单元整理课教学设计
课学习的内容是完成整个单元的内容梳理,依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法,综合运
用方法,提升学生的阅读写作能力。
教
材
分
析
维度 已知 未知 困难障碍 突破措施
知识经验 能借助拼音以及工具书 多音字、难读难写的字, 本单元让学生“体会作 1.通过回顾本单元的学
读准生字、读通课文,初步把 易混淆的字形等知识需要进 家是如何表达对动物的感情 习内容,打牢课内基础知识。
握文章内容。能初步感知课 一步深化;对文章内容的把 的”,一方面要引导学生像 2.通过总结方法和拓展
文内容,理解大意,较流利地 握不够准确。 作家那样用恰当方式表达对 练习,抓特点表对情。
朗读。 动物的感情(一些孩子因为 3.拓展阅读动物题材散
生活经验 四年级的学生对小动物 学生在生活中虽然见到 不懂表达对动物感情的方式 文,巩固单元内容学以致用。
有好奇心,喜欢亲近小动物, 过猫、母鸡、鹅等小动物,但 导致孩子受动物伤害或虐待
学 有的孩子还已经在饲养动 是对这些小动物细致观察的 动物事件并不鲜见),另一方
物,对小动物有了一定的了 同学少之又少,很多同学并 面要引导学生细读文本分析
情 解。 不真正的了解这些小动物的 作家的写法和表达方式,而
习性。 学生对于明贬实褒的写作方
分 策略经验 学生已经具备理解作者 不能准确提炼描写的方 法运用不够恰当和熟练。
表达的感情的阅读基础能 法,感受作者想要表达的情
析 力,能比较熟练运用抓关键 感。
词句、展开想象、联系上下 不能熟练运用明贬实褒
文、通过语言动作神态表情 的写法表达出对小动物的感
体会等方法体会作者表达的 情。
感情
1.借助单元图谱,梳理复习本单元所学内容。借助
交流平台的句子揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在 评价任务:
说话和写作时用这种方法表达对某种事物的喜爱之 评价任务一:借助单元图谱梳理单元内容,能用明贬实
情。 褒的表达方式,用这种方法表达对动物的喜爱之情。
评价任务二:用形声字读出 12 个生字,能理解动物比
学 2.了解 形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换
喻某一类人,说说冒号的用法,并进行仿写。
习 偏旁的 方法识记 12 个生字。并能用动物比喻某一类
评价任务三:自主完成对自己喜欢动物的描写。
目 人;体 会冒号的用法,试着仿写一段话;通过比
标 较, 感受语气词的表达效果。
3.用上本单元学到的描写动物的方法,写一写自己喜
欢的动物。
动物朋友我喜欢,语言刻画它形象
课 ——写写我喜欢的动物朋友们
动物是我们人类的好朋友。它们本节课完成三个活动:
时 1.选动物:根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的动物朋友。
2.选事例:选取与动物朋友的典型事例。
驱 3.用方法:运用“明贬实褒”的手法来刻画动物朋友。
动 评价量规如下:
任
内容 描写自己喜欢的动物朋友
务 评价 【文面书写】字迹工整,写正楷字,字迹清晰,无错别字。
维度 【能力技巧】能够运用明贬实褒的手法描写自己动物朋友。
【格式要求】开头空两格,正确分段描述。
环 学教活动 评价任务及标准
节
任务一:课文内容巧梳理
请根据本单元所学课文,回顾本单元内容:
(1)试着能用自己的语言说出所学文章的主要内容以及动物的特点,为喜欢的小动物设计 评价任务 1:
环
名片。
(2)搜集描写动物的古诗,为动物们创作一个小诗集。
节一 抓特点,制名片
活动 1:选择本单元中学过的小动物,为它制作一张专属名片,体现文章的主要内容和动物
温 的特点。 评 价 维 星级
故 度
知 能抓住文
新 章的主要内容 ★
( 目 能抓住关
标 1) 键语句说出动 ★
物的主要事迹
能归纳总 ★
结动物的特点
评价任务 2:
赏古诗,做诗集
评 价 维 星级
活动 2:读古诗品形象,学习日积月累古诗《蜂》,理解古诗含义以及蕴含的情感。搜集与 度
