4.6习作指导课：《我的动物朋友》教学设计

习作指导课教学设计
课题 我笔下的动物朋友——《我的动物朋友》教学设计
教 材 分 析 本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。 教材第一部分提出了具体的习作要求，一是选择教材中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是写之前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物朋友，并抓住它的特点来写。 教材第二部分提供了三个具体的情境，并提示学生针对这一情境的需求，应该着重介绍哪一方面的情况，需要抓住动物什么特点。第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形等方面的特点。第二个情境是请邻居帮忙养小狗，要讲清楚狗的饮食等，让别人懂得如何喂养。第三个情境是自已要搬家了，想请一位同学收养自己的小猫，可以说说小猫的趣事、生活习性等。三个提示图提示的三种描写角度都是为情境服务的，引导学生根据需要选择内容，写出动物特点。教材也提示了如果没有养过这几种动物，也可以写自己熟悉的其他动物，要鼓励学生自己创设情境，引导学生从生活中去寻找、提炼习作素材。
教材第三部分提出了修改评价的要求，提示同桌相互评一评，看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。这一要求对习作评价的对象和标准都作了指导，让学生享受与他人交流习作的快乐，在分享、交流、评价中共同提高习作水平。
学 情 分 析 维度已知未知困难障碍突破措施 知识经验学生能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流。 并且可以通过习作能简单表达出自己的心声。学习单元文章中抓住特点描写的方法，体会描写的生动有趣，能将自己喜爱的动物的特点描写的生动有趣。 每一个学生观察生活的能力不同，部分学生生活中缺少细心观察与思考，写作时往往难于下笔，想要表达的内容不能很生动、清楚地写出来。 对于写作困难的学生，注意培养其写作兴趣，降低写的难度。同时，通过展示优秀范文，加强习作方法指导。 在课堂和课后的口语交际与表达过程中，注重语言的规范和指导，及时评价反馈。 生活经验能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。能运用总分的结构方式进行景物描写。 运用总分的结构方式介绍清楚动物的特点。并且运用明贬实褒等的写法表达出对小动物的感情。 策略经验学生在生活中都见到过猫、母鸡、鹅等小动物，并能够根据生活中自己观察到的小猫、母鸡、白鹅等动物谈出自己对于这些小动物的认识。 学生在生活中虽然见到过猫、母鸡、鹅等小动物，但是对这些小动物细致观察的同学少之又少，很多同学并不真正的了解这些小动物的习性。
学 习 目 标 1、通过观察生活，向别人介绍自己的动物朋友，如果没有养过这种动物，可以交流自己熟悉的动物。 2、通过小组合作讨论交流，写之前先想好从哪些方面生动介绍，抓住小动物的某一方面或几方面的特点来写。 3、通过班级交流与合作赏析，学习如何抓住动物朋友的特点将“朋友”写具体。 评价任务1：向别人介绍自己熟悉的动物。 能用自己的话清楚地说出自己选择的动物。能从自己生活实际选择出自己印象最深的动物，确定本次写作素材。 评价任务2：抓住小动物最突出的特点。 根据需要选择内容，写出动物特点，写具体。 评价任务3. 制定评价标准，依据标准写作。 能简要介绍文章或书籍的主要内容，联系自己的阅读积累和生活经验，将自己的感想真实、具体的写下来。
课时 驱动任务 为“动物朋友”找个家，认领大会 你的身边是否有一只可爱的动物朋友呢？它们渴望拥有温暖的家，请你帮助它们寻找一个合适的归宿吧！请写出动物朋友的外形及习性特点，帮助它们找到一个温暖的家吧！ 要求： 1.回顾生活，确定自己的动物朋友。 2.找准动物的突出特点及习性。 3.表达需求。 评价维度星级1.能简单介绍主要内容，重点介绍动物突出特点。* *2.能选择一两处与动物朋友的经历，写出自己的感想。* *3.能联系自己的阅读积累和生活经验或适当引用个别语句，将感想写真实、具体，有人愿意认领。* * *4.能根据自己的作文内容拟定恰当的标题。* *
