4.1统编版语文四下习作指导课：《我的动物朋友》教学设计

习作指导课教学设计
课题 可爱的动物，我们的好朋友——《我的动物朋友》教学设计
本单元围绕“名家笔下的动物”这一人文主题，确定阅读训练要素为“体会作家是如何表达对动物的感情”，习作训
练要素为“学写自己喜欢的动物，试着写出特点”。本次习作要求学生“向别人介绍自己的动物朋友，写出动物的朋友特
点”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达的需要，抓住动物的特点向特定对象进行介绍，旨在启发
学生根据不同情境，针对不同的表达对象需要，选取不同角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不
同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。
教
材
分
析
教材第一部分，提出了习作的要求。一是选择教材中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友;二是写之
前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物朋友，并抓住它的特点来写。
教材第二部分，提供了三个具体的情境。提示学生针对这一情境的需求，应该着重介绍哪一方面的情况，需要抓住动
物什么特点。第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形等方面的特点。第二个情境是
请邻居帮忙喂养小狗，要讲清楚狗的饮食等，让别人懂得如何喂养。第三个情境是自己要搬家了，想请一位同学收养自己
的小猫，可以说说小猫的趣事、生活习性等。三个提示图提示的三种描写角度都是为情境服务的，引导学生根据需要选择
内容，写出动物特点。教材也提示了如果没有养过这几种动物，也可以写自己熟悉的其他动物，要鼓励学生自己创设情境
，引导学生从生活中去寻找、提炼习作素材。
教材第三部分，提出了修改评价的要求。提示同桌相互评一评，看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。这一要
求对习作评价的对象和标准都作了指导，让学生享受与他人交流习作的快乐，在分享、交流、评价中共同提高习作水平。
维度 已知 未知 困难障碍 突破措施
1.每一个学生观 1.通过习作准备单，用
学 通过欣赏名家笔下的动物了解 察生活的能力不 思维导图的方式梳理
了“明贬实褒”、“通过具体事例 学生的语言比较贫乏，尤同，部分学生生活 动物的特点并根据动情 知识经验
”来体现动物特点的方法。 其是描写动物的语言积累更是少中缺少细心观察 物的她点针对性得进
分 在三年级时写过《国宝大熊猫》 之又少。 与思考，写作时往 行语句的积累。
析 ，已经知道从外貌、动作、生活习 往难于下笔，不知
性等方面来介绍动物。 从哪些角度介绍 2.通过多元评价和例
文
动物。
支架，发现习作技法，
于四年级学生来说，生活中 很多孩子由于生活环境的 让描写 更具体、生动
生活经验
不乏动物们的身影，多为猫、狗 限制始终和动物保持一定的2. 对动物的描写 。
、小兔、小鱼等家养宠物，且不 距离。 不够细致生动，不
少孩子已然有过或正经历喂养、 3.在参与征文等能准确写出动物的
照顾动物的快乐。 活动过程中，体会习特点。
作的乐趣和成就感。
学生在生活中都见到过猫、 学生在生活中虽然见到过3. 不会根据情境
母鸡、鹅等小动物，并能够根据 猫、母鸡、鹅等小动物，但是需要写出动物的特
生活中自己观察到的小猫、母鸡 对这些小动物细致观察的同点
策略经验
、白鹅等动物谈出自己对于这些 学少之又少，很多同学并不真
小动物的认识。 正的了解这些小动物的习性。
没有自己设计情境并根据
情境写作的经历。
评价任务一：介绍自己喜欢的动物。
学 能用自己的话从名字、外形、爱好、习性等方面介绍自1. 通过读懂题目、导语、情境，选取习作对象，乐于表达
己喜欢的一种动物，确定本次写作素材。
习。
评价任务二：根据情境确定内容。
目 确定写作情境，总结出每一种情境需要重点介绍的内容。
2. 运用明贬实褒、先概括后具体及语气词等方法，根据不
评价任务三： 总结写作小妙招。
标同情境需要，写出动物的特点。
能根据课文中的语句，总结出明贬实褒增色彩、小小“冒号
3. 借助同学相互评价等方式，写清楚自己喜欢的小动物， ”强特点、亲昵语气强效果三点小妙招。
表达喜爱之情。 评价任务四：完成重点片段的练写。
把动物的一个特点写清楚，表达出自己的喜爱之情。
评价任务五： 制定评价标准，依据标准写作。
根据情境，从外形、饮食习惯、生活习性、趣事等方面介
绍动物朋友，生动细致得体现动物的特点，表达出对动物的喜
爱之情。
春日动物报
课时
同学们，《春日动物报》向我们发来投稿，让我们一起来看看投稿要求吧！
驱动任务
评价维度 星级
基础评价 1.书写认真，卷面整洁，格式正确，标点规范。 *
1.内容符合情境的设置。 *
2.能从外形、饮食习惯、生活习性、趣事等方面介绍动物朋友，生
基于语文素养
* *
的评价 动细致得体现动物的特点。
3.语言生动，表达出对动物的喜爱之情。 *
环节 学教活动 评价任务
环节一
任务一：展示名片，动物朋友真可爱
回顾课文
脾气古怪的猫，负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，还高傲的白鹅，这些可爱的小
介绍动物
动物们仿佛一一浮现在我们眼前，那你们的动物朋友是怎样的呢 今天请大家根据课
（目标 1）
前制作的动物名片，说说自己喜欢的动物吧 !
