4.1精读引领课13《猫》教学设计

精读引领课教学设计
体名家情感 感表达方法——《猫》教学设计
课 标 分 析 、 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 根据义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第二学段“学段要求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“学业质量”的评价建议，本单元的课程性评价侧重考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与鉴赏能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。 维度学段目标、任务群、学业质量要求核心素养指标识字与写字养成主动识字的习惯，有独立识字的能力； 能用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美； 感知汉字形、音、义之间的联系，感受汉字的文化内涵。积整理积累的成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，认识中华传统文化的思想。在语言积累运用中，发现、感受语言的表现力和创造力。阅读与鉴赏精读1.体会文章的思想感情，把握文章的主要内容，能根据自己的阅读理解提出问题。 2.能感受作品中人物形象，分析、评价人物，关心人物命运。 3.阅读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意，体会诗歌表达情感。 4.阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。 5.阅读童话，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。感受大自然的奇妙与美好，感受纯真美好的童心。尝试发现大自然的奥秘。 多角度体会人物品质和童话中人物真善美。 体会诗歌表达形式。 泛读1.学习略读，粗知文章大意。 2.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。课外阅读量不少于20万字。积累阅读经验，丰富精神世界。朗读正确、流利、有感情地朗读课文。有节奏、有情感朗读文章与古诗文。背诵1.背诵课文中优美片段。 2.背诵优秀诗文50篇（段），注意语调、韵律、节奏等，体会内容和情感。认识中华传统文化蕴含的思想，尝试在写作中运用。表达与交流1.写想象作文，内容清楚具体。 2.尝试创作诗歌。 3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 4.多方面描写人物，体现人物特点。 1.学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。 2.运用积累的成语典故、中华名言、新鲜词语、精彩故事等，丰富自己的语言。 3.表达有顺序，有一定速度 。梳理与探究1.在实践活动中，学会合作、整理。 2.能有目的的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。在日常学习和生活中，能记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问。
本文是本单元的第一篇课文，是著名作家老舍的作品。课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的淘气之态。作者细致描述了猫的古怪性格和小猫满月时的可爱，借助具体实例，运用口语化的语言，“明贬实褒”，字里行间流露出对猫的喜爱。以下是课文脉络图。 维度已有经验学习障碍突破措施知识经验生活经验策略经验识字写字第二学段的学生具有一定的独立识字能力，加之精读和略读课文中的生字都有注音，故学生识字并不困难，并能够认清字形进行正确书写。学生具有较强的独立生活能 力，并到过多处 地方，社会实践活动经验丰富，有一定的识字量。准确认读生字词，用识字规律 或多种识字方法记忆生字。写 好笔画、笔顺，能较好的掌握 生字的间架结 构把字写端正， 写美观，有一定的书写速度。书写达不到课标的执笔姿势要求，书写不够正确规范，书写 习惯不够良好。1.通过老师范读、同桌互查、小老师领读等方式进 行识字。2.通过听写检测、小卷检测、同桌互批等方 式进行写字。阅读鉴赏学生有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。能联系上下文体会课文中关键词句表情达意的作用，能对课文不理 解的地方提出疑问。为新学期语文阅读知识的学习提高帮助。学生以往的学校生活及家庭生活中，都存在阅读的习惯，且对 文章的内容题材有较丰富的涉猎。能联系上下文体会课文中关键词句表情达意的作用，能对课文不理解的地方提出疑问。为新学期语文阅读知识的学习提高帮助.少数学生阅读速度和理解能力、表达能力有待提高。对作家表达情感的方法不能进行条理的表述。 1.引导学生抓住具体事例，结合具体语句，在生活化的场景和语言中体会动物的特点； 2.结合本单元的交流平台，引导学生体会明贬实褒的写法，充分阅读，对作家笔下的动物进行比较，体会表达上的异同。表达交流能够清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。