。学生齐读。） 活动2：老舍先生真不愧是语言大家，本来充满矛盾的三个特点:老实、贪玩、尽职，在他的笔下却表达得非常流畅，这其中啊，有一个词非常关键，看看你能不能找到它 （可是） 引导学生发现句式：说它……吧，的确……可是…… 仿说：用上这个句式，把这只猫的温柔可亲和一声不出或者胆小和勇猛这两对矛盾的性格也表达出来吧！快和同桌试着说一说。 2、默读课文，自主思考 课文还有哪些自然段的写法跟第一自然段一样。画出相关句子，旁批自己的感受。 汇报交流第二、三、四自然段。 思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？(不讨厌) 3. 引出写作妙招：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。这种方法叫明贬实褒。 活动2： 院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱! 活动1：学生朗读第6自然段，划出描写小猫淘气的句子 活动2：从哪些句子可以看出老舍爷爷对猫的喜爱之情呢？指名交流。 活动3：朗读第6自然段，体会满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。让我们带着对小猫的喜爱之情再来读读。
总结：同学们，也许你们不知道，老舍先生特别爱花，他曾在《养花》一文中细数了对花的悉心照料和喜爱。可是如此爱花的他，看着小猫这样折腾他的花，他居然说绝不会责打它们。从这里你又体会到了什么？ （不仅是喜爱，简直是宠爱！）
那就让我们带着浓浓的喜爱，和老师合作读读这段话！ 评价任务一：借助图示，梳理故事，讲清故事 评价标准星级字音朗读准确无误能找出概括猫特点的句子语言流程、口齿清晰、运用关键词表达清楚
评价任务二：找出老舍先生爱猫的句子，体会情感 评价标准星级能圈出猫古怪的词语划出老舍先生喜欢猫的句子借助关键词和句子，说一说老舍是怎样表达对猫的喜爱之情的。条理清晰，表达流畅
环节三： 走进名家，体会爱猫 （目标4） 任务三：走进名家，体会爱猫 活动1： 1.默读课后两位名家写猫的片段，用“~~~”画出体现作者喜爱猫的句子。 2.小组讨论，说一说两位作家和老舍表达爱猫有什么不同呢？ 总结：夏丏尊《猫》写外形，写大家对猫的态度。 周而复《猫》写毛色，写动作、神态。 活动2：出示作家文人和猫的合影。 冰心、季羡林、丰子恺、老舍、齐白石、海明威、巴金冰心夏丏尊。 文章不是无情物,唯有真情可动人，正如冰心奶奶说的。读：有了爱，就有了一切。 教师总结：愿我们每个人都能像老舍一样做语言的艺术家，更重要的是，有一颗广博的爱心。 评价任务三：辨不同 体会爱猫，找出表达的不同之处 评价维度评价指标正确度抓字眼，找准词语★条理度说明理由，谈出体会★表现力声音洪亮，语气自然★情感表现能大胆表达自己的观点，说出不同★
作业 设计 . 一星作业：巩固基础（必做作业：巩固提升，建议时常20分钟） （1）正确、规范书写本课要求会写的生字：两音两字两组词 （2）朗读课文，体会作者对猫的喜爱 二星作业：用明贬实褒的写一写你喜欢的动物（选做作业：拓展提升，建议时长10分钟） 具体作业要求和内容，参见学习任务单中课后任务单。
板书 设计