评价任务一：介绍自己喜
欢的动物。
评价标准：
预设 :我喜 1.语言生动流畅。
欢的小动物是猫。它长着雪白的毛，耳朵是半圆的，鼻子是黑色的，尾巴长长的。喜欢 2.从名字、外形、爱好、
吃鱼，爱玩提迷藏。预设:我喜欢的小动物是狗。它性情很温顺，很通人性。每当我难
习性等方面介绍自己喜欢的
过的时候，它就静静地趴在我的腿边，仿佛在对我说:
一种动物，说清动物的特点。
“小主人，别难过，有我陪你”。
预设:我最喜欢的小动物是小乌龟。小乌龟不爱吃龟粮，最爱吃肉。它有时会在
鱼缸里游来游去，悠闲得好像在散步;有时会翻动鱼缸底的沙子，好像在藏宝;有时还
会趴在鱼缸的一角睡大觉呢。
总结:动物朋友生活在我们身边，可以是饲养过的，也可以是熟悉的，我们要写
出这只动物的特点，这样它才会更受别人欢迎。!
环节二
任务二、情境小超市，我的朋友我介绍
选择情境
介绍动物 生活中，我们可能在不同的场合需要介绍自己的动物朋友请根据学习单的任务从
（目标2） 下面的情境中选择一个或者创设一个，小组内讨论动物朋友吧!
评价任务二：总结出每一
种情境需要重点介绍的内容
。
例：
寻宠启事，抓外形
喂养指南，抓习性
养猫攻略，抓趣事
活动1：小组内选择一个情境，组长组织组员讨论应重点介绍哪个特点。
活动2：小组代表发言
（1）寻宠启事，抓外形
假如你家可爱的动物走丢了，你该如何介绍自己的动物朋友请别人帮忙寻找呢
预设:我们小组选择的情节是寻宠启事，应该重点介绍小动物的品种，大小。
预设:我们小组认为可以介绍它身上的毛色，花纹。
小结:我们在写“寻宠启事”时，最重要的是让人一眼对动物形成印象，可以选
择最显眼、最典型的外形特征进行描写，这样可以帮我们更快的找到动物朋友。
（2）喂养指南，抓习性
外出旅行，宠物没有人照顾，如果找邻居帮忙，那应该给邻居交代什么
预设:我们小组认为应该交代小动物喜欢吃的食物，喂养的方法，具体的时间。
预设:我们小组认为需要说明小动物喜欢玩的游戏。预设:我们小组给邻居制作了
一份喂养指南，根据这份喂养指南，能更便捷的照顾它。
（3）养猫攻略，抓趣事
想给猫找个新主人，那应该给新主人讲什么呢 长期养猫是件辛苦的事，那怎样
才能让他坚持呢
预设:可以介绍饮食、睡觉等生活习惯。
预设:我觉得介绍养猫的好处，有趣的事。
小结:养猫攻略，抓住养趣事，让别人了解它的可爱才会愿意收养。
总结:通过刚才的交流，我们知道了面对不同 的情境，要抓住动物的不同的侧
重点介绍，这样动物显得更可爱。
环节三
任务三：萌神解密，发现写作小妙招
跟随名家
评价任务三： 总结出三
发现写作小妙招那怎么才能把小动物介绍得有趣呢 这个单元里认识的几位作家
学写动物
点写作小妙招。
教给了我们好办法，快来学学这些小妙招吧。
（目标3）
评价标准：
活动1：明贬实褒增色彩
明贬实褒增色彩
学生朗读三句话，总结这三句话所用的写作手法。 小小“冒号”强特点
亲昵语气强效果
预设:我发现这三个表面上好像不喜欢小动物，字里行间却藏着深深的爱。
活动2：小小“冒号”强特点
学生朗读这段话，思考回答：文中的冒号有怎样的作用？
预设:这段话首先说猫温柔可亲，再用具体事例解释温柔可亲的表现，猫的特点表现
得更明显预设:这是一种“总分”式写法。
活动3：亲昵语气强效果
对比朗读，思考：带有语气词和去掉语气词有什么不同？哪一个更好？
预设:句子中使用语气词，让语言表达更亲切，更生活化。
总结:这些表达方法，不仅能让别人对动物朋友印象深刻，还能让动物朋友与众不同
，让人想你一样喜爱你的动物朋友。
环节四: 任务四：范文欣赏，片段习作试身手 评价任务四： 完成重点
欣赏范文 活动1： 学生欣赏片段范文，交流值得学习的地方。 片段的练写。
片段练习 评价标准：
（目标3）
活动2：同桌讨论:这个片段适合哪个情境呢
预设:我觉得适合用在让别人收养小动物，因为乌龟的胆小让人感觉很有趣。
预设:我认为可以用在“喂养指南”这个情境，可以向它的主人分享照顾乌龟的趣事
。
小结:同学们，请你依据选择的情境，进行重点片段习作如果选择“寻宠启事”这个
情境，我们可以重点写动物的外形，在“喂养指南”中可以写动物的习性。在“收养攻
略”可以写把动物养得萌宠有趣哦!
活动3：学生自主练习重点片段习作，同桌分享片段，互评习作。
总结:这节课我们不仅学了在不一个特点重点向特定对象进行介绍，运用动物朋友显
得更有趣。希望在生活中，同学们也动物和我们和谐相处。
环节五： 任务五： 完成习作，争当小作家
自主完成
课后请根据《春日动物报》的投稿要求，运用今天所学方法，完成习作，投稿《春
习作 日动物报》争当优秀小作家。
（目标3） 评价维度 星级
基础评价 1.书写认真，卷面整洁，格式正确，标点规 *
范。
1.内容符合情境的设置。 *
2.能从外形、饮食习惯、生活习性、趣事
基于语文 * *
素养的评 等方面介绍动物朋友，生动细致得体现动物的
价 特点。
3.语言生动，表达出对动物的喜爱之情。 *
我的动物朋友
板书 寻宠启示 抓住外形 明贬实褒增色彩
设计 喂养指南 生活习性 小小“冒号”强特点
养猫攻略 聚焦有趣 亲昵语气强效果