4.7统编版语文四下第四单元整理课 教学设计

教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 驱 动 任 务 本课学习的主要内容是完成课文整体内容的梳理，依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法，综合运用方法，进行整体阅读，提升学生对动物的了解与认识。 维度已知未知困难障碍突破措施知识经验学生可能已经在家庭、学校或其他途径中接触过一些动物的基本信息，如动物的名称、习性、特征等。然而，对于动物园中特有的动物种类、生态习性以及动物保护等方面的知识，学生可能了解得不够深入。学生可能对动物园有一个大致的概念，知道它是一个展示各种动物的地方。但对于动物园的历史、功能、管理以及其对动物保护和科普教育的作用，学生可能缺乏深入的了解。基于以上分析，教师在教授学生关于动物园的知识时，可以针对学生的不同经验水平设计教学活动。例如，对于知识经验较少的学生，可以通过生动的讲解、丰富的图片和视频资料来帮助他们建立对动物园的基本认知；对于生活经验较少的学生，可以组织实地参观活动，让他们亲身体验动物园的环境和氛围；对于策略经验不足的学生，可以引导他们学会提问、讨论和记录等方法，提高他们的学习效率和效果。1.教师还可以鼓励学生将所学的动物园知识与实际生活相联系，如探讨动物园对动物保护和生态平衡的作用，思考人类应该如何与动物和谐共处等。这样不仅可以增强学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的环保意识和责任感。生活经验部分学生可能曾经参观过动物园，对动物园的环境、动物展示方式以及游客活动有一定的了解。然而，不同的动物园可能有不同的特色和展示方式，学生需要通过学习来更好地理解和欣赏动物园。学生在生活中可能有过与宠物或其他动物的互动经历，这些经历会影响他们对动物的认知和情感。然而，动物园中的动物与宠物有很大的不同，学生需要学习如何与动物园中的动物进行互动和观察。策略经验学生在学习新知识时，需要运用已有的学习方法和技能，如观察、记录、提问、讨论等。在了解动物园的过程中，如何提出有针对性的问题，以及如何与同学和老师进行深入的讨论和交流。学生需要学会如何从多种渠道获取关于动物园的信息，。同时，他们还需要学会如何筛选和整理这些信息，以便更好地理解和应用。
1 近来，昆明动物园将猴子与猫共养的新闻，将猫的悲惨遭遇带到人们眼前，我们很愤怒，但愤怒的同时，我们应任该思考，万物皆有灵，人类与各种动物共同生活在地球这片美丽的家园中，爱护动物，就是爱护人类自己。为了让更务多的人加入到爱护动物、保护动物的行列中来，请在社区开展一次“我的动物朋友”宣讲活动吧！ 运用上本单元所学的欲扬先抑、反语等手法，写出自己所要宣讲动物的独特的特征，以文章、图文结合或是小视频的形式呈现给听众，能激发听众们对动物的热爱之情。 以小组合作的形式，制作展板或宣讲手册。 能在社区中向人们流畅、自然地进行宣讲。
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一 词 句 运 用 环节二 回 顾 课 文 任务一：单元内容梳理，好词佳句积累 1、本单元好词佳句 尽职 磨蹭 遭殃 解闷 欺侮 疙瘩 可恶 雏鸡 啄食 掘地 凄惨 孵化 供养 侍候 奢侈 窥伺 敏捷 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 没完没了 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 细声细气 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 大模大样 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 不胜其烦 2、.哪些段落描写令你觉得十分有趣或者印象深刻，可以结合自己之前摘抄的精彩句段，谈谈自己的感受或收获等等。 任务二、回顾课文，汇报交流 试看能用简洁的语言简答说出故事内容; 选择自己最喜欢的一个动物，描述最能体现其特点之处。 子任务1：学褒贬 初描摹动物特点 （1）引导学生通过观察与想象，初步描摹出动物的某一方面的特点。 （2）学习并运用明贬实褒的写作手法，表达对动物的喜爱之情。 （3）培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对动物世界的兴趣。 教学过程： 子任务2：用抑扬 绘出动物人性 1要求学生观察身边的动物，找出它们身上令人敬佩的特点。 2运用抑扬手法，以50字以内的语言描述这一特点，表达对动物的喜爱和敬意、分享与交流。 