动物有关的诗歌,为小动物制作诗集。 理解古诗
含义 ★
说出诗歌
情感 ★
主动搜集 ★
整理关于动物
的诗歌
环节一 任务二:好词佳句我会积累
词 在本单元的学习中,我们学习了与动物相关的系列词语,下面我们就通过多种 评价任务 1:
句
方式去积累拓展本单元的重点字词,为句段运用打下基础。 梳理字词,情境运用
运
用 活动 1;借助情境梳理本单元重点字词,完成练习题。 评 价 维 星级
( 目 度
标 1) 书写认真
★
字音字形
准确 ★
词语含义 ★
明晰
评价任务 2:
总结方法,巧识生字
评 价 维 星级
度
准确认读
生字 ★
总结识字
方法 ★
运用方法 ★
识字
活动 2:识字加油站,观察生字,总结识字方法,并能积累更多形声字。
活动 3:学习以物喻人的三字俗语,说说下面的词语分别指的哪一类人?并能
在情境中正确运用。
评价任务 2:
理解词义,巧妙运用
评 价 维 星级
度
会读会认
★
理解词语
意义 ★
在情境中 ★
正确运用
环 任务三:阅读方法我会用
节 回顾第四单元,我们学习了不同作家描写动物的写法,体会了作家如何用语言
表达喜爱之情。今天我们走进“语文园地”中的“交流平台”,进一步学习作者的
二 语言表达。自主阅读“交流平台”中的三个句子,交流一下感受吧!
阅 活动 1:读句子,分析特点,体会感情。
读 (1)自主朗读交流平台的句子,用自己的话说说作者表达的情感。
练
兵 (2)分析出字面意思以及所蕴涵的情感。结合日常生活积累,仿照句子写句
( 目 子。
标 2) 活动 2:体会冒号用法,并仿写句子。
读句子,分析出冒号的特点和用法
预设 1:第一句具体写出了猫温柔可亲的动作。 评价任务 3:
预设 2:第二句具体写出了鹅警戒的样子。
预设 3:具体写出了鹅怎样看守门户。 运用方法,学习仿写
教师总结:这三句都用在需要解释的词语或句子后边,表示引出解释或说明。 评 价 维 星级
提示:活泼的小狗可以用平时的动作表现活泼;细心的小亮可以用细心的事例 度
能够正确
表现特点;热心肠的老奶奶,生活中帮助别人的事。
运用“明贬实 ★
示例 1:这只小狗真是活泼可爱:每次我刚扔出骨头,它就一跃而起,飞身咬 褒”的手法,
住那根从天而降的骨头,然后摇摇尾巴,开始享受美食了。 仿写句子。
示例 2:小亮可真细心:瞧,他写完一篇作文,连标点符号都要检查两遍。 能 运 用
冒号的手法, ★
示例 3:她是一个热心肠的老奶奶:今天刮大风,几户人家晒在外面的衣服都
进行仿写
吹落到了地上,老奶奶把衣服一件件捡起来,挨家挨户地送还给邻居。 能 体 会 ★
活动 3:体会语气词的表达效果。 语气词的表
1.如果去掉下面句子中加点的词语,表达效果有什么不同? 达效果。
(1)说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
(2)它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
(3)它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将
的派头。
2.读一读,你发现了什么?
预设 1:第一个句子如果去掉这三个语气词,就带有责备的意味了,感觉说话
不够亲切,表达不出对小猫的喜爱之情。
预设 2:第二个句子如果去掉语气词“啊”,就不能表现出作者对小猫的亲近、
喜爱之情。
预设 3:第三个句子如果去掉语气词“啦”,表达的效果就是严肃、认真的,
不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
活动 4:小练笔写自己喜欢的动物
请同学们根据本课学到的手法,来写一写自己喜欢的动物吧!
内容 描写自己喜欢的动物朋友
评价 【文面书写】字迹工整,写正楷字,字迹清晰,无错别字。
维度 【能力技巧】能够运用明贬实褒的手法描写自己动物朋友。
【格式要求】开头空两格,正确分段描述。
作 作业内容 作业类型 作业时间
业 选择自己喜欢的动物从其
他事例中再选择一例进行描 巩固性作业 10分钟
设 写
背诵积累日积月累古诗《蜂》 巩固性作业
计 20分钟
板
书
设
计