环节 学教活动 评价任务
环节一 定素材，学方法。 （目标1） 任务一：明确要求，确定写作对象 1.自作内容：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择一个情境向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。 明确方法：①选择或创设合理的情境 ②选择合适的方面写出动物的特点 2.情景一：走丢了，写好“寻宠启事” 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 【小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的外形特点。】 方法指导：①写独特外形，写外形时，可以从整体的毛色、身形等方面找出它的特点，也可以从头部、四肢、尾巴等部位找出动物朋友的特点。尤其是抓住它跟大部分同类不同的外形特点来写。 ②从整体到局部，写出独特细节。 ③写独特叫声、姿态：你也可以写写动物朋友独特的叫声或姿态，比如“叫声听起来像小孩子的哭声”“走路一摇一摆”等。 ④走丢的时间和地点：你可以在开头简单交代动物朋友走丢的时间和地点，方便朋友帮忙寻找。 ⑤喜欢在什么地方活动及活动时的特点：写写动物朋友平时喜欢在哪里活动，活动时有什么特点，比如“它喜欢钻进纸箱，挠路人的裤脚”。 情景二：求照顾，写好“喂养说明书” 方法指导： ①可以从吃、喝、拉、睡、玩等方面介绍你的动物朋友的习性，要把时间、具体做法、详细数据或其他注意事项写清楚。 ②如何喂养：从时间、数量、做法 ③喜欢的玩具，怎么陪它玩 ④填填“照顾手册” 4.情景一：走丢了，写好“寻宠启事” 要送养，写好“收养公告” 方法指导：①介绍基本情况 ②写出动物的可爱或收养好处 评价任务一：明确要求，确定写作对象 评价标准： 1.能用自己的话清楚地说出自己选择的动物。 2.能从自己生活实际选择出自己印象最深的动物，确定本次写作素材。
环节二 学方法， 写特点。 （目标2） 任务二：多维思考，寻找感点。 为习作创设情境 除了课本上提供的三个情境，你还可以自己创设情境。 生构思表达情境。 描写特点 ①先总后分，列举事例：围绕某一特点，先总后分，写的时候可以列举相关事例来展现某一特点，更加深读者对动物的印象。 ：描写外形、生活习性等方面的特点可以用上拟人、比喻等修辞手法，既能突出特点，又让语言生动有趣。 ③叙议结合，抒发情感：要把自己对它的情感融入字里行间。可以寄情于事，选择最能表达感情的事情，将叙事与抒情结合起来，也可以用明贬实褒、欲扬先抑的方法。 评价任务二：抓住小动物最突出的特点。 评价标准： 1.能用自己的话清楚地说出写读后感的基本方法。 2.根据需要选择内容，写出动物特点，写具体。 3.制定评价标准，依据标准写作。
环节三 集素材， 多思路。 （目标2、3） 任务三：例文引路，梳理感悟 1.夺目好标题 2.精彩开头 3.精彩结尾 4.习作范文 价任务三：看例文，依据标准写作。 评价标准：能简要介绍文章或书籍的主要内容，联系自己的阅读积累和生活经验，将自己的感想真实、具体的写下来。
环节四 写作文 赛风采 （目标3） 为“动物朋友”找个家，认领大会 你的身边是否有一只可爱的动物朋友呢？它们渴望拥有温暖的家，请你帮助它们寻找一个合适的归宿吧！请写出动物朋友的外形及习性特点，帮助它们找到一个温暖的家吧！ 要求： 1.回顾生活，确定自己的动物朋友。 2.找准动物的突出特点及习性。 3.表达需求。 评价维度星级1.能简单介绍主要内容，重点介绍动物突出特点。* *2.能选择一两处与动物朋友的经历，写出自己的感想。* *3.能联系自己的阅读积累和生活经验或适当引用个别语句，将感想写真实、具体，有人愿意认领。* * *4.能根据自己的作文内容拟定恰当的标题。* *
板书 设计 我的动物朋友 创设情境 2.描写特点 ①先总后分，列举事例 ②仔细观察，巧用修辞 ③叙议结合，抒发情感