可以为本学期提供知识的迁移运用。通过习作能简单表达出自己的心声，能用简短的书信、便条进行交流。为本学期培养学生习作能力提供帮助。学生在生活中总会处于交流的环境，这就为学生的表达提供了 机会。 写作的素材也来源于生活场景。说普通话已成习惯，掌握自身说话时注意的方法、倾听时的注意事项、倾听内容。新学期的口语交际练习是对之前所学交际方法的综合运用和进 一步提升。1.表达不够条理，不够具体生动，甚至有的孩子不能踊跃发表自己的意见，缺乏自信和勇气。2.观察生活的能力不同，部分学生生活中缺少细心观察与思考，写作时往往难于下笔，想要表达的内容不能很生动、清楚地写出来。 。1.在课堂和课后的口语交际与表达过程中，注重语言的规范和指导，及时评价反馈。2.对于写作困难的学生，注意培养其写作兴趣，降低写的难度。同时，通过展示优秀范文，加强习作方法指导。 梳理探究对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题热心参加校园社会活动，结合活动表达自己的见闻和想法。能结合语文学习，用书面或口头方式表达自己的观察所得。不能将生活实际中对小动物的认识用学过的方法进行情感的表达。1.注重评价激励，引导学生人人参与，各尽所能。 2.灵活使用综合性学习活动中的阅读材料，设置情境，多加练习。
制作“我”的动物明星手册 向别人介绍你的动物朋友，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点，做动物明星的手册，让更多人来认识它。 评价维度水平1水平2水平3 了解特点及表达方法通过阅读体会的猫的特点不全面，概括不准确，理由表达不够清楚。能简单说出不同文章描写的猫的特点。通过阅读体会的猫的特点比较全面，能较准确地表达，并能说出体会的缘由。能说出不同文章描写的猫的特点，但概括不准确。通过阅读体会的猫的特点比较全面，并能准确地表达，并能说出体会的缘由，表达清楚连贯。能说出不同文章描写的猫的特点。 写法运用能概括出文章借用具体事件体现猫的特点，表达作者对猫的喜爱之情。能用总-分结构进行仿写，但内容简单。能概括出文章借用具体事件体现猫的特点及表达作者对猫的喜爱之情。并能总结出作者总分的表达方法。能用总-分结构进行仿写。能概括出文章借用具体事件体现猫的特点及表达作者对猫的喜爱之情。并能总结出作者总分的表达方法，能用自己的语言概括出“明贬实褒”的表达方法。能用总-分结构进行仿写，而且思路清晰。
环节 学教活动 评价标准
环节一： 读文 理脉 （目标1） 环节二： 体会表达，析法致用。 （目标2） 任务一：梳理课文，理清层次 默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 活动1：检查预习 活动2：理清意义段，整体感知 老舍写了哪些猫？笔下的猫有什么特点？默读课文，在文中用横线画出最能概括猫特点的句子，并完成思维导图。 通过读文，你能体会到作者为什么要写《猫》这篇文章吗？ 任务二：读出喜爱，体会表达，学以致用。 活动1：默读课文2——4自然段，圈一圈体现猫性格古怪的词语或句子，完成填空。 活动2：猫的性格这样古怪，老舍先生却依旧喜欢它，再读课文2——4段，在文中勾画相应句子并批注你的体会，然后在小组内交流，尝试读出作者的喜爱之情。 说它老实吧，它的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 活动3：通过品读，你发现老舍先生是如何表达自己的喜爱之情的？ 写法总结：有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。 借助实力具体实例，运用口语化的语言进行表达。 活动4：制作动物明星手册——运用作者的表达方法，仿照这段话照样子写一写。 说它老实吧，它的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 活动5：小组内回顾学习方法，借助表格自学第六自然段，体会作者的喜爱之情，并尝试总结作者是如何表达自己的情感的？ 关键词句阅读感受表达方法
评价标准星级准确读准字音及多音字“折”、“屏”。能将句子读出喜爱的语气。
评价任务一：借助思维导图，感知主要内容 评价标准星级能在文中找出最能概括猫的特点的句子。
评价任务二：抓住关键词句，体会作者的喜爱之情，写法训练。 评价标准星级准确画出文中体现作者喜爱猫的句子。并批注体会。能提炼关键词语，在小组内进行交流，交流时语言表达流利，声音洪亮，观点具有说服性。能有感情朗读。能总结出作者表达情感的方法。能做出动物特点，语句通顺，书写认真，尝试运用“明贬实褒”的手法。
环节三： 主题阅读 （目标3） 任务三：比较阅读，体会喜爱。 活动1：对比阅读，体会爱猫。 爱猫的作家还真不少，请看不同的作家如何表达对猫的喜爱之情。默读后两位作家写猫的片段，用“——”画出作者喜爱猫的句子，小组讨论，说说你的体会。 评价任务三：比较阅读，体会喜爱。 评价标准星级能在文中找出最能体现作者喜爱猫的的句子。能在小组讨论时说出自己的理由，谈出体会。
作业 设计 . 基础作业：品“名家语言”。阅读《主题丛书》，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。 2.拓展作业：制作动物明星卡：将你自己喜欢的动物画一画，用一段文字介绍它，表达你对它的喜爱。
板书 设计