3学生完成写作后，在小组内分享自己的作品。 议。 首先，与学生一起讨论，帮助他们明确想要写的动物对象，并思考这种动物身上有哪些令人敬佩的特点。这可以通过提问来引导，例如：“你最敬佩哪种动物？为什么？”鼓励学生对所选动物进行深入观察和了解。可以布置观察任务，让他们在日常生活中留意动物的行为、习性等，甚至可以带他们去动物园或野外进行实地观察。教师积极引导学生思考并讨论所选动物身上令人敬佩的特点。这些特点可以是动物的生存能力、勇敢精神、团结协作、忠诚守护等方面。鼓励他们用具体的事例来支撑自己的观点，使描述更加生动具体。之后，提供几篇描写动物令人敬佩之处的范文，让学生阅读并学习其中的写作方法和技巧。可以分析范文中如何运用生动的语言、具体的事例来展现动物的敬佩之处，并鼓励学生在自己的写作中模仿和借鉴并指导学生构思文章结构，包括开头、中间和结尾部分。开头可以简要介绍所选动物及其背景，中间部分详细描述动物的令人敬佩之处，结尾部分可以总结并表达自己的感受或启示。在构思过程中，强调具体事例的重要性，指导学生如何选取能够凸显动物敬佩之处的典型事例，并通过生动的描写来展现这些事例。让学生在明确思路后，开始动笔写作。在写作过程中，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，同时注意语言的准确性和生动性。最后，组织学生进行作品展示与交流。可以让他们在班级中朗读自己的作品，其他同学进行点评和提问。通过展示交流，让学生感受到写作的成就感和乐趣，同时也可以从他人的作品中获得启发和借鉴。 子任务3:精反语描摹动物个性 教学安排：引导学生运用反语手法，巧妙描摹动物个性，既幽默又深刻，展现动物世界的独特魅力。 评价任务1：教学目标评价 教学目标精准且有效，通过观察与想象培养学生的描摹能力，同时学习明贬实褒的写作手法，提升了学生的语言表达能力，并激发了对动物世界的兴趣。
环节三 回 顾 写 法 任务三、体会情感、回顾写法 指导学生运用描造型手法，生动描绘动物的形态特点 通过观察动物的外形、姿态，引导学生运用细腻的笔触，捕捉动物独特的形象 在教学中，将注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力 以下是关于《猫》、《母鸡》和《白鹅》三个动物造型的描写句子： 那只猫儿身形矫健，毛色如丝般光滑，它的眼睛闪烁着灵动的光芒。当它蜷曲在窗台上时，优雅的姿态如同一位正在享受午后阳光的贵妇。它的尾巴轻轻摇摆，似乎在诉说着只有它自己才能听懂的秘密。——《猫》 这只母鸡体态丰满，羽毛鲜亮，尤其是那顶火红的鸡冠，更是显得气宇轩昂。它昂首挺胸地在院子里踱步，不时发出“咯咯”的叫声，仿佛在向世人宣告自己的存在。每当它带领一群小鸡觅食时，那母仪天下的气势更是显露无遗——《母鸡》 那只白鹅身姿挺拔，羽毛洁白如雪，没有一丝杂质。它的长颈优雅地弯曲着，头部微微扬起，显得高贵而威严。当它在水面上游弋时，那轻盈的姿态仿佛一位正在舞蹈的仙子。它的叫声洪亮而悠扬，回荡在空旷的水面上，令人心旷神怡——《白鹅》 评价任务2： 描造型教学任务精准，实操性强，效果显著。
环节四 阅 读 练 兵 环节五 综合 运用 （目标3） 任务四：班级动物园动物展示 班级动物园动物展示习作展示课——成果展示 本次课程安排旨在展示学生们笔下各有特点的动物形象。将学生分成6组，小组内将进行动物特点展示，通过互评互议，选出最具特色的动物作品，颁发“最佳动物奖”。这一环节旨在激发学生的创作热情，提升他们的审美能力和批判性思维。 此次展示活动将为学生们提供一个展示才华、交流学台，同时也将丰富校园文化生活，提升学生们的综合素质。老师将全程指导，确保活动顺利进行，并期待看到学生们精彩的表现和丰硕的成果。 任务五：完成单元练习题 夯实知识基础是提升学生学习能力的基石。通过单元检测、重点讲解与巩固以及紧凑有序的课程安排，学生能够逐步建立起扎实的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。这样，学生不仅能在本单元取得好的成绩，还能在未来的学习中更加自信、从容地面对各种挑战。 在完成单元练习题后可以组织单元检测，并针对练习中的薄弱点进行重点讲解与巩固，是提升学生学习效果、夯实知识基础的有效手段，应充分重视这一环节，合理安排教学时间，确保学生能够全面、深入地掌握所学知识。 评价任务3： 动物展示课成果显著，学生作品精彩纷呈，有效融合多学科知识。 评价任务4： 单元检测全面，知识查漏补缺，效果显著。
作业 设计 作业内容作业类型作业时间体会作家是如何表达对动物的感情的； 巩固性作业20分钟写自己喜欢的动物，试着写出特点。创新性作业 20分钟
板书 设计